摘要：暗示教學法作為一種新興的教學方法，在美術教學中合理運用可以收到意想不到的效果。本文分析了在高中美術教學中多種暗示教學法的運用，并指出暗示教學法對高中美術教學的重要作用，在美術教學中熟練利用，可以達到提高教學效果的目的。
　　關鍵詞：高中；美術教學 ；暗示教學法；運用
　　美術教學是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣，陶冶生活情操的基礎性學科，高中美術教學在新時期的教學方法如何實現(xiàn)素質教育，促進學生的協(xié)調發(fā)展，是當前美術教育者需要思考的問題。
　　暗示教學法又稱“滲透式教學法”，是由保加利亞心理學博士洛扎諾夫創(chuàng)立的，主要原理是指人通過暗示，可以一種無意識的心理傾向，激發(fā)個人的心理潛力，從而創(chuàng)造出強烈的學習動機，可以充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力的一種教學方法，目前這一教學方法被廣泛應用于我國教育教學中的各個學科中。在高中美術教學中運用暗示教學法，可以有效的提高教學效果，實現(xiàn)素質教育的目的。
　　一、情景暗示在高中美術教學中的運用
　　情景暗示是指利用一定的外界景物和外界環(huán)境激發(fā)學生產生一定的喜悅情緒，從而激發(fā)學生對美術學科的學習興趣和學習動機?？梢栽诮淌业膲ι蠎覓靸?yōu)秀的學生作品，將這些作品與名家的美術作品和老師的范畫掛在一起，可以給學生很大的心理暗示和鼓勵作用。還可以考慮定期在學校舉辦“美術作品展”，不僅讓學生加深了對美術的印象，也給同學們一次很好的展現(xiàn)自我的機會。
　　二、行動暗示在高中美術教學中的運用
　　行動暗示是指教師用體態(tài)語言對學生加以暗示，對學生進行鼓勵，以提高他們的學習興趣。往往教師的一個眼神、一個手勢、一個會心的微笑就會給學生產生某種微妙的心理變化，起到激勵的作用。根據教學中的具體內容，恰當的利用行動暗示進行滲透，體現(xiàn)的是對學生的人文關懷，幫助學生形成積極樂觀的心態(tài)，促進學生的全面發(fā)展，取得了“此時無聲勝有聲”的效果。
　　三、權威暗示在高中美術教學中的運用
　　權威暗示就是利用榜樣、威信的暗示作用來實現(xiàn)美術教學。在實際運用中主要有名家名作暗示和教師示范暗示兩種方法。
　　首先利用名家名作進行權威暗示，在學習“徐悲鴻”作品時，可以先讓學生欣賞他的巔峰之作《八駿圖》，然后向同學介紹徐悲鴻的生平和人生經歷，以及他對書畫作品精益求精的嚴謹態(tài)度，最后再欣賞他在不同時期創(chuàng)造的代表作品。這樣的暗示方法，使學生對徐悲鴻的敬佩之情油然而生，從而也提高了他們學習的積極性和主動性。
　　其次是教師的示范暗示，當學習“詩情畫意”一課時，學生可以任意選擇一首古詩朗誦，教師利用古詩的意境用水墨畫的形式表現(xiàn)出來，并將學生朗誦的古詩寫在上面然后加蓋印章送給學生。這樣既讓學生領會了水墨畫的表現(xiàn)手法和意境，也領會到了中國畫中詩歌、書法和作畫等形式相結合的美感，接著再由同學們按照自己喜歡的古詩來作畫時，學生們的創(chuàng)作熱情就高漲了。
　　四、聯(lián)想暗示在高中美術教學中的運用
　　美術教學主要宗旨是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，因此教師在教學中可以利用多種形式，誘發(fā)學生展開豐富想象。例如可借助不同的音樂創(chuàng)造各種意境，讓同學們閉上眼睛，思緒跟著老師的語言的指引，展開豐富的想象，進行身臨其境的體驗。在體驗中同學們獲得對本期學習內容濃厚的興趣和積極的創(chuàng)造欲望，因而在體驗完成后再由同學們進行創(chuàng)造時，就會出現(xiàn)意想不到的效果，豐富的創(chuàng)造力和千姿百態(tài)的作業(yè)就會成為他們各自聯(lián)想的成果。
　　五、音樂暗示在高中美術教學中的運用
　　在美術教學中利用播放背景音樂可以對美術創(chuàng)造起到良好的暗示作用。如在課前的準備階段可以播放一些歡快的輕音樂緩解疲勞，做好上課的準備；在教師的講授階段，可以適時的播放一些深沉而有激情的歐洲古典音樂，使學生們精神飽滿，注意力集中；在學生練習和作畫的階段，可以播放一些節(jié)奏緩慢平和的中國古典樂，給學生創(chuàng)造一種安寧感和易于聯(lián)想的氛圍，有利于學生發(fā)揮想象力，更好的完成作畫作品；在最后的展覽講評階段，就可以播放一些熱情洋溢的民族樂曲，激發(fā)學生的興奮心情，會起到良好的效果。
　　結束語：
　　暗示教學法在高中美術教學中作用巨大，首先可以為學生創(chuàng)造有益的環(huán)境氛圍，有利于促進學生挖掘自身最大潛力，有效提高教學效率；其次暗示教學法還能減輕學生的學習負擔，使學習過程變得輕松愉快而不緊張；此外暗示教學法還能夠充分調動學生的參與意識，促進師生間的交流，最大限度地提高學生的學習質量。因此在高中美術教學中，教師應該廣泛采用暗示教學法進行教學，運用情景暗示、行動暗示、權威暗示、聯(lián)想暗示、音樂暗示等眾多暗示教學方法對學生進行鼓勵，培養(yǎng)其對美術學科的興趣愛好，加強學習的主動性和積極性，更好的完成教學任務和提升教學效果。
　　參考文獻：
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　　（作者簡介：婁建設，男，本科，商丘市二高，研究方向：美術教學與研究