摘 要：本文以一定民族音樂理論為依據(jù)，論述了中國(guó)民族音樂文化與音樂教育的密切關(guān)系，闡述了中國(guó)民族音樂文化在高校的傳承，并從當(dāng)代中國(guó)民族音樂發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，介紹了中國(guó)民族音樂文化傳承中需應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：中國(guó)民族音樂文化 音樂教育

中圖分類號(hào)：J6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（b）-0220-01

在我國(guó)上下五千年的文明史中，民族音樂文化一直像一條歷史的長(zhǎng)河，在滔滔不絕地流淌著。民族音樂是一個(gè)民族情感的血脈，它一方面真切記錄了民族的痛苦、快樂，另一方面寄托了一種文化的情思。作為我國(guó)民族文化寶庫中的瑰寶，民族音樂是中華民族的靈魂和延續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力之一。民族音樂的傳承，正在引起社會(huì)各方面的重視。

1 中國(guó)民族音樂文化的傳承與音樂教育的相關(guān)性

1.1 民族音樂文化與音樂教育的關(guān)系

音樂文化是一種“民族現(xiàn)象”，民族音樂作為“民族文化的靈魂”，是一個(gè)民族存在的基礎(chǔ)之一。

音樂教育指有組織、有目的的教育行為，通常指學(xué)校教育。音樂文化自誕生之日起，就與音樂教育有著千絲萬縷的關(guān)系。首先，音樂文化造就了音樂教育，民族音樂文化，包括世界上任何一種文化，其存在和發(fā)展，都必須經(jīng)歷一個(gè)“傳承”的過程。這種音樂文化傳承的需要正是音樂教育的社會(huì)意義和存在價(jià)值。音樂文化決定了音樂教育的文化品性和發(fā)展進(jìn)程。但另一方面，音樂教育也能為音樂文化的發(fā)展注入生機(jī)和活力，它具有保存、精煉和整合音樂文化的作用。

可見，在音樂文化的傳承過程中，音樂文化與音樂教育二者密不可分，缺一不可。

1.2 民族音樂文化對(duì)學(xué)生的作用

1.2.1 有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感

藝術(shù)能表現(xiàn)和激發(fā)人的感情，我國(guó)民族音樂所產(chǎn)生的自然、地理和文化背景都與我們學(xué)生生長(zhǎng)的背景一脈相承，所以它更能被接受，更能潛移默化地將良好的道德思想融入人心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。民族音樂文化在樹立學(xué)生的人生觀、世界觀，在提高學(xué)生的思想境界方面有著不可替代的作用。

然而，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還有一定的差距，學(xué)生是國(guó)家的希望，是棟梁之才，因此，學(xué)校應(yīng)注意對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)。

1.2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

我們今天所學(xué)到的欣賞到的優(yōu)秀民族音樂作品，經(jīng)過了幾千年歷史的洗禮，已經(jīng)變成了永不退色的藝術(shù)精品。它們?cè)谛问胶蛢?nèi)容上都集中體現(xiàn)了受一定民族、地域和時(shí)代影響下的多姿多彩的風(fēng)格之美。學(xué)生通過對(duì)我國(guó)民族音樂文化的學(xué)習(xí)，可以領(lǐng)略到我國(guó)的悠久民族文化傳統(tǒng)，豐富并擴(kuò)展其審美感受范圍，提高鑒賞能力。

2 如何在高校中傳承我國(guó)民族音樂文化

2.1 靈活運(yùn)用多種授課形式

我國(guó)民族音樂內(nèi)容豐富、形式多樣，高校在開設(shè)這門音樂選修課時(shí)，首先要注意授課形式的選擇。常見的授課形式有個(gè)別課、小組課、集體課、鑒賞課、講座課、觀摩課等，高校在中國(guó)民族音樂文化的傳承中要注意靈活運(yùn)用多種授課形式，如在鑒賞課的基礎(chǔ)上，可穿插著一些講座課和觀摩課，以擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.2 加強(qiáng)民族音樂文化教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

民族音樂文化在高校的傳承中，遇到的最大障礙便是師資問題，這與我國(guó)高等音樂教育的教育體制有關(guān)。因此，高校民族音樂文化的傳承，應(yīng)該加強(qiáng)民族音樂文化教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，重視培養(yǎng)具有較高民族音樂文化素養(yǎng)的綜合性音樂人才，鼓勵(lì)他們積極投身到我國(guó)民族音樂文化傳承的教育中來。

當(dāng)然，各地高校，還要承擔(dān)起傳承民族音樂文化的重任，在加強(qiáng)民族音樂文化研究的同時(shí)，還要給音樂教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高其能力。

2.3 營(yíng)造良好的視聽環(huán)境

營(yíng)造良好的視聽環(huán)境，可以從以下三個(gè)方面入手。

（1）充分利用學(xué)校的宣傳欄和廣播站。宣傳欄可以設(shè)置民族音樂專欄，搜集一些民族音樂方面的素材，如民族樂器圖片的展示和著名名族表演藝術(shù)家的劇照，通過對(duì)這些圖片的展示，使學(xué)生感受到民族音樂的魅力。廣播站則可以每天播放一些優(yōu)秀的民族歌曲、民族樂曲等，或者進(jìn)行民族音樂專題知識(shí)的講解。

（2）邀請(qǐng)民族表演藝術(shù)家來校表演或作專題報(bào)告，這不僅能讓學(xué)生欣賞到精彩的表演，還能豐富他們的知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

（3）定期進(jìn)行與民族音樂藝術(shù)相關(guān)的采風(fēng)活動(dòng)和民俗活動(dòng)。高校民族音樂文化的傳承，還需要鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，面向社會(huì)，深入民族音樂社團(tuán)，身臨其境地體驗(yàn)存活在人民群眾中的優(yōu)秀民族音樂文化。將學(xué)校民族音樂教育通過課堂教學(xué)與課文采風(fēng)及民俗音樂活動(dòng)結(jié)合起來，有利于推動(dòng)我國(guó)民族音樂文化在高校的普及和持續(xù)發(fā)展。

3 中國(guó)民族音樂文化傳承需應(yīng)注意的問題

中國(guó)民族音樂文化的傳承，需要注意以下三個(gè)方面的問題。

3.1 注意中國(guó)民族音樂理論體系的建立

我國(guó)民族音樂文化有其固有的音樂觀念、形態(tài)特征和表現(xiàn)形式，其在美學(xué)、史學(xué)、形態(tài)學(xué)等方面也都形成了自己固有的體系。但由于長(zhǎng)期以來，受重西輕中、重技輕論現(xiàn)象的影響，至今還未建立起中國(guó)民族音樂的理論體系。隨著當(dāng)今世界音樂教育的多元化發(fā)展，為了傳承我國(guó)民族音樂文化，我們一定要建立一套與西方音樂體系同樣，具有獨(dú)立性、完整性且不可取代的中國(guó)民族音樂理論體系。

3.2 要注意中西方音樂教學(xué)位置的擺正

中國(guó)民族音樂在傳承中，要注意擺正中西方音樂教學(xué)的位置。如果把西方音樂當(dāng)成主流，勢(shì)必會(huì)帶來中國(guó)民族音樂的衰退甚至消亡。中國(guó)民族音樂文化的傳承應(yīng)該以我為主，外來為輔。在學(xué)校音樂教育中，要把中國(guó)民族音樂文化放在首要位置，樹立中國(guó)民族音樂在青少年心中的主體地位，認(rèn)識(shí)到傳承中國(guó)民族音樂文化的重要性。

3.3 要注意民樂音樂教材的建設(shè)

中國(guó)民族音樂文化的傳承，要注意對(duì)民族音樂教材的建設(shè)。以往，我國(guó)的民族音樂教材都是在教師自編教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

中國(guó)民族音樂教材的建設(shè)，首先要注意選編旋律優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁民族風(fēng)格且內(nèi)容健康向上的作品。其次，要重視起民族音樂理論成果在各專業(yè)、各學(xué)科中向教材體系的轉(zhuǎn)化。再次，要注意教材內(nèi)容的文獻(xiàn)性。最后，民族音樂教材的引入，更應(yīng)該注重音像資料的建設(shè)。

4 結(jié)語

將民族音樂文化作為學(xué)校音樂教育中的重要內(nèi)容，是一件非常令人欣喜的事情。高校在民族文化的傳承中，要靈活運(yùn)用多種授課形式、加強(qiáng)民族音樂文化教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)、營(yíng)造良好的視聽環(huán)境。此外，還要注意中國(guó)民族音樂理論體系的建立、注意中西方音樂教學(xué)位置的擺正以及民樂音樂教材的建設(shè)。

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