摘要：隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，數(shù)控車已經(jīng)成為一種替代普通車床的產(chǎn)品，得到廣泛的發(fā)展及應(yīng)用。數(shù)控車工已經(jīng)成為一種社會上急需的人才，數(shù)控車工的培養(yǎng)已經(jīng)是每個職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)的重點所在。因此，文章在此就數(shù)控車教學(xué)改革提出自己的意見，以求尋找更好的培訓(xùn)數(shù)控車工人才的方法。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)控車；改革
　　目前，許多機械加工制造企業(yè)普片采用數(shù)控車床。職業(yè)類學(xué)校為了應(yīng)對企業(yè)的變化，對數(shù)控加工教學(xué)也非常重視，但往往努力的方向為讓學(xué)生考取中級或高級工證書。這導(dǎo)致教學(xué)中偏重了考證的內(nèi)容，而對學(xué)生掌握多方面的加工技能往往忽視了。另一方面，隨著高中及大學(xué)的擴招，進入中職及高職類的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，延續(xù)以往教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，會造成一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到技能。
　　因此，面對現(xiàn)狀，需要對數(shù)控車教學(xué)進行改革，以解決問題的存在。
　　一、將學(xué)生科學(xué)分組
　　數(shù)控車床價格雖說不高，但學(xué)校不可能做到每個學(xué)生在實訓(xùn)時每人一臺。一般都是3到5人一臺機床。若由學(xué)生自由分組，通常都會出現(xiàn)好的學(xué)生一組，學(xué)習(xí)較差的在一組，每次課下來總有組別實訓(xùn)效果差，有的組別很快做完無事可做的情況發(fā)生。面對這種情況，教師應(yīng)對該班學(xué)生進行合理的分組，和班干部、班主任進行溝通，對本班學(xué)生進行合理的分組。
　　二、發(fā)揮學(xué)生團隊學(xué)習(xí)的能力
　　教師以一對多的教學(xué)模式在實訓(xùn)中顯得格外困難。例如學(xué)生的識圖能力就參差不齊，有些學(xué)生一看就懂，有些看半天都不理解。這些情況如要教師一一指導(dǎo)，需要花費大量的時間，且效果不一定能讓人滿意。筆者認為應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生小組的團隊能力，讓學(xué)生在小組里面討論，互相指導(dǎo)。要做到這點，要從實訓(xùn)場地的布置開始，每個小組有一個固定的小桌子，擺放了必備的參考書籍，能讓他們在遇到問題時能夠參考借鑒。這樣不僅能減輕教師負擔(dān)，更能讓學(xué)生團隊自主學(xué)習(xí)。
　　三、以就業(yè)要求為教學(xué)內(nèi)容
　　“就業(yè)要求為教學(xué)內(nèi)容”是根據(jù)企業(yè)對數(shù)控車工的素質(zhì)要求，為學(xué)生量身訂造適合企業(yè)要求的教程，淘汰一些的知識點，加上符合企業(yè)要求的新知識點。為達到教學(xué)的要求，我們對眾多的企業(yè)進行調(diào)研，了解他們對數(shù)控職業(yè)崗位的能力要求；同時對已經(jīng)參加工作的學(xué)生進行電話訪談，了解他們在現(xiàn)在的企業(yè)的工作情況及遇到的問題。將這些情況進行歸納并總結(jié)，把符合就業(yè)要求的知識點總結(jié)出來以進行日常教學(xué)。
　　四、引入企業(yè)實際生產(chǎn)模式進行教學(xué)
　　1.有趣的工件圖紙和企業(yè)圖紙。職業(yè)類學(xué)校大都采用項目化、模塊化教學(xué)，一般將教學(xué)內(nèi)容分為外圓、內(nèi)孔、螺紋等幾大模塊。然后再根據(jù)這些內(nèi)容制定加工圖紙讓學(xué)生練習(xí)，但在加工出來的工件任何的實際意義，與生活無關(guān)，也與企業(yè)的實際制造過程無關(guān)。為吸引學(xué)生的興趣，一開始可以加入些趣味性強、與生活有密切關(guān)聯(lián)的工件給學(xué)生加工，例如國際象棋中小兵的造型、簡化了的子彈外型等，既簡單又有一定的吸引力，先從學(xué)生的興趣開始培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。
　　其次加入實際的企業(yè)圖紙，這些圖紙將更有利于學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生對企業(yè)圖紙有所認識，使學(xué)生在實訓(xùn)中更接近真正的生產(chǎn)。最重要的是，一般實訓(xùn)材料只使用塑膠棒或45#鋼，而根據(jù)企業(yè)圖紙的不同，引入不同材質(zhì)，不同類型的材料作為實訓(xùn)材料，增加了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多不同材質(zhì)的加工特性。
　　2.加入各種企業(yè)技術(shù)表格。學(xué)校實訓(xùn)時，一般都是使用固定的刀具，學(xué)生沒有自主性，借用刀具時又有很大隨意性，借了不還的情況時有發(fā)生；程序的編制與工藝分析很多時候是脫節(jié)的，例如，工件的外圓尺寸不同，但學(xué)生所選用的刀具、轉(zhuǎn)速、進給等都是一模一樣的。
　　3.加入小組自檢環(huán)節(jié)。大多實訓(xùn)課程都是學(xué)生加工完畢后，找教師量尺寸，打分。學(xué)生本人從來不會自己動手，找出問題，分析問題及解決問題。針對此問題，應(yīng)制作一個自檢表格，讓學(xué)生自己動手找出不合格的尺寸，通過小組自行分析問題的所在，整理成小冊子，有助學(xué)生增加分析問題與解決問題的能力。
　　五、設(shè)立作品展覽柜
　　每次作業(yè)將最好的兩個工件擺放到展覽柜上，寫上制造人的姓名及日期及評分標準。展示作品的目的是：讓學(xué)生了解工件的評價標準，符合標準的工件的考核方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使學(xué)生投入最大的熱情到學(xué)習(xí)中來。
　　六、加強師資隊伍的建設(shè)
　　教學(xué)的主體依然是教師，只有教師的水平提高了，教學(xué)的質(zhì)量才會更上一層。應(yīng)該大力培養(yǎng)雙師型的專業(yè)教師，使教師的專業(yè)性更強。其次可以做到外聘企業(yè)的專業(yè)師傅進校講解，派教師到企業(yè)的培訓(xùn)，這樣做充分利用外聘教師的實操性強的特性，也可以使教師提高解決實際問題的能力。
　　綜上所述，數(shù)控車教學(xué)的改革是一個一系列的改革，應(yīng)由整個教研組的教師共同參與，同心協(xié)力，并針對本校的特點做修改。在實施教學(xué)改革后，學(xué)生在這門課程上積極性有了較大的提高，平時不愛學(xué)的學(xué)生也能參加到實訓(xùn)中去，起到了良好的效果。
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