摘 要： 第三屆“中國青少年走進(jìn)科學(xué)世界”全國交流展示活動于2012年12月在北京舉行，活動旨在加強(qiáng)未成年人思想道德教育，積極引導(dǎo)全國少年兒童廣泛進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)，使他們掌握科學(xué)體驗(yàn)的方法，了解科學(xué)體驗(yàn)的過程，提高對事物的觀察和分析能力。針對本次活動，我校精心準(zhǔn)備了若干小實(shí)驗(yàn)對參加活動的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。本文為培訓(xùn)活動的其中一部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的體驗(yàn)探究。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)體驗(yàn)活動 觀察蚯蚓 蚯蚓的運(yùn)動 探究實(shí)驗(yàn)過程

國慶節(jié)之后，“中國青少年走進(jìn)科學(xué)世界”科學(xué)體驗(yàn)活動培訓(xùn)就正式開始了，科學(xué)體驗(yàn)活動是以體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，掌握科學(xué)研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的培訓(xùn)活動，可以把在課堂上學(xué)到的理論知識和大家感興趣的小實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程變得有趣又直觀。為了使本次培訓(xùn)達(dá)到良好效果，我們決定采用以學(xué)生為主體在教師的指導(dǎo)下自己探究學(xué)習(xí)的方式。這種方式既動腦又動手，讓學(xué)生自己參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過程，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)的探究過程有一個形成、鞏固并擴(kuò)充的過程，符合本次交流活動讓學(xué)生自己動手的宗旨。

培訓(xùn)活動我們安排在生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這個實(shí)驗(yàn)環(huán)境比較理想，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。過去在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性多于探究性，要求學(xué)生設(shè)計(jì)或者參與的實(shí)驗(yàn)較少，基本上都是教師讓學(xué)生“動手”做實(shí)驗(yàn)，甚至在黑板上“做”實(shí)驗(yàn)。教學(xué)的目標(biāo)限于讓學(xué)生學(xué)會教材中給定的一個方法或者驗(yàn)證一個已知的事實(shí)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會”和了解直接的結(jié)果，不關(guān)心為什么這樣做，更好的做法是什么。這次我們讓學(xué)生主動參與這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，在實(shí)踐中探索研究和“發(fā)現(xiàn)”知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，使得他們深刻理解和掌握了所學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)第一步：采集蚯蚓

觀察是探究實(shí)驗(yàn)的第一步，通過觀察，學(xué)生就可以產(chǎn)生問題。要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察就必須找到適用的實(shí)驗(yàn)材料。在飼養(yǎng)和觀察蚯蚓這一實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓生活在何處，如何找到蚯蚓必然是做好本實(shí)驗(yàn)的第一步。

蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都有可能有蚯蚓。在校園后面成長林有一大片草地，我們帶領(lǐng)學(xué)生在這里采集蚯蚓，特別注意提醒學(xué)生注意蚯蚓的生活環(huán)境，在采集蚯蚓的過程中要注意愛護(hù)植被，保護(hù)小動物，女孩子要克服對蚯蚓的恐懼心理。

實(shí)驗(yàn)第二步：觀察蚯蚓的外形

回到實(shí)驗(yàn)室之后，學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選取了玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡等實(shí)驗(yàn)材料。然后分組將采集到的蚯蚓放到玻璃板上觀察，觀察它的體形，看它的身體是否分節(jié)，結(jié)合教材上的內(nèi)容觀察蚯蚓的環(huán)帶所處位置離身體前端更近還是離身體后端更近，數(shù)一數(shù)頭部到環(huán)帶一共有多少個體節(jié)。用手觸摸蚯蚓的體表，感覺體表是不是有黏液，用手指觸摸蚯蚓的體節(jié)近腹面處，感覺是光滑的還是粗糙的，用放大鏡觀察蚯蚓腹面的剛毛。

實(shí)驗(yàn)第三步：觀察蚯蚓的運(yùn)動

將蚯蚓分別放到糙紙和光滑的玻璃板上，蚯蚓在糙紙上爬行，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與糙紙摩擦發(fā)出的聲音。當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板上時就只見它的身體在蠕動，變粗變細(xì)，前進(jìn)得卻很慢很慢。這是因?yàn)椴ＡУ谋砻婺Σ亮μ?，剛毛無法固定支撐住身體讓它前進(jìn)。根據(jù)觀察，學(xué)生們得出了以下結(jié)論：蚯蚓體表的剛毛有協(xié)助運(yùn)動的作用。當(dāng)蚯蚓在運(yùn)動的時候，身體的前端變細(xì)，向前伸張，后端的剛毛伸出，固定住身體。所以，蚯蚓的運(yùn)動是依靠環(huán)肌、縱肌交替的收縮和舒張，以及剛毛的協(xié)調(diào)配合完成的。

實(shí)驗(yàn)第四步：觀察蚯蚓的呼吸

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師提醒學(xué)生經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。好奇的學(xué)生想知道為什么，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行了一個小實(shí)驗(yàn)，選取幾條蚯蚓放到不同的環(huán)境里，一條放在裝有疏松泥土的盆里，一條直接放在玻璃板上，一條放到裝水的盆里，兩個小時之后觀察，土里的小蚯蚓很安靜地在“工作”，而玻璃板上的蚯蚓已經(jīng)奄奄一息，水里的蚯蚓爬到了盆的邊上來了，學(xué)生們很驚奇地了解到，原來，蚯蚓是用它濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的，當(dāng)體壁干燥的時候，它就會因?yàn)椴荒芎粑劳?，而水里氧很少它也會很難過，疏松泥土里含有空氣，而空氣中的氧分子會溶解在蚯蚓濕潤的體壁，從而達(dá)到呼吸的目的。

實(shí)驗(yàn)第五步：飼養(yǎng)蚯蚓

實(shí)驗(yàn)完成后對于采集到的蚯蚓要如何飼養(yǎng)學(xué)生們各抒己見，各小組根據(jù)蚯蚓的生活環(huán)境分別選擇了木箱、水槽或者花盆，都在里面裝上了潮濕、松軟、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方，有些小組還細(xì)心地在容器上放上了一塊濕布保持蚯蚓生活環(huán)境的濕潤。并且還投放了一些飼料，有枯葉、爛葉、腐壞的水果和蔬菜等。數(shù)天之后，觀察各小組的蚯蚓飼養(yǎng)箱，蚯蚓們都很安靜地在泥土里辛勤地“勞動”。

探究性的實(shí)驗(yàn)活動，提高了學(xué)生動手和動腦的能力，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中親自觀察、記錄，并且動腦筋比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且積累了一定的實(shí)驗(yàn)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握了科學(xué)探究生物知識的方法，激發(fā)出了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

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