筆者從事職業(yè)教育工作26年，親身經(jīng)歷了職業(yè)教育的起伏過程，也目睹了職業(yè)教育的發(fā)展和變化。職業(yè)教育的特點(diǎn)不同于普通高等教育，它的教育宗旨就是要培養(yǎng)社會需要的實(shí)用型、技能型的人才，它的培養(yǎng)模式就是工學(xué)結(jié)合，教、學(xué)、做一體化。

目前職業(yè)教育的發(fā)展中，有兩個方面的資源比較緊缺。一是師資的緊缺，尤其是“雙師型”師資隊(duì)伍匱乏。二是實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)條件不能夠滿足職業(yè)教育的需求。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求如此多，但是我們培養(yǎng)的職業(yè)人不能夠達(dá)到社會各種各樣崗位的需求，與這兩個主要的因素有關(guān)。

無論是師資培養(yǎng)還是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，都需要資金投入予以保障，因此筆者建議：

1.政府加大對職業(yè)教育的投入。這一點(diǎn)我們教育部一個部門可能完成不了，需財(cái)政部、發(fā)改委等部門積極關(guān)注。國家如此重視職業(yè)教育，應(yīng)該在經(jīng)費(fèi)上有所體現(xiàn)，4%的教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該適當(dāng)向職業(yè)教育傾斜，因?yàn)榕囵B(yǎng)職業(yè)技能學(xué)生的成本是很高的，比普通高校高1.6倍。

2.完善生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。2011年，普通高校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了1.2萬元，但高職院校學(xué)生沒有生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。教育部制定的高職發(fā)展“十二五”規(guī)劃中確立了高職院校與普通高校達(dá)到同等撥款標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，但目前只是一個計(jì)劃，不知道需要多長時間才能落實(shí)，這方面應(yīng)該“提速”。

（陳聯(lián)群 全國人大代表，邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校黨委書記）