高中生物教學(xué)中，有不少知識(shí)冗長(zhǎng)復(fù)雜，繁瑣枯燥，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，難以記憶和區(qū)分，極易混淆是非，張冠李戴。為了便于學(xué)生記憶和應(yīng)用，我在教學(xué)中把一些不易記憶的知識(shí)整理為口訣，對(duì)于學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)很有實(shí)效。

一、識(shí)別有絲分裂，減數(shù)分裂圖像

先找同源染色體，后找聯(lián)會(huì)四分體。

有絲不把同源會(huì)，減二沒(méi)有同源體。

四分體定位減I中。

解釋?zhuān)喝缦卤恚ㄖ贿m用于二倍體）：

識(shí)圖練習(xí)

A B

C D E

上述五圖分裂時(shí)期分別是：

A（有絲分裂后期） B（減一后） C（減一中） D（有絲分裂中期） E（減二中）

二、區(qū)分單倍體、二倍體、多倍體

體同配，是單倍；不同配，是多倍；有幾組，算幾倍。

解釋?zhuān)憾扼w：是由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的叫二倍體。

多倍體：是由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，細(xì)胞中含有3個(gè)或三個(gè)以上染色體組的叫多倍體。

單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。

例題：根據(jù)以上口訣，填寫(xiě)下表：

三、遺傳系譜分析

無(wú)中生有是隱性，是隱性看女?。帲?/p>

父正女病非伴性，母病子正非伴性；

有中生無(wú)是顯性，是顯性看男?。?yáng)）；

父病女正非伴性，母正子病非伴性（伴X遺傳）。

（注：記憶時(shí)男性為陽(yáng)，女性為陰，對(duì)應(yīng)顯隱性。）

解釋圖解如下：

A

B

A圖中：由1、2產(chǎn)生4為無(wú)中生有型，故為隱性遺傳。又因?yàn)?號(hào)為女性患者，其父及子均正常，故為非伴X隱性遺傳，只可能是常染色體隱性遺傳。

B圖中：由1、2生3為有中生無(wú)型，故為顯性遺傳。又因?yàn)?號(hào)為男性患者，其女6號(hào)卻正常，故為非伴X顯性遺傳，只可能是常染色體顯性遺傳。

由以上分析不難看出：用口訣記憶繁瑣的生物學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單易學(xué)，在實(shí)際應(yīng)用中易找到突破口，化難為易，可達(dá)到事半功倍的效果。