摘要：職業(yè)教育應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新能力，切實(shí)培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才。職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教、按需施教，努力強(qiáng)化和拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：中職畢業(yè)生；就業(yè)；對策

一、就業(yè)市場前景廣闊，大勢利于中職生就業(yè)

國家教育部公布了2011年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況。統(tǒng)計(jì)顯示，去年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生662.67萬人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為640.9萬人，平均就業(yè)率為96.71%。中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學(xué)校這三類中等職業(yè)學(xué)校及技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均比2010年有所回升，加工制造類、交通運(yùn)輸類專業(yè)的就業(yè)率更高。

根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)資料，我們不難看出中職生的就業(yè)問題已經(jīng)全面解決，那么為什么我們的中職生會(huì)有這么好的就業(yè)市場？其實(shí)細(xì)想起來，并不是中職生比別人幸運(yùn)，而是現(xiàn)階段中國勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)失衡，中職畢業(yè)生有效地填補(bǔ)了勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)失衡的空缺。

目前我們國家還處在低附加值經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中，大量的勞動(dòng)密集型企業(yè)還比較難以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，還停留在依靠勞動(dòng)力來獲取利潤。這種企業(yè)生產(chǎn)需要大量的人力投入，才能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)，而大量的人力要到哪里獲得？雖然中國適齡勞動(dòng)人口非常多，能滿足企業(yè)對人力的需求，但是中國高等教育這幾年的擴(kuò)招，大量的勞動(dòng)力進(jìn)入了學(xué)校求學(xué)，畢業(yè)的大學(xué)生，對自我的就業(yè)期望較高，很難說服自己從事普通的一線生產(chǎn)工作。由于這種情況，導(dǎo)致企業(yè)有很多的就業(yè)崗位招不到人，而大學(xué)生卻就業(yè)難，這種結(jié)構(gòu)性的失業(yè)狀態(tài)，一直困擾著企業(yè)。面對這種結(jié)構(gòu)性的勞動(dòng)力市場錯(cuò)位，對于中職畢業(yè)生是00yF+q0feRyW4COh4db5IpZyARHC252dWXFM8iepyLc=一個(gè)天大的良機(jī)，中職畢業(yè)生的輸出就是以一線的技術(shù)人才為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，有效地填補(bǔ)了勞動(dòng)力市場的這種空白。

二、中職生就業(yè)中存在的問題

學(xué)校的責(zé)任是服務(wù)學(xué)生，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)到必要的知識(shí)、禮儀，同時(shí)學(xué)校也要塑造學(xué)生強(qiáng)大、健康的精神世界。雖然近幾年中職生就業(yè)率較高，但仍有很多的畢業(yè)生到處亂撞，最后在社會(huì)上撞的頭破血流，歸其原因，就在于沒有給自己定好位，沒有一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，具體原因主要有這幾個(gè)方面。

（一）社會(huì)影響

改革開放對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，但我們在社會(huì)文化上與物質(zhì)發(fā)展上存在相當(dāng)大的距離，文化的多元化，導(dǎo)致人的思想無法形成共識(shí)，社會(huì)缺乏一套良好的道德文化價(jià)值觀。人們普遍追求物質(zhì)利益而忽視精神內(nèi)在的充實(shí)，社會(huì)這種追名逐利的不良影響也會(huì)不斷滲透到學(xué)校中來，學(xué)生有極強(qiáng)的模仿能力。所以，社會(huì)的浮躁、急功近利致使學(xué)生也變得短視，忽視自己的長遠(yuǎn)發(fā)展，而更多的看重現(xiàn)實(shí)的利益。

（二）學(xué)生自身原因

1.就業(yè)觀念不恰當(dāng)。學(xué)生抱有浮躁、急功近利、不愿吃苦、愛攀比的心態(tài)，心理承受和自我心理調(diào)適能力不高，沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，對工作預(yù)期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。

2.專業(yè)能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是成功進(jìn)入職業(yè)市場的重要保證。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)掌握及運(yùn)用情況，考試只是檢驗(yàn)的一種方法，而真正的檢驗(yàn)是在應(yīng)聘中，如果專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，就不能形成自己的核心競爭力。

（三）學(xué)校教育方面原因

1.專業(yè)課程的開設(shè)及側(cè)重。武漢的很多廣告公司在軟件的使用上側(cè)重于coreldraw，而學(xué)生是在第一學(xué)期學(xué)的這個(gè)軟件，到了后期又沒有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，所以有些遺忘，導(dǎo)致在應(yīng)聘機(jī)試時(shí)心里緊張，操作不熟練，影響了成績。

2.對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度。社會(huì)適應(yīng)能力和其他工作能力一樣，是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力。除了課堂上的學(xué)習(xí)外，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，并且在進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐前給予他們相關(guān)的求職面試的方法及技巧，給他們一個(gè)很好的心理疏導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。

（四）學(xué)生家庭原因

中職學(xué)生大多是農(nóng)村的學(xué)生，家庭條件有限，缺乏關(guān)愛、缺乏正當(dāng)?shù)募彝ソ逃罢_的就業(yè)趨向指導(dǎo)；而部分市區(qū)的學(xué)生，普遍比較嬌氣，容易產(chǎn)生一些心理和性格方面的問題。

三、提升中職生就業(yè)質(zhì)量的措施

（一）就業(yè)態(tài)度決定工作單位

很多用人單位相比專業(yè)技能，更在意的是學(xué)生的就業(yè)態(tài)度和工作態(tài)度，他們認(rèn)為技能可以后期培養(yǎng)，而態(tài)度卻很難。有些用人單位會(huì)在面試中通過觀察學(xué)生的一言一行來決定是否要錄用，所以就業(yè)態(tài)度很重要。

1.學(xué)生要努力提升個(gè)人能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。在求職的過程中，失敗和挫折在所難免。在挫折面前，不同心理素質(zhì)的人有不同的反應(yīng)，有的會(huì)樂觀豁達(dá)，認(rèn)為挫折更能磨煉和培養(yǎng)人，會(huì)分析原因，重訂目標(biāo)，百折不撓。有的則精神萎靡，或?qū)ふ医杩跒樽约洪_脫，或幻想不經(jīng)努力而達(dá)到目標(biāo)，或知難而退，把責(zé)任推給別人。所以學(xué)生必須要有迎戰(zhàn)挫折的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)注意心理調(diào)節(jié)，保持穩(wěn)定而進(jìn)取的心態(tài)。如平面設(shè)計(jì)這個(gè)大的專業(yè)，有工作崗位之分，知識(shí)結(jié)構(gòu)亦有層次之分，要看到自身在理論和實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)際動(dòng)手能力及工作務(wù)實(shí)程度上的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，拋開自卑，大膽地向用人單位推薦自己，而且有些知識(shí)技能可能在學(xué)校沒有學(xué)到，就還需要自己去向師傅請教，再去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。教師是學(xué)生最親近的人，通常學(xué)生在遇到就業(yè)困惑時(shí)最想求助的人，99%都是選擇班主任和學(xué)校，所以我們應(yīng)該不辜負(fù)學(xué)生的信任。學(xué)校不僅要注重生源進(jìn)口，而且應(yīng)注重生源出口。在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，不僅要鼓勵(lì)他們，更要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇驌簦笇?dǎo)他們面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認(rèn)識(shí)自我，避免攀比、眼高手低的現(xiàn)象，到最適合的崗位工作，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如，可以開設(shè)一些心理測試來幫助學(xué)生定位；還可以設(shè)置一些模擬的面試現(xiàn)場，對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

（二）學(xué)習(xí)質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量

1.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)將中職教育定位于就業(yè)導(dǎo)向的教育，進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。專業(yè)教育就應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課程體系，增加實(shí)習(xí)課程的比例，突出職業(yè)性和實(shí)用性。武漢視野教育在這方面就做得很好，根據(jù)市場的需求開設(shè)了針對性強(qiáng)的平面廣告設(shè)計(jì)課程，在軟件的學(xué)習(xí)中也以市場需求為前提，并做好專業(yè)的介紹和教育，使學(xué)生一入學(xué)就明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。最后還要實(shí)踐“知行合一”的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生深入公司“打工”，促使學(xué)生了解真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，而不是在機(jī)房，以此提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)職場適應(yīng)性。

2.優(yōu)生優(yōu)推提高競爭意識(shí)。優(yōu)生優(yōu)推一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更有動(dòng)力，更有競爭意識(shí)；另一方面可根據(jù)學(xué)生的水平幫他們找到最合適的工作。

選擇職業(yè)就是選擇未來，畢業(yè)生如果能正確地認(rèn)識(shí)自己，全面了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確地選擇職業(yè)，也就為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。通過社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，一定能夠幫助中職畢業(yè)生樹立良好的就業(yè)觀，提高中職畢業(yè)生專業(yè)技能，使他們自信、豁達(dá)、樂觀、不怕挫折，始終保持積極、樂觀向上的心態(tài)，在求職路上一路走好。

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