青鳥

中國式教育中分數(shù)來自于標準答案，一旦回答超出標準答案范圍就會被判定為零分。在應試教育下，一篇文章只能有一個中心思想，哈姆雷特也只能有一個。從幼兒園開始，我們就要學習花必須是紅的，草必須是綠的。在這樣的教育環(huán)境下何談批判性思維？筆者并不崇洋媚外，也并不覺得外國教育就一定比中國教育好，但外國教育的確有我們可借鑒之處。只有正視自己的錯誤并勇于修正，才能做到更好。

7%的及格率折射了中國式教育之殤。在刻板的應試教育下，不僅是批判性思維缺乏，逆向思維、問題意識、想象力等創(chuàng)造性思維在青少年中也普通缺乏。學問，有學就有問，只有勤于發(fā)問、敢于發(fā)問，始終抱著懷疑的精神求證才能學得更好，學得更深刻?；叵脒^去的學習生涯，大多數(shù)的知識都已忘記，因為刻板的背誦記憶只能讓我們在考試中填寫標準答案，卻不能讓我們領略文章的魅力，領略知識的樂趣。

現(xiàn)實生活中我們其實并不需要很多刻板的知識，但我們需要創(chuàng)造性思維。只有擁有了創(chuàng)造性思維，才能把生活創(chuàng)造得更美好。所以，教育不應僅僅教導我們“標準答案”，更應教會我們如何思考，這樣我們才能學會如何生活，如何創(chuàng)造生活。

新時代的青年應具有批判的勇氣與智慧，少年強則中國強，打破僵硬刻板的應試教育，讓思想迎來多元化，才能打破“山寨中國”的現(xiàn)狀。讓“思想”飛，才能讓中國飛。