摘 要： 做班主任難，做一個(gè)成功的班主任更難。一個(gè)成功的班主任必須具備以下四大條件：勤快、會(huì)巧干、會(huì)學(xué)習(xí)和反思、勇于創(chuàng)新，而做到這些，必然要付出更多的心血和汗水。
　　關(guān)鍵詞： 班主任工作 優(yōu)秀班主任 必要條件
　　
　　班主任工作任重而道遠(yuǎn)，要成為一個(gè)成功的班主任，必須付出更多的心血和汗水?？偨Y(jié)多年優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)以下四大點(diǎn)是成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的必要條件。
　　一、做一個(gè)“勤快”的班主任
　　業(yè)精于勤、荒于嬉。
　　——韓愈的《進(jìn)學(xué)解》
　　1.勤走、勤看。
　　抽時(shí)間多到教室、宿舍、包管區(qū)等地方走走看看，尤其是要看學(xué)生的上課情況，這樣有利于掌握班級(jí)發(fā)展更多的信息。
　　2.勤溝通。
　　多和學(xué)生接觸、交流，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況?？衫妹鎸?duì)面談心、周記本、班主任信箱、短信、家長(zhǎng)、任課老師、宿舍管理員等渠道進(jìn)行。溝通能使我們了解學(xué)生更全面的信息，消除不必要的誤會(huì)，也能增進(jìn)師生間的感情。
　　3.管理。
　　一個(gè)班級(jí)若能勤加管理，學(xué)生中出現(xiàn)的問題則可及時(shí)處理，學(xué)生中存在的一些隱患則可及時(shí)消除。例如，我將對(duì)學(xué)生的日?？己巳蝿?wù)分?jǐn)偟礁靼喔刹浚坏┯锌鄯智闆r，則將責(zé)任落實(shí)到具體的個(gè)人，并對(duì)其進(jìn)行教育和處理。我還在班里秘密安排了幾個(gè)自覺細(xì)心、正義、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為“內(nèi)線”，這樣即使身不在教室，班級(jí)的情況我也一清二楚，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)也了如指掌。
　　4.勤作示范。
　　在管理學(xué)生過程中，有時(shí)班主任若能親自參與到學(xué)生中去，以身示范，教育的效果則會(huì)更好。例如有一次我發(fā)現(xiàn)值日生黑板擦得非常馬虎，待他走下臺(tái)后，我二話沒說，親自將黑板又擦了一遍，擦得非常干凈。事后我告訴學(xué)生，任何一件事，如果你努力去做的話，就肯定能做好。從那以后，我發(fā)現(xiàn)班里的黑板一直擦得很干凈。
　　5.勤記。
　　俗話說：“好記性不如爛筆頭?！卑嘀魅我B(yǎng)成勤記的好習(xí)慣?？蓪⒚刻煲炎龅氖潞?jiǎn)要記錄下來(lái)，例如與學(xué)生的談話、與家長(zhǎng)的聯(lián)系、與任課老師的聯(lián)系、參加了學(xué)生什么活動(dòng)、開了哪些班會(huì)課、組織了哪些班干部會(huì)議、班級(jí)管理過程中有哪些心得體會(huì)，都可記錄下來(lái)作為物化成果。以后有需要時(shí)就能信手拈來(lái)。
　　“業(yè)精于勤、荒于嬉”。相信“勤快”會(huì)讓我們“班級(jí)管理”這份“業(yè)”愈加熟練和充實(shí)。
　　二、做一個(gè)會(huì)“巧干”的班主任
　　遲干不如早干，蠻干不如巧干。
　　——民間名言
　　班級(jí)管理工作一味勤快、蠻干不行，還要講究策略，學(xué)會(huì)巧干。若是班干部能做的事情，班主任則可不必做；若是學(xué)生能做的事，班主任則不必親自做。所以班主任要盡快培養(yǎng)、鍛造出一支得力的班干部隊(duì)伍，讓班干部們分擔(dān)你的勞動(dòng)負(fù)荷。
　　班主任除了巧妙地減輕自身的管理負(fù)擔(dān)外，在對(duì)學(xué)生的教育上也同樣要求“巧干”，對(duì)不同的學(xué)生要因材施教，切不可千篇一律。例如批評(píng)這一塊，對(duì)于性格開朗、易于接受批評(píng)意見的學(xué)生，我們?cè)谂u(píng)時(shí)可一針見血，曉以利害；對(duì)于內(nèi)向、敏感、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，我們可采取“和風(fēng)細(xì)雨”式的批評(píng)，曉之以理；對(duì)于吃軟不吃硬或性格倔強(qiáng)的學(xué)生，要心平氣和地和他們交談，以避免沖撞；對(duì)于吃硬不吃軟或輕率的學(xué)生，批評(píng)時(shí)可以言辭嚴(yán)厲；如果看出學(xué)生已經(jīng)在為自己的過失懊悔，就可采取模糊的方式，蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。
　　要想使班主任工作更省心，學(xué)生的配合也是至關(guān)重要的。所以班主任要樹立在學(xué)生心目中的威信，“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行”。做到了這一點(diǎn)，在你教育學(xué)生或下達(dá)任務(wù)時(shí)，他們就會(huì)遵循你、配合你、支持你，一切水到渠成。
　　三、做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和反思的班主任
　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
　　——《論語(yǔ)·為政》
　　時(shí)代在變，學(xué)生在變，所以教育學(xué)生的理念也要跟著變。而與時(shí)俱進(jìn)的第一法寶就是學(xué)習(xí)，我們可以從書本中學(xué)，從生活中學(xué)，跟他人學(xué)，通過借鑒他人成功的管理經(jīng)驗(yàn)，為班級(jí)管理源源不斷地注入新鮮血液。
　　在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)思考，尤其是要學(xué)會(huì)反思，力爭(zhēng)做到一日一反思。例如哪些事取得了預(yù)期效果；哪些事在管理方法上還有待改進(jìn)，如何改進(jìn)；哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，以后再遇到應(yīng)該怎么解決。習(xí)慣了反思，我們?cè)谒伎己头治鰡栴}時(shí)思路會(huì)更為廣泛，思維會(huì)更為活躍。
　　除此以外，還要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度上考慮問題：“如果我是學(xué)生，老師這樣處理，我是不是會(huì)心服口服？”還可以經(jīng)常收集一些領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)，尤其是提的意見，“忠言逆耳利于行”，只有不斷發(fā)現(xiàn)不足，克服不足，我們才會(huì)走得更高、更遠(yuǎn)。
　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)和反思雙管齊下，可使班主任事業(yè)永葆活力。
　　四、做一個(gè)會(huì)“創(chuàng)新”的班主任
　　不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力；否則，就可能變得僵化。
　　——歌德
　　班級(jí)發(fā)展除了平穩(wěn)外，還需有亮點(diǎn)，與他班相比有出奇制勝的地方。這就需要我們?cè)诎嗉?jí)管理中進(jìn)行多種形式和意義上的創(chuàng)新。例如在班級(jí)布置的色調(diào)選擇上，體現(xiàn)春天綠意盎然，夏天陰涼陣陣，秋天碩果累累，冬天暖意融融，借不同的主打色調(diào)給同學(xué)們以視覺的沖擊，情感的暗示。在版塊設(shè)計(jì)上，除了一些常規(guī)的“學(xué)習(xí)園地”“宣傳欄”版塊外，我還設(shè)置了“評(píng)比欄”，通過列舉學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、德育成績(jī)、所獲個(gè)人之星、所在宿舍的星級(jí)、所在小組的上課紀(jì)律、勞動(dòng)等表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生你追我趕、不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)斗志。在班級(jí)管理上，鑒于有些學(xué)生不配合班干部工作的情況，我在班里實(shí)行了“值日班長(zhǎng)”制，讓每一位學(xué)生能夠體會(huì)班干部工作的艱辛，從而自覺地服從班干部的安排，這不僅鍛煉了學(xué)生管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且讓一部分“人才”脫穎而出。針對(duì)有學(xué)生在中午和下午放學(xué)前兩個(gè)時(shí)間段翻墻出去的違紀(jì)行為，我采取了“隨機(jī)點(diǎn)名制”，抽到者必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)來(lái)我辦公室。再如期末設(shè)立有創(chuàng)意的班級(jí)獎(jiǎng)：勤學(xué)好問獎(jiǎng)、關(guān)心集體獎(jiǎng)、多才多藝獎(jiǎng)、樂于助人獎(jiǎng)、體育健將獎(jiǎng)、開心果獎(jiǎng)、班級(jí)歌星獎(jiǎng)、學(xué)識(shí)淵博獎(jiǎng)等，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而變得更加自信。在班級(jí)主題活動(dòng)上，我精心策劃了包餛飩、燒烤、卡拉OK、寫家書、體育趣味比賽、公益郊游等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個(gè)性，豐富了學(xué)校生活。
　　班主任工作是一項(xiàng)事業(yè)，只要我們懷著細(xì)心、愛心、耐心、進(jìn)取心去澆灌它，就必將獲得累累碩果。