秦玲莉 董念

(沈陽軍區(qū)興城療養(yǎng)院特勤科，125105)

醫(yī)院到療養(yǎng)院護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)

秦玲莉 董念

(沈陽軍區(qū)興城療養(yǎng)院特勤科，125105)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展和人們對(duì)自身健康的日益關(guān)注，療養(yǎng)院得到飛速的發(fā)展，從而也增加了療養(yǎng)院護(hù)理人員的需求量。療養(yǎng)院的護(hù)士大部分都經(jīng)歷過從醫(yī)院到療養(yǎng)院角色轉(zhuǎn)變這一過程，這個(gè)過渡面臨各種困難和困惑。本文意在討論角色轉(zhuǎn)變過程中遇到的困難，并探討適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變的方法，幫助治療醫(yī)院護(hù)士更好的完成轉(zhuǎn)換和適應(yīng)的過程。

臨床；療養(yǎng)；角色轉(zhuǎn)換

護(hù)理學(xué)(Nursing)是一門研究維護(hù)、增進(jìn)、恢復(fù)人類身心健康的護(hù)理理論、知識(shí)、心理、社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用科學(xué)[1]?；A(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)和護(hù)理知識(shí)、生活護(hù)理、常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理工作制度等[2]。療養(yǎng)護(hù)理包含的內(nèi)容除了基礎(chǔ)護(hù)理還有心理護(hù)理、健康教育、營養(yǎng)學(xué)、健康管理等。護(hù)士角色服務(wù)的對(duì)象從醫(yī)院臨床所面對(duì)的有身體疾病的群體轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w健康，需要進(jìn)一步提高生活質(zhì)量的療養(yǎng)群體，這一轉(zhuǎn)變因?yàn)闆]有專業(yè)的療養(yǎng)課程可以進(jìn)行指導(dǎo)，使面臨角色轉(zhuǎn)變的護(hù)理同仁很困惑。

1 護(hù)士角色轉(zhuǎn)換的背景

1.1 形勢原因 隨著人民生活水平的提高，大家對(duì)健康的重視程度增加。新護(hù)理體系以現(xiàn)代護(hù)理觀念為指導(dǎo)，突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，以人、環(huán)境、健康和護(hù)理為指導(dǎo)，從側(cè)重管理疾病轉(zhuǎn)向預(yù)防、康復(fù)、療養(yǎng)[3]。療養(yǎng)這個(gè)詞匯已經(jīng)逐漸被大家所熟悉，療養(yǎng)不再是老年人的專有項(xiàng)目。定期參加療養(yǎng)已經(jīng)成為一種時(shí)尚、健康的生活方式。針對(duì)療養(yǎng)員的各自身體情況制定一個(gè)療養(yǎng)計(jì)劃，從飲食、運(yùn)動(dòng)、體檢、景觀治療全面著手。療養(yǎng)護(hù)理這個(gè)角色越來越被重視。

1.2 個(gè)人原因 隨著醫(yī)院臨床工作壓力的增大，頻繁接觸瀕死病人產(chǎn)生的焦慮、恐懼，由于個(gè)人適應(yīng)能力不同，一部分護(hù)士選擇了向療養(yǎng)護(hù)理方面發(fā)展。部分護(hù)士是在原護(hù)理崗位上產(chǎn)生工作倦怠，感受不到成就，而對(duì)療養(yǎng)這一門新興起的行業(yè)感興趣，成為療養(yǎng)院的一份子。

2 加快適應(yīng)角色的方法

2.1 調(diào)整心態(tài)，積極對(duì)待 無論因?yàn)槭裁丛驅(qū)е伦o(hù)士角色的轉(zhuǎn)變，當(dāng)事者均有不同程度的不適應(yīng)，尤其是因?yàn)閭€(gè)人原因選擇轉(zhuǎn)變的。到一個(gè)新的工作環(huán)境，接觸新的同事與領(lǐng)導(dǎo)易產(chǎn)生不適應(yīng)。因此建議對(duì)工作環(huán)境的改變而導(dǎo)致的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)正確對(duì)待，無論外部環(huán)境如何改變，都要因勢利導(dǎo)，做好本職工作[4]。積極參加療養(yǎng)院的業(yè)余文化活動(dòng)，在工作之余放松身心，增強(qiáng)其歸屬感。對(duì)自己遇到的問題及時(shí)向同事及領(lǐng)導(dǎo)尋求指導(dǎo)與幫助。

2.2 積極“充電”，完善自我 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求已重新定位，他們應(yīng)是不僅能從事臨床護(hù)理，而且能獨(dú)立承擔(dān)社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健工作的實(shí)用型人才[5]。護(hù)士到療養(yǎng)單位就要學(xué)習(xí)大量療養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，在向療養(yǎng)員進(jìn)行健康宣教的時(shí)候必須清楚了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸等相關(guān)信息、飲食指導(dǎo)及預(yù)防措施。這要求護(hù)理人員不僅有很廣的知識(shí)面，并且能夠結(jié)合療養(yǎng)員自身特點(diǎn)、當(dāng)?shù)貧夂?、飲食特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。增加專業(yè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我國護(hù)士在基礎(chǔ)知識(shí)和簡單理論及操作技能方面的能力高于國外護(hù)士，但在與患者溝通能力和心理護(hù)理方面有所欠缺。這也是造成護(hù)理人員很少有成就感的重要原因之一，有效的溝通可以事半功倍。所以每一位角色轉(zhuǎn)換的護(hù)理人員在汲取新理念、新知識(shí)、新技能的同時(shí)也要利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，注重心理咨詢、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理科研等方面知識(shí)的積累，使自己具備廣闊的空間，從而勝任相關(guān)專業(yè)的有關(guān)工作，成為一名優(yōu)秀的療養(yǎng)院護(hù)士。

2.3 找準(zhǔn)位置，發(fā)展自我 新到一個(gè)崗位會(huì)顯得無從下手，干工作會(huì)覺得心有余而力不足。這就要求護(hù)士培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)認(rèn)同感和價(jià)值取向，形成良好的角色認(rèn)知，進(jìn)行自我職業(yè)管理，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定階段性的職業(yè)規(guī)劃[6]。養(yǎng)成記工作日記的習(xí)慣，增加自己工作的成就感，發(fā)揮自己的潛能，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

3 建議

針對(duì)護(hù)理隊(duì)伍中由臨床護(hù)理轉(zhuǎn)換為療養(yǎng)院護(hù)理角色改變的這一特殊群體，在他們職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折中，會(huì)面臨各種問題與困惑，處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)新工作失去熱情，心理受挫，影響工作的發(fā)展和家庭的穩(wěn)定。因此，家庭、單位領(lǐng)導(dǎo)、同事應(yīng)給予相應(yīng)的理解與支持，鼓勵(lì)他們參與科室建設(shè)，以護(hù)士中的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡為榜樣來激勵(lì)他們，對(duì)表現(xiàn)突出的護(hù)士給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)事者積極、主動(dòng)地適應(yīng)新工作，讓療養(yǎng)護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展。

[1]姜安麗.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：1-5.

[2]張衛(wèi)兵.特勤療養(yǎng)學(xué)[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2009：615-617.

[3]王欣鵑，張麗婷.護(hù)士角色的發(fā)展對(duì)提高我國高等護(hù)理教育質(zhì)量的啟示[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2008，14(20)：2216-2217.

[4]呂宜鳳，樊素芳，樓紅，等.從護(hù)士長角色到護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換與適應(yīng)[J].護(hù)理管理雜志，2006(8)：57.

[5]李洪艷，朱學(xué)敏.淺談提升護(hù)理人員能力及其策略[J].護(hù)理學(xué)雜志，2005，20(11)：49-50.

[6]葉弘，尹紅，蔡博婧.護(hù)士角色認(rèn)知狀況調(diào)查及影響因素分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2009，24(11)：14-16.

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