摘要：為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，在大學(xué)生中開展橋牌運(yùn)動(dòng)，是素質(zhì)教育的一種有效方式。橋牌作為一項(xiàng)智力文化體育運(yùn)動(dòng)，作為高雅文化的一種，必然成為社會(huì)主義精神建設(shè)的有效載體。本文將從大學(xué)生學(xué)習(xí)橋牌有助于提高邏輯思維能力，判斷能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)精神等方面進(jìn)行闡述。牌如人生，橋牌將在學(xué)生的一生中起著絕對(duì)引導(dǎo)的作用。
　　關(guān)鍵詞：橋牌；大學(xué)生；素質(zhì)；提高
　　一、前言
　　橋牌，是世界上唯一具有世界通用比賽規(guī)則的撲克牌游戲。橋牌具有獨(dú)特的科學(xué)性，集數(shù)學(xué)計(jì)算，邏輯推理，心理戰(zhàn)術(shù)等于一體，而她的游戲性質(zhì)，則需要牌手縱觀全局，想象豐富。橋牌的學(xué)問主要體現(xiàn)在“橋”字上，“橋”表示聯(lián)通、方便快捷、合作。一個(gè)“橋”字，體現(xiàn)了溝通的重要性，橋牌活動(dòng)中的搭“橋”和拆“橋”，雙方的競(jìng)爭(zhēng)便以此而展開，個(gè)人相關(guān)的素養(yǎng)、能力都得到考量和鍛煉。 特別是針對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)橋牌將對(duì)其綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。
　　二、學(xué)習(xí)橋牌有利于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
　　前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志在多所高校作“藝術(shù)與人生”的講座時(shí)說“橋牌是所有牌類活動(dòng)中最健康的活動(dòng)，可以訓(xùn)練人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)與他人合作?！睒蚺剖翘貏e需要搭檔密切配合，齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)。搭檔間的溝通、理解、合作與個(gè)人技術(shù)完美展現(xiàn)，便是橋牌競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值和精髓，橋牌無處不在凸顯著現(xiàn)代社會(huì)意義上團(tuán)隊(duì)合作的精神、思想和行為。
　　橋牌的叫牌過程和打牌過程都離不開信息溝通，溝通出現(xiàn)障礙必然會(huì)導(dǎo)致找不到理想定約或者防守不力。打牌后及時(shí)交流研討更是不可缺少的溝通環(huán)節(jié)，否則很難提高牌技，與同伴也很難形成默契。信任是同伴必須具備的素養(yǎng)，彼此不信任就會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，更不可能協(xié)作默契打宕敵方的定約。打牌中不能一廂情愿地出牌，不能漫不經(jīng)心地出牌，更不能賭氣地出利于敵方的牌，只有通力合作才能取得勝利。
　　三、學(xué)習(xí)橋牌有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
　　想要打好橋牌，良好的心理素質(zhì)是必要的，在牌桌上，堅(jiān)定不移，沉著冷靜，榮辱不驚，才能持續(xù)，穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。隊(duì)式賽中，除了要求對(duì)原有應(yīng)變能力和良好的牌技之外，對(duì)手之間還要展開心里斗爭(zhēng)。全神貫注，在一場(chǎng)比賽中起的作用是很大的。
　　四、學(xué)習(xí)橋牌有利于學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)取精神
　　我們都曾聽過“牌如人生”，如果把牌與我們的人生稍加聯(lián)想，是不是很有些類似的地方呢？但是如果將大眾所熟知的拖拉機(jī)，升級(jí)等同我們的人生結(jié)合，就象某些人天生的好命，即
　　使在后來的實(shí)際生活中不怎么努力，甚至出現(xiàn)許多失誤，他們也仍然是勝利者；而那些滿手爛牌的人，基本上是不存在什么機(jī)會(huì)的。
　　但是，橋牌卻不是這樣。如果你們的手上是一副實(shí)力很強(qiáng)的牌，你們只要在叫牌、坐莊的過程中出現(xiàn)一丁點(diǎn)失誤，你們?nèi)匀挥锌赡苁鞘≌摺＞拖癜雅平械?S，并按計(jì)劃把牌圓滿地打成大滿貫！——這樣的結(jié)果，你們也仍然有可能被判失敗，因?yàn)槿绻淹瑯右皇峙颇媒o比你們更勇敢、更具開拓進(jìn)取精神的牌友去打，他們卻能夠以無將牌的方式——叫77NT并且完成。
　　雖然同樣都是大滿貫，但是，后面一種大滿貫，是不是很象一些無冕之王，他們并沒有使用任何特權(quán)卻能夠把所有的人徹底征服，只是比別人多一點(diǎn)進(jìn)取精神，當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)這樣自主學(xué)習(xí)，自主生活的環(huán)境中，培養(yǎng)進(jìn)取精神是必要的，而學(xué)習(xí)橋牌有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲益。
　　五、學(xué)習(xí)橋牌有利于學(xué)生培養(yǎng)精確精神
　　先來看一下中國(guó)人智慧下早期的升級(jí)，只打一幅牌，即54張。后來，人們發(fā)現(xiàn)一幅牌太簡(jiǎn)單，就把兩幅牌合起來玩，故稱為雙升。而橋牌與原打的一幅牌升級(jí)在出牌時(shí)有類同的地方，只是去掉了兩個(gè)王，僅剩下52張，四人每人持13張。從表面上看，橋牌要比雙升在出牌時(shí)簡(jiǎn)單得多。108張牌與52張牌相比，自然是多的復(fù)雜。其實(shí)，在游戲過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，雙升出牌時(shí)只講究個(gè)大概，大差不差。有時(shí)你根本無法預(yù)測(cè)每個(gè)人手中究竟有什么牌，出牌時(shí)只能蒙著打。好像是玄妙，其實(shí)是不精確。而橋牌雖然只有52張，在出牌時(shí)，要求算到位每個(gè)人手中各種花色的牌共有幾張，大牌在誰手中持有。如果做不到這一點(diǎn)，橋牌就沒法玩，或者說每打必輸。這一點(diǎn)，雙升無論如何也做不到?；蛟S雙升的誘人之處，就在于出乎意料，而橋牌的科學(xué)就在于精確。
　　如果我們尋求一下周圍的事，無不與文化背景相關(guān)。我們每個(gè)人都不自覺地被傳統(tǒng)文化浸泡著、影響著。因此，從橋牌中，也可以看到東西文化的差異。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋牌，能使得橋牌中的精確精神深入學(xué)生們的心中。
　　六、總結(jié)
　　總而言之，一個(gè)人的智力，性格，經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)等都能在橋牌中得到體現(xiàn)和鍛煉，大學(xué)生學(xué)習(xí)橋牌，學(xué)到的不僅僅是一技之長(zhǎng)，而是能提高自身的各個(gè)方面，能在今后的學(xué)習(xí)，工作，和生活發(fā)揮巨大的作用。由此可知，在大學(xué)開展橋牌運(yùn)動(dòng)是拓展素質(zhì)教育的一種良好形勢(shì)，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)有著積極重要的影響。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳俠.《課程論》[M].北京：人民教育出版社，1989.
　　[2]陳俠.《教育大辭典 課程與各科教學(xué)》[M].上海：上海教育出版社，1990.
　　[3]朱信龍，周先稠.《教育與現(xiàn)代化》[M].北京：萬方數(shù)據(jù)，2001.
　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：王寒西（1975-），男，湖北黃岡人，武漢工程大學(xué)體育部講師