胡金濤

一、影響中職體育教學(xué)實(shí)用性的因素分析

（一）體育設(shè)施過(guò)于簡(jiǎn)單

體育設(shè)施過(guò)于簡(jiǎn)單是影響中職體育教學(xué)實(shí)用性發(fā)揮的一個(gè)重要因素。一些學(xué)校配備的體育設(shè)施非常的簡(jiǎn)單，例如只有單杠和雙杠等，缺乏現(xiàn)代化的體育設(shè)施，教師在體育課堂上無(wú)從下手，進(jìn)行體育知識(shí)的教學(xué)時(shí)卻沒(méi)有相應(yīng)的體育設(shè)施配合練習(xí)。尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)，體育經(jīng)費(fèi)投入較少，很多體育器材簡(jiǎn)單陳舊，導(dǎo)致體育教學(xué)效果較差，甚至部分學(xué)校在體育教學(xué)中因器材陳舊而發(fā)生危險(xiǎn)，所以很多體育教師只是在保證安全的條件下，進(jìn)行枯燥乏味的體育教學(xué)，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)的實(shí)用性[1]。學(xué)生在體育課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到與當(dāng)今時(shí)代緊密結(jié)合的實(shí)用性的體育知識(shí)，進(jìn)而也導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的興趣，學(xué)生只是跟隨著教師的要求，進(jìn)行機(jī)械的操作，嚴(yán)重的阻礙了中職學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

（二）學(xué)生自身的因素

學(xué)生自身的因素也是影響中職體育教學(xué)實(shí)用性發(fā)揮的一個(gè)重要因素。由于各個(gè)方面的壓力，尤其是學(xué)習(xí)上的壓力，使學(xué)生無(wú)法在體育課堂上充分享受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。甚至有的學(xué)生在體育課的自由活動(dòng)時(shí)間拿著課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上看，主要是由于學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上無(wú)法集中注意力，也無(wú)法真正的融入到體育鍛煉中。教師在講解有關(guān)體育知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差，體育教學(xué)的實(shí)用性無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展[2]。

（三）體育教師的因素

在中職體育教學(xué)中，除了學(xué)生自身的一些因素影響體育教學(xué)的實(shí)用性發(fā)揮之外，體育教師是直接影響體育教學(xué)實(shí)用性發(fā)揮的一個(gè)重要因素。教師的教學(xué)理念及在教學(xué)中的積極引導(dǎo)直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)體育方面知識(shí)的效果。體育教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)，直接影響體育教學(xué)的實(shí)用性[3]。另外，在教學(xué)方法上，教師還只是通過(guò)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，通過(guò)課前鍛煉、課中講解，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)。而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很大的弊端。尤其是在如今的中職體育教學(xué)中，學(xué)生的思維非常活躍，而教師一成不變的教學(xué)方法無(wú)法引起學(xué)生的注意，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在體育教學(xué)課堂上很多時(shí)候都是在做無(wú)用功，也大大阻礙了中職體育教學(xué)實(shí)用性的發(fā)揮。

二、提高中職體育教學(xué)實(shí)用性的措施分析

（一）進(jìn)一步完善體育設(shè)施

針對(duì)中職學(xué)校體育設(shè)施過(guò)于簡(jiǎn)單影響體育教學(xué)的實(shí)用性發(fā)揮的問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善體育設(shè)施。體育設(shè)施是進(jìn)行良好體育教學(xué)最為重要的物質(zhì)保障。只有具備完善的體育設(shè)施，教師才能夠在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，有相關(guān)的足球配套設(shè)施進(jìn)行演練；教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，有相關(guān)的足球配套設(shè)施進(jìn)行演練。教師只有進(jìn)行真正意義上的演練，學(xué)生才能夠更加學(xué)好有關(guān)體育教學(xué)方面的知識(shí)，也才能夠進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握。另外，對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)，國(guó)家應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的扶持力度，為農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校提供資金，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的體育設(shè)施，供體育教師在教學(xué)中使用，供學(xué)生平時(shí)鍛煉之用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)

在中職體育課堂上，學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力可能無(wú)法認(rèn)真的投入到體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)之中。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該主動(dòng)教育學(xué)生，讓學(xué)生了解體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的重要意義，體育鍛煉能夠獲得很多的樂(lè)趣，還能夠鍛煉身體。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的問(wèn)題，全神貫注的投入到與同學(xué)們的體育游戲當(dāng)中，自由自在的感受體育的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（三）教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)中職學(xué)校教師自身的因素影響體育教學(xué)實(shí)用性發(fā)揮的問(wèn)題，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，打破體育運(yùn)動(dòng)是在進(jìn)行機(jī)械的身體運(yùn)動(dòng)的觀念，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。體育鍛煉不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。[4]體育鍛煉能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。另外，教師還應(yīng)該不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以采用游戲教學(xué)法，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全面的投身于體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生帶著愉快學(xué)習(xí)的心情進(jìn)行體育鍛煉。教師還可采用比賽教學(xué)的方法，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行小組比賽，這樣可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生投身于體育鍛煉中的積極性，不僅能夠提高體育教學(xué)的效率，而且學(xué)生身體得到了鍛煉，體育素質(zhì)也在不斷的增加，進(jìn)而大大提高了體育教學(xué)的實(shí)用性。

[1]尤浩新.論體育教學(xué)中有效師生互動(dòng)的關(guān)鍵因素[J].吉林教育，2009（5）：12-13.

[2]凌峰.中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新探討[J].考試周刊，2009（5）:14-15.

[3]顧海燕.淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].科技風(fēng)，2009（1）:127-128.