摘 要： 高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。因此，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣；循序漸進(jìn)，防止急躁；研究特點(diǎn)，尋找方法；加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)成績 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 理想化策略

很多初中生以較高的數(shù)學(xué)成績升入高中后，不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)快節(jié)奏的教學(xué)，成績不理想，少數(shù)學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去了信心。究其原因，不外乎被動學(xué)習(xí)、學(xué)不得法、基礎(chǔ)不牢等。那么，怎么才能學(xué)得會，學(xué)得好呢？我認(rèn)為，高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的策略。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。制訂計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排。執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)琢，什么地方可以一帶而過。及時復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊整理筆記，使所學(xué)新知識由“懂”到“會”。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志力的考驗(yàn)，是對所學(xué)知識由“會”到“熟”的過程。解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)漏解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的地方再做一遍，做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，長期堅持，使所學(xué)知識由“熟”到“活”。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能使所學(xué)知識由“活”到“悟”。

二、循序漸進(jìn)，防止急躁

由于學(xué)生年齡不大，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快，有的學(xué)生想靠幾天“一蹴而就”，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。

三、研究特點(diǎn)，尋找方法

我在這里介紹兩種方法：超級學(xué)習(xí)法和快速學(xué)習(xí)法。

1.超級學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的，它以其高效率和多方面的功用成為世界十分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，世界各地都在推行這種學(xué)習(xí)方法，并將它稱為學(xué)習(xí)的革命。超級學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生輕松地記住所要記的一切。超級學(xué)習(xí)法大體分為兩個部分：一是把精神引導(dǎo)到松弛狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下按照一定的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，想方設(shè)法將教材編寫成可操作的模式。超級學(xué)習(xí)法要求學(xué)生首先有一個學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：（1）消除身心緊張（其方法有呼吸法、身體松弛法、心理松弛法三種）；（2）從松弛狀態(tài)進(jìn)入α波狀態(tài)（其方法有感受平靜反應(yīng)、視覺映像α波強(qiáng)化法、靠意念進(jìn)入α波狀態(tài)、追憶往日的成功四種）。以上準(zhǔn)備工作完成后，則進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大加深印象，易于記住或理出頭緒，恐怕這個經(jīng)驗(yàn)教師最有體會。教師講課時，為了向?qū)W生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以強(qiáng)化，并得到了整理，使其條理化、清晰化?？焖賹W(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個原理展開學(xué)習(xí)的。在用這個方法學(xué)習(xí)時，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提要，調(diào)用自己已有的知識，猜測性地做“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗(yàn)第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次準(zhǔn)確有條理，接著再通讀第二次。當(dāng)你進(jìn)行第三次“自我講授”時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識、運(yùn)用知識的目的。

首先，課前預(yù)習(xí)一定要做，否則上課時一個知識點(diǎn)沒跟上老師的步驟，下面的就不知道所以然了。如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。還有，課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個機(jī)械被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為你聽懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)?！昂糜涀〔蝗鐮€筆頭”，對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆算才能發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)，并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。

其次，要善于總結(jié)歸類，尋找不同題型、不同知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：必修一的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)、對數(shù)、冪函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)，但是把它們對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性、最值等。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進(jìn)行理解記憶。在解題時注意數(shù)形結(jié)合，必定會收到好的效果。

最后，我想說的是之所以我會寫下這些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，主要?dú)w因于我年前買的一本學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書，是66個專家和115位高考狀元共同打造的高中高效學(xué)習(xí)秘籍，其次還有我十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。