隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課將逐漸成為一門必修課程，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這是信息技術(shù)課的重要責(zé)任。如何教好這門課，如何通過(guò)信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到了一定的培養(yǎng)，是信息技術(shù)教師研究的重點(diǎn)。根據(jù)大綱要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在幾年的教學(xué)中，我得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1.結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)順序

一般傳統(tǒng)學(xué)科強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，課程的章節(jié)編排有其嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，不宜調(diào)整其教學(xué)順序。但信息課則重在知識(shí)性與技能性相結(jié)合的學(xué)習(xí)，可以“急用先學(xué)，立竿見影”，因?yàn)閷?duì)廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)不是一種理論課程，而是一種工具、一種技能。所以不應(yīng)拘泥于教材的編排順序，而應(yīng)合理調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如：對(duì)一個(gè)沒(méi)有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生，可以先教他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)，如何使用鼠標(biāo)、鍵盤，如何瀏覽網(wǎng)站，如何存盤，如何復(fù)制文件，等他們掌握到一定程度的時(shí)候，再教他們 Windows等較深、較難掌握的內(nèi)容。

2.目標(biāo)的典型化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所掌握的知識(shí)屬于“累積型”或“記憶型”，而信息技術(shù)教育則主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息、創(chuàng)新信息的能力，這就決定了信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)不宜采用傳統(tǒng)學(xué)科的逐條列出的方法，而應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)結(jié)合到教師設(shè)計(jì)的任務(wù)中去，當(dāng)學(xué)生掌握了某種操作技巧，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就達(dá)到了。

3.組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

所謂“協(xié)作學(xué)習(xí)”，就是指組織若干名學(xué)生或若干學(xué)習(xí)小組互相配合共同完成教與學(xué)任務(wù)，并以他們小組的表現(xiàn)為依據(jù)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的一種教學(xué)模式。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)協(xié)作的社會(huì)，我們上信息技術(shù)課時(shí)，同樣要教導(dǎo)學(xué)生與他人合作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。因?yàn)樵谧詫W(xué)的過(guò)程中，同學(xué)間可以討論、交流，互助取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在這點(diǎn)上，我們要通過(guò)對(duì)學(xué)生的上機(jī)指導(dǎo)和分組練習(xí)來(lái)使學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的鞏固加深。

如教學(xué)：《計(jì)算機(jī)的基本操作》時(shí)，我先讓學(xué)生展開熱烈的討論，并上機(jī)試驗(yàn)，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，互相交流，親自動(dòng)手試驗(yàn)各種方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，既促進(jìn)同學(xué)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，又促使學(xué)生課后自學(xué)課外知識(shí)。

4.因材施教，化繁為簡(jiǎn)

在信息技術(shù)課堂上，我把有限的時(shí)間，盡量讓學(xué)生在學(xué)會(huì)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，自由動(dòng)手操作練習(xí)。同時(shí)又把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成PPT、配上設(shè)計(jì)成新穎的課件，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，把教材中的內(nèi)容，有針對(duì)性進(jìn)行適當(dāng)篩選，讓學(xué)生在掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，化繁為簡(jiǎn)。

5.精講多練，鞏固操作

熟能生巧。多練習(xí)、多操作，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，例如：我在講word編輯軟件時(shí)，先展示事先做好的范例文檔，讓學(xué)生感受word軟件的強(qiáng)大功能，再把幾種文字編輯軟件的功能進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word字處理軟件產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。接下來(lái)，我又趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們操作慢的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自我挑戰(zhàn)。課堂學(xué)習(xí)氛圍既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就比較濃厚。

6.合理利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)或自己動(dòng)手建立教學(xué)網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供可以選擇的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、檢測(cè)練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇。教師在教學(xué)中主要起組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不同范圍內(nèi)解答疑難問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度等作用。教師通過(guò)網(wǎng)上專題討論為各個(gè)學(xué)生提供了單獨(dú)或小組討論的機(jī)會(huì)，每位學(xué)生都可以在富有競(jìng)爭(zhēng)性的討論中積極思考問(wèn)題。比如在信息技術(shù)課上，可以嘗試著引入留言板、聊天室等網(wǎng)上交互方式，這樣可以讓同學(xué)和老師之間可以較為自由地相互交流，也可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

7.整合學(xué)科，全面發(fā)展

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

8.鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力?！毙畔⒓夹g(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word中的電子作品創(chuàng)作”……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師切忘要求統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)時(shí)也要靈活多樣，注重能力方面的評(píng)價(jià)。

在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)做一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī)；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游因特網(wǎng)》時(shí)，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。