摘要：加強高職學生社會主義核心價值體系教育是當前高職院校思想政治教育的重要內容和核心任務。在分析高職學生社會主義核心價值體系教育必要性的基礎上，從社會主義核心價值體系、校園文化、思想理論課教學和以人為本等方面尋求途徑，以期提高高職學生社會主義核心價值體系教育的有效性。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治教育；高職學生

大學生是社會主義現代化建設的重要人才保障，肩負著祖國繁榮和發(fā)展的重大使命，加強對高職生進行社會主義核心價值體系教育，關系到黨和國家穩(wěn)定，關系到社會主義現代化建設的興衰成敗。對高職生社會主義核心價值體系的教育，是高職院校實現教育目標的根本要求。我們應該認識到在高職院校大學生中，必須以社會主義核心價值體系為指導，將社會主義核心價值內容融入到大學生日常生活中去，開展社會主義核心價值體系教育的必要性，從理論和實踐兩方面去把握社會主義核心價值體系教育。

一、加強高職生社會主義核心價值體系教育的必要性

首先，社會主義核心價值體系對高校思想政治教育工作應該“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)”作出了科學回答。大學時期是學生思想價值觀形成的重要時期，全球化和互聯網開闊了大學生的視野，使我們的思想更加活躍、開放，國外許多價值理念在大學生的人生價值中占有越來越重要的位置，高職生的競爭意識、自我意識、民主意識不斷增強，這些對高職生的全面發(fā)展是非常有益的。但是，全球化也使得許多西方落后的、腐朽的意識形態(tài)和精神文化一并涌入，嚴重影響大學生的身心健康。社會主義高等教育事業(yè)的最根本目的在于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，而社會主義核心價值體系則對大學生從世界觀、人生觀、價值觀等方面提出了明確的要求，對指導思想、共同理念等方面作了系統而又全面的闡釋，為加強和改進高職生思想政治教育工作進一步指明了方向。因此，用社會主義核心價值體系來指導和引領大學校園的多元價值觀，就成為幫助和引導高職生進行正確價值選擇的迫切需要。

其次，社會主義核心價值體系是建設和諧校園文化的“風向標”。如何整合和引領多樣化的社會思潮，為高職生創(chuàng)建一個和諧的校園文化氛圍是高職院校面臨的一個重大挑戰(zhàn)。當前，我國高校的校園主流文化是好的，但也夾雜著一些不和諧的因素，或多或少也影響著大學生的政治認知。如果不清除這些不利因素，不“對大學生思想政治工作進行引導，勢必會導致大學生政治信仰和價值觀念偏離正確方向，為腐朽、沒落的思想文化提供滋生的土壤，從而影響高職生自身的成人成才和建設和諧文化目標的實現?！盵1]我們在建設和諧校園文化的過程中，只有堅持社會主義核心價值的統領作用，才能夠在建設和諧校園文化的過程中透過事物的現象，認識事物的本質，才能夠把握主流，明辨是非，才能夠營造出積極、健康、先進的校園文化。

最后，社會主義核心價值體系是引領高職生自覺成長的重要“價值坐標”。高職生不僅處于人生政治社會化的關鍵時期，也處于人生成長的重要階段。隨著年齡的增長，他們渴求知識和自由，追求自我價值，渴望在社會的發(fā)展進步中展現自己的才華。以社會主義核心價值體系為坐標來引領大學生的創(chuàng)造力和求知欲，塑造其正確的人生觀和價值觀，讓他們自覺接受黨和國家的培養(yǎng)，將自己的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展有機結合起來，這對于實現高職教育的初衷具有重要的意義。由此可見，社會主義核心價值體系為新時期思想政治教育提供了新的內容，抓住了社會主義核心價值體系，就抓住了思想政治教育內容的靈魂、主題和精髓。

二、加強高職生社會主義核心價值體系教育的路徑

1.增強社會主義核心價值體系自身的吸引力和凝聚力是基本前提。“社會主義核心價值體系的凝聚力，是指社會主義核心價值體系對個人或群體乃至整個社會所發(fā)生的積極獨特的作用或影響。通過社會主義核心價值體系的建設，最大限度地形成社會思想共識，把全民族的力量凝聚起來，共同推進振興中華的偉大事業(yè)。”[2]對大學生進行社會主義核心價值體系教育，首先要讓大學生深入了解社會主義核心價值體系的內涵、特征、功能及意義，在理解的基礎上產生情感認同，把外在的理論內容化為信仰，最終再落實到對社會主義核心價值體系的實踐活動中去。當前，如何讓社會主義核心價值體系脫穎而出，并成為引領社會思潮的先進思想，關鍵在于增強凝聚力。這種力量具有無窮的吸引力，指引著高職生不斷修正錯誤思想，樹立科學的價值取向。增強社會主義核心價值體系的吸引力和凝聚力不僅要加強理論研究，更要重視理論實踐相結合。社會主義核心價值體系四個方面的基本內容涉及社會學科的方方面面。例如，在馬克思主義理論、哲學、政治學等學科中都可以研究如何實現馬克思主義的發(fā)展創(chuàng)新，如何引導人們樹立共同理想，如何培育民族精神和時代精神，如何實現社會主義榮辱觀等問題，只有形成完善的社會主義核心價值理論體系，才能使大學生更深刻地了解和認同社會主義核心價值體系的相關內容。當前大學生對思想政治理論教育普遍存在一種抵觸情緒，社會主義核心價值體系教育如果停留在宣傳和理論階段，勢必會演變成空洞的形勢教育，更容易引起學生的反感。因此，增強社會主義核心價值體系的吸引力和凝聚力還必須注重理論與實際相結合，把社會主義核心價值體系與社會現實生活、學生的實踐結合起來，學?？梢栽谏鐣髁x實踐活動中創(chuàng)設情景，也可以結合時事，讓學生親身感受社會主義核心價值體系的科學性與合理性，從而真心接受這種思想并使之成為自己的信念，進而增強社會主義核心價值體系的影響力。

2.建設先進的校園文化，營造良好的政治社會化環(huán)境。建設和諧的校園文化是構建社會主義和諧社會的題中之義，以愛國主義為核心的民族精神是民族文化最本質、最集中的體現；以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族與時俱進的思想品格與改革開放和現代化建設偉大實踐相結合的成果。要以校園文化建設為著力點，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，既要注重傳承中華民族傳統美德，又要借鑒外來民族的一切優(yōu)秀文明成果。在變革與創(chuàng)新、批判與繼承中，提升當代高職生的自主意識、創(chuàng)新意識，展現社會主義核心價值體系的獨特魅力。

校園文化是一所學校在其長期的發(fā)展過程中，在教育教學、科研與管理過程中所形成的物質文化、精神文化和制度文化的總稱。它是一種無形的力量，是學校在長期的教育教學實踐中所形成的校園精神和文化氛圍，對于規(guī)范高職學生的思想感情、言行舉止，形成科學的社會主義核心價值觀起著重要的熏陶作用。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意識》指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。”[3]社會主義核心價值體系教育還應該與校園文化活動有機結合起來。校園文化活動是大學生展現青春氣息、實踐個人能力、實現自身價值的平臺，把社會主義核心價值體系教育融入到校園文化活動中可以更好地達到一種“潤物細無聲”的效果。

3.創(chuàng)新思想政治理論課教學模式，調動高職學生學習社會主義核心價值體系的積極性。高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。因此，當前要以進行社會主義核心價值體系教育為契機，創(chuàng)新思想理論課教學模式，改進教學方法，完善教學手段，讓思想政治理論課教學成為高校社會主義核心價值體系教育的重要途徑，提高高職學生對社會主義核心價值體系的理性認識，為其踐行社會主義核心價值體系奠定良好基礎。

4.以人為本是加強社會主義核心價值體系教育的核心理念。高校社會主義核心價值體系教育重在培育有進步思想、有理想信念、有創(chuàng)新思維、有愛國主義情感、有基本道德認知的社會主義接班人，促進大學生的和諧健康全面發(fā)展，因此要把以人為本作為社會主義核心價值體系教育的核心理念。在高職院校中，以人為本的關鍵是正視大學生在思想政治教育中的主體地位，充分尊重學生的權利。首先要尊重和理解學生，了解他們的思想、心理狀況和需求。并根據學校學生實際特點制定相應的規(guī)章制度，盡可能給學生提供各種機會和平臺，不斷激發(fā)高職學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把對大學生的思想政治教育轉化為學生的自我教育。其次，要重視學生的物質利益和精神利益，學校應關心困難大學生的物質生活，積極開展勤工儉學、社會兼職服務和減免學費等工作，使學生在獲取精神財富的同時免受物質匱乏的困擾；學校更要關心大學生的精神生活，幫助大學生確立正確的價值導向。再次要重視大學生的心理健康，通過講座、社團活動、心理健康咨詢等，對學生加強人文關懷和心理疏導，引導大學生塑造自信、自強、積極向上的心態(tài)，正確對待困難、挫折和榮譽。

高職院校構建社會主義核心價值體系教育機制，既要滿足社會主義核心價值體系的內在要求，同時又要符合高職院校教學目標、教學方式、教學手段等辦學特色。將社會主義核心價值體系與高職院校特色教育有機結合，才能突顯社會主義核心價值體系建設對高職學生的重要意義和實踐作用。

參考文獻：

[1] 明國輝.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育

工作[J].四川教育學院學報，2007，（16）.

[2] 吳敏英，劉順鴻.社會主義核心價值體系凝聚力分析

[J].科學社會主義，2008，（3）：85.

[3] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治

教育的意見（中發(fā)[2004]6號）[Z].2004-08-26.