摘要：隨著信息技術的高速發(fā)展，現代教育媒體相繼進入我們的教育中?；脽?、投影、電視……越來越多地被運用到教育教學中。在幼兒園科學活動教學中，充分的利用信息技術是一個有效的教學方法。本文主要對信息技術在幼兒園科學活動中的作用及應用方法進行了初步的分析和探討。
　　關鍵詞：信息技術；幼兒園；科學活動
　　幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程，是支持幼兒親身經歷探究過程、體驗科學精神和探究解決問題策略的過程，是使幼兒獲得有關周圍物質世界及其關系的感性認識和經驗的過程。信息技術應用在幼兒園科學教學中，可以發(fā)揮其諸多優(yōu)勢，為活動的組織和開展帶來更多的方便和優(yōu)勢。那么，在幼兒園科學活動中，信息技術具有哪些作用，又如何有效的利用信息技術為我們的科學教學服務呢？可以從以下幾個方面進行初步的分析和探討。
　　一、信息技術在幼兒園科學活動中的作用
　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學習興趣
　　幼兒對學習的深刻含義還并不理解，也沒有強烈的自我約束能力。那么，怎樣讓幼兒愿意學習科學知識呢？我覺得應該從激發(fā)幼兒的學習興趣上入手。信息技術可以利用其技術手段，帶來直觀、動感的信息和畫面，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒興趣的作用，從而讓幼兒產生濃厚的學習興趣，愿意積極、主動地參與到學習活動中來。
　　（二）促進幼兒對知識的理解
　　對于幼兒來說，科學知識是深奧的，他們還不能運用自己的思維能力和分析能力去深刻理解。那么，如何讓他們明白、理解深奧的科學知識呢？這是幼兒園科學活動組織的重難點，而利用信息技術則可以將深奧的科學知識變得形象化、直觀化、簡潔化，獲得更好的學習效果。
　?。ㄈ╅_發(fā)幼兒的想象空間
　　在幼兒園科學活動的組織過程中，因為幼兒年齡小，知識經驗匱乏，對很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實物教具，往往無法完成一些比較深奧的科學想象過程。而通過計算機信息技術，則可以將幼兒無法想象出的內容制作成動畫和視頻，讓幼兒滿足自己的想象空間，從而掌握相應的科學知識，達到相關的學習要求和教學目標。
　?。ㄋ模┙档陀變簩W習的難度
　　科學活動中的一些科學性知識比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對動畫和五彩繽紛的顏色卻具有很強的敏感和接受能力，信息技術可以將科學活動的知識點制作成動感的動畫故事，使幼兒對動畫中五彩繽紛、生動有趣的畫面充滿好奇和興趣，從而主動、專注地參與活動。
　　二、信息技術在幼兒園科學活動中的應用
　　（一）利用情境再現的方式輔助幼兒學習
　　幼兒在學習過程中，對于沒有見過的事物無法產生相應的聯(lián)想，這樣也就無法完成預期的學習目標。而利用信息技術，為幼兒進行情境再現的教學方式，是行之有效地教學方法和手段。例如，在引導幼兒認識“竹筍”的活動中，很多幼兒生活在城市，沒有見過竹筍，無法想象它是如何生長的，而利用信息技術為幼兒再現竹筍生長的整個過程，并通過快鏡頭和慢鏡頭的重復播放，不僅可以讓幼兒認識了竹筍，更體驗到了大自然生命力的氣息。
　?。ǘ├脛赢嬛谱鞯姆绞捷o助幼兒學習
　　在科學活動中，單靠圖片和教具，并不能讓幼兒對枯燥乏味的科學知識產生學習的興趣，但是，利用他們對動畫的喜愛和著迷，則可以將難于理解的科學知識變成生動有趣的動畫。例如，在引導幼兒理解“下雨”的時候，如果只是出示圖片，枯燥的講解烏云、水蒸氣、蒸發(fā)等問題，幼兒不會理解，但如果將這個科學知識編制成動畫《小水滴旅行記》，不僅幼兒喜歡看，還能從動畫中感知明白了雨滴的形成過程，初步理解了抽象的“雨的形成原理”。
　　（三）利用PPT制作的方式輔助幼兒學習
　　雖說現在的科技手段日新月異，但不少幼兒教師在組織科學活動時，還是采用老舊的教育手段，多說少做，或只用幾張圖片就敷衍了事，嚴重打擊了幼兒學習的積極性。而信息技術中的多媒體課件，直觀形象、生動有趣，能將科學活動中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題揭示出來，使幼兒置身其中，積極探討，既滿足了幼兒的好奇心和新鮮感，也促進了幼兒的學習和理解，提高了學習效果。
　?。ㄋ模├眯畔⒓夹g制作動感的操作練習
　　幼兒園科學活動，不僅是讓幼兒學習、獲取科學知識的一個過程，更是讓幼兒培養(yǎng)動手操作、積極探索的科學品質的一個過程。所以，在科學活動中，利用信息技術制作聲圖結合的操作練習，能充分調動幼兒的好奇心，增強幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
　　總結：
　　綜上所述，信息技術手段是激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒主動學習，幫助幼兒釋疑，解決科學活動中的重難點的有效教育手段，運用信息技術開展科學活動教學，是改革傳統(tǒng)活動手段的必然趨勢，更是幼兒自身發(fā)展的內在需求。因此，認真思考信息技術手段在幼兒園科學活動中的作用和應用方法，具有一定的探討價值，值得我們進行分析和研究。
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