王 冰

（1.福建江夏學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，福建 福州 350108；2.福州大學(xué) 管理學(xué)院，福建 福州 350108)

通過實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合淺析
——以證券投資學(xué)課程為例

王 冰1,2

（1.福建江夏學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，福建 福州 350108；2.福州大學(xué) 管理學(xué)院，福建 福州 350108)

通過分析高校證券投資課程教學(xué)過程中存在的問題，探討了實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的意義，指出了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)劣，提出了五種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方法來促進(jìn)高校與證券期貨公司互利共贏。

證券投資學(xué)；產(chǎn)學(xué)研；實(shí)踐教學(xué)

證券投資學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程之一，它融合了財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)、金融等學(xué)科的知識(shí)，是一門難度較大的綜合性課程。隨著我國經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展，社會(huì)對(duì)理財(cái)人才的需求不斷增加，要求不斷提升，用人單位更注重人才的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。[1]高校過去根據(jù)自身情況采用的一些實(shí)踐教學(xué)方法往往流于形式，與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，不能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成互補(bǔ)，達(dá)到共贏。[2]可以通過實(shí)踐教學(xué)的契機(jī)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。如證券投資學(xué)課程的產(chǎn)學(xué)研合作可以使證券業(yè)、學(xué)校及其研究機(jī)構(gòu)相互配合，形成強(qiáng)大的研究、開發(fā)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等一體化的先進(jìn)系統(tǒng)，并在運(yùn)行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢(shì)，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的深入合作。高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合應(yīng)盡量讓合作雙方都有利，雙贏的局面才會(huì)使這一實(shí)踐繼續(xù)。[3]這一過程是將理論運(yùn)用到實(shí)踐，同時(shí)將實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題升華為理論的過程。

一、高校證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問題

（一）重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教育

證券投資學(xué)是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，很多教師在教學(xué)過程中往往只注重書本上的理論，就理論談理論，但理論與現(xiàn)實(shí)的差別可能非常大，光進(jìn)行理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生難以理解，打擊他們的積極性，對(duì)課程學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而影響課程的教學(xué)效果。[4]而對(duì)于開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)校而言，也只是做做模擬實(shí)驗(yàn)或者去參觀證券公司，讓學(xué)生只學(xué)習(xí)到了表面的東西，無法深入到產(chǎn)業(yè)和公司的內(nèi)部。

（二）知識(shí)更新跟不上現(xiàn)實(shí)變化

我國的資本市場正處在日新月異的成長過程中，比如以前沒有融資融券業(yè)務(wù)和股指期貨等產(chǎn)品，現(xiàn)在已經(jīng)開展和發(fā)行，未來還可能推出優(yōu)先股、國債期貨等品種和業(yè)務(wù)，而我們的許多教材是照搬國外的理論和實(shí)踐，我國沒有的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)讓同學(xué)們很難理解，我們存在的又與國外的不盡相同，老師教學(xué)如果只根據(jù)書本就會(huì)跟不上我國資本市場的變化，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

（三）缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師

證券投資學(xué)人才是當(dāng)前的緊缺人才，企業(yè)開出的薪酬往往較高，高校很難吸引到這些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人。高校教師通常是剛剛才大學(xué)碩士或博士畢業(yè)，從學(xué)校到學(xué)校，只有科研能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)分析、資產(chǎn)定價(jià)理論、財(cái)務(wù)報(bào)表和估值分析以及投資技術(shù)分析等方面的內(nèi)容沒有深入理解，教學(xué)內(nèi)容和形式也顯得蒼白無力。

二、證券投資學(xué)課程產(chǎn)學(xué)研合作的意義

（一）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，尋找就業(yè)方向

大多數(shù)學(xué)生是懵懂的進(jìn)入大學(xué)，又彷徨的走出大學(xué)，究其原因在于在大學(xué)校園里缺少職業(yè)訓(xùn)練。在大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大的今天，并不是崗位太少，就業(yè)人數(shù)太多，真正的原因是結(jié)構(gòu)性的，大學(xué)生畢業(yè)以后，企業(yè)用不上，高端人才企業(yè)又招不到。證券投資學(xué)課程進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作能夠很好的給財(cái)務(wù)管理學(xué)生在實(shí)踐中找到自己的就業(yè)方向。證券業(yè)的職位很多，有投行業(yè)務(wù)、分析師、投資顧問、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)等等，各種不同的職位對(duì)人才的要求也不同，如分析師職位可以分為證券分析師和期貨分析師，他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法會(huì)有較大差別。通過產(chǎn)學(xué)研合作能夠讓學(xué)生明白自己在證券投資行業(yè)中喜歡和適合的職業(yè)，并在實(shí)踐過程中獲取經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)以后就業(yè)能力與信心。

（二）校企互利共贏，形成良性循環(huán)

高校不僅要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才，更要利用高校的人才優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)，達(dá)到高校服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的目的。而產(chǎn)業(yè)也可以回過頭來哺育高校，為高校的研究和教學(xué)提供資料、樣本、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、資金和應(yīng)用的支持，形成良性循環(huán)，互利共贏的局面。證券企業(yè)尤其是地方性的營業(yè)部門缺乏科研力量和人力資本，與高校合作能彌補(bǔ)他們的短板，形成競爭優(yōu)勢(shì)。

（三）結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)踐人才

高校是一個(gè)培養(yǎng)高級(jí)人才的地方，大學(xué)生走出學(xué)校就要面對(duì)社會(huì)，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西一定是要與社會(huì)的需求相結(jié)合，要能緊跟時(shí)代的步伐。證券投資學(xué)課程產(chǎn)學(xué)研合作教育可以充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的工作、科研實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。可以解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力。

三、證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作方法

（一）現(xiàn)有的證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)方法

現(xiàn)有的證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的形式主要有模擬投資競賽、舉辦金融辯論賽、擬訂投資與理財(cái)計(jì)劃書、參觀實(shí)習(xí)、讓公司的管理人來學(xué)校授課等。這些形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生參與金融實(shí)踐的興趣和對(duì)經(jīng)濟(jì)金融熱點(diǎn)問題的關(guān)注，但不能深入的將學(xué)校和證券業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮證券公司的實(shí)踐和學(xué)校的研發(fā)以及人力資源優(yōu)勢(shì)，讓他們實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。往往這種實(shí)踐教學(xué)過后，學(xué)生又不知道什么是證券投資了，因此，只有真正深入到證券業(yè)，學(xué)生才能真正理解書本上所講的內(nèi)容，才能真正消化他們。所以，將現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)深化為產(chǎn)學(xué)研合作的形式才能真達(dá)到各方共贏的局面。

（二）證券投資學(xué)課程產(chǎn)學(xué)研合作的方法

1.課堂般到證券期貨公司

在證券期貨公司內(nèi)部上課，讓學(xué)生感受證券投資的氛圍和環(huán)境，熟悉相關(guān)公司的各個(gè)職能部門和他們的工作，使同學(xué)們知道進(jìn)入這個(gè)行業(yè)需要掌握的技能。同時(shí)鍛煉了教師的授課水平，增加了證券期貨公司管理人員的理論水平，

2.證券期貨公司人員兼職教師

讓證券期貨公司的管理人員到學(xué)校授課甚至兼職教師，增加學(xué)生和老師的實(shí)踐知識(shí)，鍛煉公司管理人的能力，提高他們的服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)公司的宣傳力度，增加其業(yè)務(wù)量和知名度。通過這些實(shí)踐，增加高校與證券期貨公司的聯(lián)系，推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

3.教師到證券期貨公司授課和實(shí)踐

高校教師可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)到營業(yè)部主管一段時(shí)間的營銷或投資分析，讓學(xué)生根據(jù)興趣組成團(tuán)隊(duì)，例如按經(jīng)紀(jì)、分析和投行等職位，擔(dān)當(dāng)證券期貨公司管理人員或教師的助手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。教師為營業(yè)部提供他們的智慧和能力，增強(qiáng)證券期貨公司的培訓(xùn)力量，提升他們員工的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)教師能夠加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。證券期貨營業(yè)部可以為高校提供第一手的研究數(shù)據(jù)和資料，提高高?？蒲兴胶蛯W(xué)生實(shí)踐能力。

4.證券期貨公司人才進(jìn)行繼續(xù)教育

證券期貨公司的營銷類人才主要是專科學(xué)歷，本科教育缺乏；投行和證券分析類人才碩士博士生較少，高校可以為其提供繼續(xù)教育，提升他們學(xué)歷，增加他們的基礎(chǔ)知識(shí)和理論造詣。

5.實(shí)習(xí)基地和人才基地建設(shè)

通過在證券期貨公司設(shè)立實(shí)習(xí)和人才基地，高校能獲得學(xué)生實(shí)習(xí)渠道和一定的資金支持。證券期貨公司能夠增強(qiáng)宣傳力度，為未來的人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1] 秦曉東,謝八妹.我國會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2011,(2): 143-144.

[2] 念延輝.模擬投資在《證券投資》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科技信息,2011,(1):180-182

[3] 張麗華.金融證券專業(yè)搞好產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐分析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2002,(3):40-42.

[4] 曹冰玉,方林佑.實(shí)踐性教學(xué)基地群建設(shè)研究——基于金融學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)基地的探索[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,(5): 166-169.

Promoting the Combination of IUR through Practical Teaching—— A case study of security and investment course

WANG Bing1,2

(1.Department of Accounting, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350108, Fujian, China; 2.School of Management, Fuzhou University, Fuzhou 350108, Fujian, China)

This article analyzes the problems existing in the teaching process of the securities investment course. Addressing the signif i cance of promoting university-industry cooperation with teaching practice, it points out the advantages and disadvantages of the present teaching method. And fi ve kinds of ways to promote mutually benef i cial and win-win cooperation of university and security companies have been proposed.

security and investment; Industry-University-Research Cooperation; practical teaching

G642.0

A

1673-9272(2013)06-0208-02

2013-10-10

福建江夏學(xué)院2013年度教育教學(xué)一般資助項(xiàng)目：“財(cái)務(wù)管理專業(yè)校外教學(xué)實(shí)踐其他的建設(shè)及運(yùn)行管理模式研究”（編號(hào)：J2013B005）；福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度項(xiàng)目“通過實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究—以證券投資學(xué)課程為例”（編號(hào)：FJCGGJ12-003）。

王 冰（1977-），男，湖南衡陽人，福建江夏學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院講師，福州大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)博士研究生，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與投資。

[本文編校：李浩慧]