摘 要： 學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就能收到事半功倍的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文簡要地從關(guān)心學(xué)生、導(dǎo)課新穎、創(chuàng)設(shè)情境、運用直觀、動手操作、體驗成功、巧設(shè)練習(xí)、課堂小結(jié)共八個方面來闡述如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)和激發(fā)策略

興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動力。一旦學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他就會全身心地投入進(jìn)去，主動學(xué)習(xí)；但是，興趣的產(chǎn)生離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)興趣。

建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。因此，教師在教學(xué)過程中，要以熱情、奔放的情緒來感染學(xué)生，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，平等待人，以理服人。其次，在課外要盡量關(guān)心、了解和幫助學(xué)生；要多與學(xué)生一起聊天談心，貼近學(xué)生的心理，拉近師生的距離，多與學(xué)生開展各種娛樂活動，增進(jìn)師生情誼。總之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用和創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使他們明白老師的一片真誠，加深師生之間的感情，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、導(dǎo)課新穎，引起興趣。

良好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，一堂課的導(dǎo)入是教師對數(shù)學(xué)過程全盤思考、周密安排的高度體現(xiàn)，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，為上好一堂課打下良好的基礎(chǔ)，是一堂課成功的關(guān)鍵。教師在組織教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每堂課的導(dǎo)入，巧妙地引出課題，使學(xué)生能自覺主動地參與到新知識的學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？梢酝ㄟ^故事導(dǎo)入，出奇制勝；設(shè)疑導(dǎo)入，扣人心弦；實驗導(dǎo)入，真實可信；直接導(dǎo)入，開門見山；也可以演示導(dǎo)入，猜想導(dǎo)入，這些都直接刺激了學(xué)生的視覺、聽覺、知覺，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造出一種樂學(xué)的氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，且又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，并給予恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生置身于特定的心理場景，如臨其境。不僅促使全班學(xué)生全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)情境的設(shè)計要注意：以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以觀察、感受為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)的探究性；以發(fā)展學(xué)生的思維為中心，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術(shù)具有直觀性，體育具有身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味，讓學(xué)生難以理解，只有創(chuàng)造一些特殊環(huán)境，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

四、直觀形象，保持興趣。

直觀教學(xué)看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識形象化，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，采用模型、幻燈、錄像及計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。利用各種媒體信息（文字信息、圖片信息、視覺信息、聽覺信息等）進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新思維能力。

五、動手操作，提高興趣。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！毙睦韺W(xué)研究也認(rèn)為：“智慧出于手指尖。”因此，在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動手操作的情境，滿足學(xué)生體驗的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生去努力成為一個發(fā)現(xiàn)者、參與者和探索者。

六、體驗成功，鞏固興趣。

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕只是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，使他們獲得成功的滿足。每個學(xué)生的智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣。

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐?，才能打牢基礎(chǔ)。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題來難學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中體會無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識，提高能力。

八、課堂小結(jié)，培養(yǎng)興趣。

一堂課的最后幾分鐘，正是學(xué)生大腦最容易疲勞，注意力最容易分散的時候，如果教師能精心設(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)，不僅能鞏固知識，強(qiáng)化興趣，還能進(jìn)一步激起學(xué)生的求知欲望，活躍思維，開拓思路。

總之，數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。