趙娟

精神科新護士的帶教方法與成效

趙娟

探索結合臨床護理工作帶教精神科新護士的方法, 評價帶教成效。

精神科；新護士；帶教

精神科護士面對的是各種有精神疾病的患者,這些患者可能生活不能自理, 可能行為紊亂, 可能拒絕住院不接受治療, 也可能會自傷、傷人或毀物。而新護士臨床技術水平低, 實際工作經驗少, 急救意識差, 溝通能力欠缺, 法律意識淡薄, 安全防范意識不足［1］, 給臨床護理工作帶來很大隱患。精神科護士不僅要掌握基礎護理知識, 各項護理操作技術, 還要掌握精神科專業(yè)知識, 了解精神疾病的特點, 善于跟患者溝通, 機智處理各種突發(fā)事件, 這樣才能保證患者及護士自身的安全。安徽省合肥市第四人民醫(yī)院護理部一直非常重視新護士的帶教工作?，F將帶教工作總結如下。

1 護理部集中崗前培訓

對每年新分配來的護士, 護理部組織高年資護士或護士長統(tǒng)一進行數次安全培訓。培訓內容為護士行為規(guī)范、各項安全管理制度、接觸患者技巧、相關法律法規(guī)等。

2 制訂新護士臨床帶教手冊

將帶教內容劃分到每周去落實, 帶教時間長達六個月, 帶教內容如下。

2.1 每周布置學習內容, 學后進行晨會提問, 及時指出不足。新護士每周完成學習體會周記, 帶教老師及時查閱, 雙方溝通, 進行補缺補差。

2.2 每月安排一次護理基礎理論授課, 內容以疾病護理常規(guī)及各班工作流程為主。

2.3 每月安排一次?？评碚撌谡n, 并在晨會上提問。

2.4 每月安排一次操作示教, 新護士跟隨帶教老師一起完成各項護理操作。

2.5 護理病歷的書寫及對患者實施整體護理。先由帶教老師給新護士講解護理病歷的書寫規(guī)范, 在老師指導下安排新護士分管2～4個患者, 負責護理文書的書寫及為患者實施整體護理, 掌握與各類精神患者溝通的技巧。對完成的護理病歷及時進行批改,指出優(yōu)缺點。

2.6 安排新護士講課及組織護理查房。選擇課題, 指導新護士進行相關材料的收集和整理, 對其完成的工作進行修改或輔導, 安排具體時間由新護士完成自己的講課或護理查房, 并請護士長及其他老師進行點評。

3 帶教人員

每個科室安排一位高年資護士擔任帶教工作,具體負責新護士帶教計劃的制訂, 帶教工作的落實。護理部定期召開帶教老師會議, 布置帶教任務, 總結帶教經驗。護士長和科護士長經常檢查和指導帶教老師的工作。每年評選優(yōu)秀帶教老師三名。

4 帶教方式

新護士按照帶教手冊的要求先進行自學, 理論知識由帶教老師每周抽查提問, 操作技術由帶教老師先示范, 新護士后練習。每月進行操作理論考試各一次。每月安排新護士組織護理查房一次。跟隨帶教老師上班, 熟悉各班工作內容, 掌握各班工作流程, 掌握對各類精神病患者的病情觀察及護理方法。

5 培養(yǎng)安全意識

定期組織新護士觀看護理差錯視頻, 參加高年資護士工作經驗交流, 從具體護理實例中學習安全防范經驗, 強化安全意識, 將“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩弊尠踩珒然癁樽约旱男拍? 讓安全成為一種習慣、一種行為、一種風尚, 以安全為榮, 以不安全為恥［2］。

6 帶教成效

每年進行全院優(yōu)秀新護士評選活動, 在護士大會上宣布, 并進行獎勵。以激勵新護士認真學習, 努力進取。

經過嚴格周密的帶教, 本院新護士綜合素質顯著提高, 基礎知識扎實, 專科知識精通, 操作技術熟練, 安全意識增強, 應急能力提高。培養(yǎng)了新護士的職業(yè)敏感性以及作為精神科護士的職業(yè)道德和操守。帶教期滿后即能獨立上崗, 勝任精神科各班次工作,實現了新護士的自我價值, 提高了新護士和帶教老師的職業(yè)獲益感, 增強了本院護士隊伍的穩(wěn)定性。

［1］李梅玲.新上崗護士護理缺陷原因分析及對策.護理學雜志：外科版, 2006,2(17):53-54.

［2］胡德英, 劉義蘭, 鄧先鋒, 等.新護士護理安全系統(tǒng)化培訓措施與成效.中華護理雜志, 2012,47(11):973.

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1674-9308(2013)03-0058-02

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2013.03.036

230022 安徽省合肥市第四人民醫(yī)院封四病區(qū)