摘 要：高職院校在招生錄取工作中的一項(xiàng)改革與嘗試，也是選拔創(chuàng)新性機(jī)能人才的有效途徑。本文分析了目前高職院校自主招生的現(xiàn)狀，并以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，對(duì)自主招生的成本、過(guò)程監(jiān)督、評(píng)價(jià)體系的建立進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職 自主招生

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（b）-0196-01

1 高職院校自主招生的現(xiàn)狀

為適應(yīng)高職教育的改革，為了滿足和適應(yīng)社會(huì)急需專門(mén)人才培養(yǎng)的需要，自2007年以來(lái)，教育部在全國(guó)示范高職院校中推行自主招生改革試點(diǎn)，這也是高職院校在招生錄取工作中的一項(xiàng)改革與嘗試。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，自主招生的高職院校越來(lái)越多，這說(shuō)明自主招生的優(yōu)勢(shì)得到了一定的體現(xiàn)，也得到了越來(lái)越多高職院校以及考生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。不僅僅重點(diǎn)高校有了選擇優(yōu)秀高技能人才的機(jī)會(huì)，高職院校也和他們享有同樣的權(quán)利。

2 高職院校自主招生的意義

2.1 有助于促進(jìn)素質(zhì)教育，提高考生的技能

自主招生能夠深化高校招生錄取制度改革，突出高等職業(yè)教學(xué)辦學(xué)特色，致力于選拔適合高等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和專業(yè)潛質(zhì)的人才；促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高和個(gè)性化發(fā)展，提高高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院為例，2011年工學(xué)院有計(jì)算機(jī)類（計(jì)算計(jì)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理）專業(yè)自主招生。自主招生測(cè)試項(xiàng)為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”；通過(guò)對(duì)考生進(jìn)行這該項(xiàng)專業(yè)能力測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力情況，看是否具備專業(yè)培養(yǎng)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力以及是否具備專業(yè)培養(yǎng)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和技能；這樣有計(jì)算機(jī)類專長(zhǎng)的考生就有機(jī)會(huì)考得高分，從而有進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；使得他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅重視文化課的學(xué)習(xí)，也會(huì)注重自己的個(gè)性化培養(yǎng)，注重自身綜合素質(zhì)的提高。

2.2 有利于擴(kuò)大高校自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

自主招生是擴(kuò)大高校自主權(quán)的重要舉措，也是對(duì)選拔優(yōu)秀技能型人才的新探索。目前，國(guó)家教育主管部門(mén)制定了自主招生的相關(guān)制度，對(duì)自主招生的標(biāo)準(zhǔn)及程序進(jìn)行了規(guī)范；在制度的指導(dǎo)下，更多的高職院校參與到自主招生中來(lái)，可以根據(jù)學(xué)校的特色、專業(yè)設(shè)置情況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)情況來(lái)制定學(xué)校的自主招生政策，從而選擇適合自己學(xué)校和適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)生，這樣對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、教育質(zhì)量的提升以及就業(yè)都有著積極的作用。再次，以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，自主招生選拔的人才一般計(jì)算機(jī)專業(yè)技能較強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)校后的計(jì)算機(jī)類特長(zhǎng)培養(yǎng)、技能競(jìng)賽的參與、企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的參與都有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)于學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索、專業(yè)建設(shè)、校企合作力度的增強(qiáng)、就業(yè)新領(lǐng)域的開(kāi)拓等方面結(jié)合起來(lái)，從而建立學(xué)校品牌項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

3 高職院校自主招生的思考

3.1 學(xué)校自主招生過(guò)程中應(yīng)該統(tǒng)籌安排，降低運(yùn)行成本

學(xué)校實(shí)行自主招生，運(yùn)行成本比通過(guò)高考招生的成本多很多倍。學(xué)校要組織人力制定測(cè)試大綱、實(shí)施細(xì)則、組織封閉命題（為了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，需要出AB卷），閱卷、監(jiān)考、面試組織（一般需要企業(yè)專家參與）以及包括審核考生的材料等，均自主組織落實(shí)，都需要耗費(fèi)相當(dāng)大的成本，學(xué)生的報(bào)名費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這樣的開(kāi)支。因此，學(xué)校在組織自主招生過(guò)程中應(yīng)該統(tǒng)籌安排，比如實(shí)施自主招生大類招生，將具有共性的專業(yè)作為一個(gè)大類進(jìn)行招生，比如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)大類，就包含了計(jì)算計(jì)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理等四個(gè)專業(yè)，這樣，這四個(gè)專業(yè)可以執(zhí)行共同的考核方案，這樣大大節(jié)省出卷、考試組織所需要的人力、物力和財(cái)力。此外，若學(xué)校不同的大類專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目都含相同的測(cè)試內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)大類和機(jī)械設(shè)計(jì)大類都要考“計(jì)算機(jī)能力測(cè)試”這個(gè)項(xiàng)目，那么也可以共用考題，從而降低運(yùn)行成本。

3.2 監(jiān)督應(yīng)該有效透明化

相關(guān)管理部門(mén)包括學(xué)校應(yīng)該對(duì)于自主招生過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督；要建立專門(mén)的平臺(tái)，對(duì)自主招生的相關(guān)政策、測(cè)試大綱、實(shí)施方案、資格初審合格的考生名單、筆試成績(jī)、面試成績(jī)、排名、錄取情況都要進(jìn)行有效的公示以及公布，接受考生的查詢和監(jiān)督。

招生辦在對(duì)考生資格進(jìn)行初審的時(shí)候，若查出相關(guān)學(xué)校虛假推薦優(yōu)秀生或特長(zhǎng)生，證書(shū)造假等情況，可以取消該學(xué)校推薦自主招生的資格，使得中學(xué)對(duì)審查環(huán)節(jié)做到誠(chéng)信；對(duì)高校后續(xù)自主招生工作開(kāi)展帶來(lái)方便。

在測(cè)試的環(huán)節(jié)中，也必須最大可能的避免暗箱操作，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)面試環(huán)節(jié)，安排三個(gè)抽簽環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)是抽面試考場(chǎng)，一個(gè)環(huán)節(jié)抽面試試題，一個(gè)環(huán)節(jié)是面試當(dāng)天抽簽評(píng)委，這樣最大限度的避免出現(xiàn)事先托關(guān)系的現(xiàn)象發(fā)生，保證自主招生的公開(kāi)化和透明化；測(cè)試環(huán)節(jié)中，所有面試環(huán)節(jié)必須錄音，錄像，所有試卷必須保密歸檔案室；允許考生通過(guò)正常的渠道，經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)查閱與考試相關(guān)的資料。

3.3 企業(yè)參與，精心設(shè)計(jì)考題

自主招生考試，雖然由學(xué)生命題、學(xué)校組織，但是它決定了一個(gè)考生的命運(yùn)，其重要性不亞于高考；因此，考試大綱的制定、考題的設(shè)計(jì)都必須精心設(shè)計(jì)。高職教育注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，考題必須評(píng)估學(xué)生掌握技能的程度。如何設(shè)計(jì)有代表性的活動(dòng)載體，在有限的時(shí)間內(nèi)來(lái)考量考生現(xiàn)在的技能水平積累以及他的發(fā)展能力，是需要精心研討準(zhǔn)備的。比如計(jì)算機(jī)類，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的作品或者通過(guò)計(jì)算機(jī)組裝及維修等基本技能測(cè)試；機(jī)械設(shè)計(jì)類，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別相關(guān)零部件并進(jìn)行組裝實(shí)物作品。高校專業(yè)在設(shè)計(jì)考題時(shí)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精心將考試的可操作性、可評(píng)價(jià)性結(jié)合起來(lái)。

近幾年實(shí)施自主招生的學(xué)校以及專業(yè)越來(lái)越多，我們必須同時(shí)看見(jiàn)自主招生的利弊，做好對(duì)自主招生的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，使得自主招生能夠真正選拔優(yōu)秀的人才，從而促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高高職教育質(zhì)量。

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