摘要：我國歷來重視思想政治教育，也根據(jù)國內(nèi)國際形勢的變化對其進(jìn)行了多次改革，但是思想政治教育仍然面臨教育手段單一、流于形式、教育內(nèi)容古板，無法吸引學(xué)生興趣等問題，實(shí)效性始終不盡人意。因此必須改變傳統(tǒng)的思政教育方法，積極探索更具實(shí)效性的方法，而融入歷史教育是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的有效途徑。在思想政治教育中的融入歷史教育，需要對歷史知識進(jìn)行提煉概括，精煉選取典型，并轉(zhuǎn)變教育方式。
　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；歷史教育；實(shí)效性
　　一、融入歷史教育是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的有效途徑
　　思想政治教育的邊界一直在不斷拓寬，原先僅限于學(xué)校思想政治教育，而現(xiàn)在則成為包括企業(yè)思想政治教育、農(nóng)村和社區(qū)思想政治教育、軍隊(duì)思想政治教育等多方面內(nèi)容的完整體系。思想政治教育肩負(fù)著引導(dǎo)人們樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要任務(wù)，其能否有效開展不僅關(guān)系著各類教育的成敗，而且關(guān)系著企業(yè)是否具有凝聚力、向心力，是否能興旺發(fā)達(dá)。我國歷來重視思想政治教育，也根據(jù)國內(nèi)國際形勢的變化對其進(jìn)行了多次改革，但是思想政治教育仍然面臨教育手段單一、流于形式、教育內(nèi)容?古板，無法吸引學(xué)生興趣等問題，實(shí)效性始終不盡人意。因此必須改變傳統(tǒng)的思政教育方法，積極探索更具實(shí)效性的方法，而融入歷史教育是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的有效途徑。因借此可將生動(dòng)有趣、民眾耳熟能詳?shù)臍v史人物、歷史故事融入思想政治教育，輔之以鼓勵(lì)學(xué)生參與、討論、自我教育等方法，可有效改變思想政治教育抽象古板的印象，增加其趣味性、生動(dòng)性，從而增強(qiáng)其吸引力，使其能真正收到實(shí)效。
　　二、在思想政治教育中融入歷史教育應(yīng)選取的內(nèi)容
　　在思想政治教育中融入歷史教育，應(yīng)選取什么內(nèi)容呢？中國古代史、各類傳統(tǒng)文化資源、近現(xiàn)代史、黨史及世界史的內(nèi)容，都可選取。
　　歷史教育具有強(qiáng)大的社會功能，這一點(diǎn)很早就被發(fā)現(xiàn)并受到重視。我國歷代統(tǒng)治者一直都將歷史教育當(dāng)做他們進(jìn)行道德教化，即今天所說的的思想政治教育的重要內(nèi)容和手段，盡管會根據(jù)時(shí)代、條件及對象的不同而對教育方式、教育內(nèi)容做些調(diào)整。他們十分重視歷史教育的“垂鑒”功效，設(shè)立了健全的史官機(jī)構(gòu)、注重編寫史書，極力將歷史教育納入各級教育及考試，充分發(fā)揮歷史教育在道德教化中的重要作用。這一點(diǎn)啟示我們：中國古代各個(gè)時(shí)期的歷史都可融入思想政治教育。
　　我國傳統(tǒng)文化的主要功能就是進(jìn)行道德教化，通過“修身，齊家，治國平天下”的理想，“三綱五?！?、“四維八德”等道德規(guī)范，四書五經(jīng)等內(nèi)容，及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等教材，對學(xué)生及廣大民眾進(jìn)行道德教化，借以達(dá)到穩(wěn)定統(tǒng)治、安定社會、和諧關(guān)系的目的。思想政治教育，注重歷史，積極發(fā)掘和繼承傳統(tǒng)文化的精髓，有效利用傳統(tǒng)文化資源，堅(jiān)持“古為今用”、與時(shí)俱進(jìn)，就能夠開拓新的文化資源、構(gòu)筑良好的文化發(fā)展氛圍，促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的盡早實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)文化為思想政治教育提供了寶貴的資源，傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)人積極、樂觀、進(jìn)取，重視心理和精神[3]，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的和諧，這都是現(xiàn)代健康教育對健全人格的基本要求，是思想政治教育可融入的重要內(nèi)容。
　　中國近現(xiàn)代史是近代以來中國人民抵御列強(qiáng)侵略、爭取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，將近現(xiàn)代史的內(nèi)容融入思想政治教育，可以讓人們了解國史、國情，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，更是一份不可或缺的教育資源。黨在歷史關(guān)頭表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的意志、奮斗和追求，通過開展黨史、國情教育，可以凝結(jié)人心，引導(dǎo)人們產(chǎn)生對黨的敬意、對祖國和人民的熱愛，激發(fā)他們服務(wù)祖國和人民的斗志。就是將世界史的內(nèi)容融入入思想政治教育，也有重要作用，有助于國人汲取全人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成互相尊重、和諧共贏的思想意識，并能讓人對人類歷史發(fā)展大序、框架和規(guī)律有基礎(chǔ)性的認(rèn)識，了解世界知識，獲得對戰(zhàn)爭與和平、歷史人物評價(jià)、歷史奧秘等問題的基本觀念，培養(yǎng)起全球化的眼光和胸懷。
　　歷史作為百科全書式的學(xué)科，蘊(yùn)含了思想政治教育所有方面的內(nèi)容，通過歷史教育，可以給學(xué)生樹立鮮活的形象，用事實(shí)說話，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感的共鳴，并最終將思想政治教育所要傳達(dá)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。因此，歷史教育本身就是思想政治教育的重要內(nèi)容。
　　三、在思想政治教育中融入歷史教育的方法
　?。ㄒ唬v史進(jìn)行提煉概括，取其精華
　　現(xiàn)在，我國已將《中國近現(xiàn)代史綱要》納入大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，但若要思想政治教育取得實(shí)效，使其在塑造健全的人才上發(fā)揮更大的作用，還必須同時(shí)納入中國古代史、世界上古中古史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容，在對歷史進(jìn)行高度提煉、濃縮精華后用于教育實(shí)踐。歷史是包羅萬象的，人類經(jīng)過幾千年的發(fā)展，在各方面都創(chuàng)造了豐富的遺產(chǎn)，然而絕大多數(shù)人都學(xué)識有限，閱歷有限，時(shí)間有限，社會辨識能力相對較弱，思想政治教育雖然要盡力傳承歷史財(cái)富，但囿于以上條件的限制，也只能汲取歷史精華中的精華，抓住主線和主流，讓學(xué)生掌握最為緊要的知識，培養(yǎng)最為有用的技能技巧。針對不同的目標(biāo)、任務(wù)，思想政治教育需要對歷史進(jìn)行選擇性應(yīng)用。例如培育民族精神，應(yīng)主要從傳統(tǒng)文化、民族發(fā)展史中汲取素材，借以激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的民族認(rèn)同感和愛國情懷；進(jìn)行道德教育，則應(yīng)重點(diǎn)介紹世界各國豐富多樣的文化，借以培育人們兼容并包的精神，并把握世界一體化的趨勢，培育起全球性眼光和戰(zhàn)略思維。
　?。ǘ┻x好典型案例
　　不同的歷史事件、歷史人物，對思想政治教育的價(jià)值是不同的，有大有小。這就需要思想政治教育者善于在紛繁復(fù)雜的知識中選取最為適合的案例，并對案例進(jìn)行剖析，借以達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)。
　　選取的案例，必須是生動(dòng)的、與現(xiàn)實(shí)和個(gè)人密切相關(guān)的，這樣才能吸引學(xué)生的興趣，真正發(fā)揮實(shí)效。例如，思想政治教育中不能只采用正史的內(nèi)容，而要加入一些口耳相傳的歷史故事，這樣才能活潑生動(dòng)，才能減輕受教者的負(fù)擔(dān)。比如宋代楊家將抗遼的故事、岳飛抗金的故事等，通過各種形式的演繹，已具有了傳神的效果，故事變得豐富多彩，其中的愛國精神、民族大義，始終閃爍著光輝，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不僅不會讓學(xué)生感到枯燥，而且因?yàn)楹芏鄬W(xué)生已從長輩那里聽過這個(gè)故事，記憶會更加鮮明，感悟也會更深。
　　（三）借鑒歷史教育的形式
　　歷史教育具有自身鮮明的特征，借鑒歷史教育的形式，會豐富和優(yōu)化思想政治教育的形式。
　　例如，歷史教育要求學(xué)生了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然科學(xué)等多學(xué)科知識，據(jù)此經(jīng)過綜合分析，探索歷史發(fā)展的規(guī)律性。思想政治教育可以通過各類各樣的知識教育，從多角度達(dá)成教育目的，同時(shí)使受教者發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得最好的發(fā)展。
　　又如，歷史研究注重實(shí)證主義精神，講究資料收集以及資料真?zhèn)蔚谋孀R，并要求對資料進(jìn)行選擇、綜合、對比、評價(jià)、議論等多方面的工作。思想政治教育大可以利用最真實(shí)、最豐富、最具說服力的史實(shí)作為材料，用其說話、說理、感人，教會人們明辨是非分清善惡、美丑，增強(qiáng)政治鑒別能力，提高道德判斷力，訓(xùn)練人們獨(dú)立思考、分析綜合的能力，促進(jìn)人們的個(gè)性發(fā)展。
　　再如，歷史是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，歷史研究關(guān)注生命力，忌生搬硬套，講求真正的體驗(yàn)、感悟、啟發(fā)，歷史教育也因此擁有了鮮活的生命力。思想政治教育可以此為鑒，應(yīng)時(shí)代而進(jìn)行改變。只有如此，才不會脫離時(shí)代，才不會古板呆滯，從而保持旺盛的生命力，使思想政治教育真正能夠承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，真正發(fā)揮功效。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者簡介：溫 雷（1966-），男，河北秦皇島市海港區(qū)人，大本，秦皇島港股份有限公司第三港務(wù)分公司綜合辦公室政工師，主要從事企業(yè)思想政治工作研究