摘要：本文針對高職《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革中，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法對課程內(nèi)容基于工作任務(wù)重新組織，以及任務(wù)教學(xué)法的實施和效果進行探討。
　　關(guān)鍵詞：高職；液壓與氣動技術(shù)；課程改革；任務(wù)教學(xué)
　　液壓與氣動技術(shù)是高職機械類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握液壓與氣動系統(tǒng)基礎(chǔ)知識；學(xué)會分析、設(shè)計液壓與氣動基本回路；能夠安裝、調(diào)試和維護液壓與氣動系統(tǒng)的能力。
　　液壓與氣動技術(shù)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是以《教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，以教材為基礎(chǔ)，以教師為主體的灌輸型教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)理論、元件、基本回路再到綜合實例，這種打好基礎(chǔ)再到應(yīng)用的過程，容易使學(xué)生失去興趣，從而沒有學(xué)習(xí)動力。因此，在液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)改革中，我以工作任務(wù)方式重新組織識課程內(nèi)容，采用任務(wù)教學(xué)法進行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
　　一、任務(wù)教學(xué)法的函義
　　任務(wù)教學(xué)法是行動導(dǎo)向教學(xué)法的一種，是以工作任務(wù)為核心來訓(xùn)練專業(yè)技能和并構(gòu)建專業(yè)理論知識的教學(xué)法，“基于工作任務(wù)”是這種教學(xué)法的核心思想。這種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，理論和實踐緊密結(jié)合，從而達到培養(yǎng)職業(yè)能力和專業(yè)能力相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
　　二、任務(wù)教學(xué)法的實施
　　1.工作任務(wù)的組建。實施任務(wù)教學(xué)法首先要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容，把各個識點全合理歸類，構(gòu)建多個適合實施的工作任務(wù)。在課程教學(xué)過程中．用一個個特定的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。同時不打破知識完整性和系統(tǒng)性．以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。工作任務(wù)之間要由淺入深，由簡單到復(fù)雜，在教學(xué)的初期用一些較為簡單的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識．到后期用一些較為復(fù)雜和綜合的任務(wù)訓(xùn)練提高學(xué)生綜合運用知識的能力和實踐能力。
　　下面列舉的是我在教學(xué)中組織設(shè)計的部分工作任務(wù)
　　組織工作任務(wù)時要注意兩個方面：（1）課程內(nèi)容必須與工作任務(wù)密切聯(lián)系，從課程中應(yīng)能找到這些知識與工作任務(wù)的清晰聯(lián)系；（2）必須形成學(xué)生的任務(wù)意識，在學(xué)生頭腦中建立以工作任務(wù)為核心的知識結(jié)構(gòu)，把知識和任務(wù)整合起來。
　　2.工作任務(wù)的布置。讓學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)，教師首先給學(xué)生講清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容、目標(biāo)以及完成的時間，并通過對工作任務(wù)的提示、演試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
　　3.知識準(zhǔn)備。教師把與本次任務(wù)相關(guān)聯(lián)的知識點列表出來，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并且把本次任務(wù)所有方案可以使用到的元件名稱列出，讓學(xué)生先通過課本去了解這些元件的功能、結(jié)構(gòu)和工作原理，再把自已要用的元件從元件庫中領(lǐng)出來，結(jié)合實物再進一步認識元件。
　　4.實物連接完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自已小組的方案進行實物連接和檢測。有條件的可先在電腦上仿真模擬連接并調(diào)試，這樣在實物連接時就熟悉多了，不容易出錯。
　　教師到現(xiàn)場巡視和指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意安全規(guī)范的應(yīng)用。連接過程中要求有必要的調(diào)試數(shù)據(jù)記錄，連接安裝完畢后，應(yīng)該在指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)下完成試驗。
　　這一階段是課本知識與實踐結(jié)合的關(guān)鍵階段，可能會出現(xiàn)許多錯誤，并且每個小組能力和進度都有所不同，教師要耐心和正確引導(dǎo)，學(xué)生會在反復(fù)的糾正中鞏固相關(guān)專業(yè)知識。
　　5.任務(wù)總結(jié)與評價。各小組在完成各自的任務(wù)后，要深入觀察、對比其他小組的方案，做一個本次任務(wù)的總結(jié)。教師也要對各個小組的方案進行一個全面的講評和對比，著重強調(diào)本次任務(wù)和各知識點的聯(lián)系，注意是否達到預(yù)期的任務(wù)教學(xué)目標(biāo)。如在“工作臺單一速度調(diào)節(jié)控制任務(wù)”中，可以通過對比使用節(jié)流閥、調(diào)速閥和變量泵調(diào)速方案的差異，從面了解各種調(diào)速方案的特性。
　　三、任務(wù)教學(xué)法的效果
　　高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)主動性和習(xí)慣性較差的問題，但其思維敏捷、喜歡動手和操作。在液壓課程在采用任務(wù)教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生每完成一個工作任務(wù)，都會有一種成就感，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性大大增加；學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)新知識、分析問題和解決問題能力得到了提高；同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。取得良好的教學(xué)效果，達到了培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)。
　　四、結(jié)束語
　　在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革中采用任務(wù)教學(xué)法取得的效果是明顯的。為了更好地運用任務(wù)教學(xué)法教學(xué)，還需要多方面改革才能促進選進職業(yè)教學(xué)模式更好的發(fā)展。
　　參考文獻:
　　[1]張宏友.液壓與與氣動技術(shù)[M].大連理工大學(xué)版社， 2010.
　　[2]王才峰，寧宗奇.高職氣壓與液壓傳動課程改革探索[J].職業(yè)教育研究，2010（12）.
　　（作者簡介：容隸瑩（1973-），男，廣西宜州市人，講師，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機械創(chuàng)新設(shè)計