摘 要： 本文主要論述了《電力拖動(dòng)控制線路及技能訓(xùn)練》課程教學(xué)的方法、步驟。要讓學(xué)生真正掌握該課和的知識(shí)及技能，首先要從讀懂線路圖開始，然后做好課前預(yù)習(xí)，注意基本功技能訓(xùn)練，熟練掌握各種低壓電器的工作原理，分析判斷各種電機(jī)控制線路的故障及排除方法。
　　關(guān)鍵詞： 電力拖動(dòng)控制線路 基本技能技巧 教學(xué)方法 電工專業(yè)
　　
　　電力拖動(dòng)控制線路是電工專業(yè)中的一門重要課程，其教材內(nèi)容涉及學(xué)科多，實(shí)踐性強(qiáng)。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握電力拖動(dòng)的基礎(chǔ)和操作技能，為今后解決電力拖動(dòng)控制的一般技術(shù)問(wèn)題，以及承擔(dān)電力拖動(dòng)控制線路的安裝、維護(hù)與修理等任務(wù)打好基礎(chǔ)，因此，要上好這門課程很不容易。如何教好電力拖動(dòng)控制線路這門課程，是電工專業(yè)教師長(zhǎng)期以來(lái)探索的一個(gè)重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我歸納出以下幾點(diǎn)，僅供參考。
　　一、 熟記、掌握電器，讀懂線路原理圖
　　學(xué)生剛開始接觸專業(yè)課時(shí)，對(duì)線路圖中的電器符號(hào)、同一電器的不同部件怎樣畫在不同的電路中，以及如何分析電路的功能等問(wèn)題感到難以理解。為此，我在教學(xué)中抓住電器這個(gè)關(guān)鍵不放。如：講授常用低壓電器時(shí)，講清電器的基本結(jié)構(gòu)、作用、動(dòng)作原理，要求學(xué)生熟記電器圖形符號(hào)和文字符號(hào)；分析線路時(shí)，抓住線路由哪些電器組成、這些電器的作用是什么、電路的功能是什么，進(jìn)而分析線路；處理故障時(shí)，還是抓住電器這個(gè)關(guān)鍵，觀察故障發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象，分析故障產(chǎn)生的原因，進(jìn)而排除故障。這樣由淺入深、逐步深入，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的能力。
　　圖紙是工程技術(shù)的語(yǔ)言，在工作過(guò)程中，所有電氣原理都是通過(guò)圖形表達(dá)的，一切都要按圖施工、按圖檢查、按圖驗(yàn)收。只有掌握了這一技術(shù)語(yǔ)言，才能了解工作的內(nèi)容及要求，所以要求學(xué)生首先必須掌握識(shí)圖的基本功。對(duì)讀電氣原理圖、電氣接線圖要把握訣竅，掌握以下規(guī)律：①認(rèn)清線路中每個(gè)圖符是何物、居何態(tài)、有何功能；②區(qū)別按鈕或手動(dòng)電器的動(dòng)作順序、誰(shuí)先誰(shuí)后；③確定各種繼電器如接觸器、電壓和電流繼電器等線圈的得電順序；④明白各繼電器觸頭動(dòng)作的先后順序；⑤按鈕或繼電器，在動(dòng)作時(shí)常閉觸頭先分?jǐn)?，常開觸頭后閉合；復(fù)原時(shí)常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合；⑥一個(gè)電器動(dòng)作后，如有若干個(gè)觸頭同時(shí)被通斷時(shí)，觀察它們控制哪些電路、引起哪些反應(yīng)、為哪條電路準(zhǔn)備創(chuàng)造了條件；⑦反過(guò)來(lái)又能通過(guò)實(shí)物接線去理解圖形的表示形式，最終以邏輯推理辦法讀知其全圖，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、充分做好課前預(yù)習(xí)
　　預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)不僅能為課堂學(xué)習(xí)做好思想、知識(shí)上的準(zhǔn)備，而且能獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
　　學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可以提前發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，思路更清晰，增加對(duì)問(wèn)題理解的深度，對(duì)疑難問(wèn)題的思考也有了回旋余地，可以將教師的思路與自己的思路進(jìn)行比較。這樣，學(xué)生不僅能抓住新課的重點(diǎn)，而且能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在該課的預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)邊看、邊想、邊適當(dāng)?shù)乩斫怆娐吩O(shè)計(jì)和電路圖原理，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，嘗試做筆記，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，自學(xué)能力在不知不覺(jué)中也會(huì)得到培養(yǎng)。
　　三、結(jié)合授課內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用教具，提高教學(xué)效果
　　在《電力拖動(dòng)控制線路》教學(xué)中，我盡量多采用電器實(shí)物、板圖、掛圖、演示實(shí)驗(yàn)等直觀教具，把科學(xué)性和形象性結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷。如：我在講三相異步電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制線路時(shí)，以手動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路為主線，配以點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)和自鎖正轉(zhuǎn)控制線路教板，采用邊講解邊畫圖的形式，進(jìn)行理論上的電路分析。采用示教板，又可對(duì)線路進(jìn)行直觀分析，接通電源，還可以讓學(xué)生清楚地看到電器動(dòng)作的全過(guò)程，把學(xué)生難以理解的接觸器控制系統(tǒng)原理很直觀地展示出來(lái)，使學(xué)生從直接感受中較快地掌握電路原理。
　　四、基本功技能訓(xùn)練
　　抓好基本功技能訓(xùn)練，可以大大地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要按電氣接線圖進(jìn)行規(guī)范化的接線，從簡(jiǎn)單的安裝接線開始就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“電動(dòng)機(jī)自鎖控制線路”時(shí)，教師首先對(duì)線路中各電氣元件進(jìn)行解體，使學(xué)生能夠直觀地了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、線路的工作原理，然后著重分析線路能實(shí)現(xiàn)自鎖的特點(diǎn)，使學(xué)生了解電機(jī)“點(diǎn)動(dòng)”與“自鎖”控制線路的區(qū)別，掌握電機(jī)控制線路的基本環(huán)節(jié)，為各種控制線路的組合安裝打下基礎(chǔ)。
　　通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以掌握控制線路的三種關(guān)系。一是通斷關(guān)系，一個(gè)控制電器通電即吸合，斷電即釋放，如點(diǎn)動(dòng)線路；二是先后關(guān)系，即動(dòng)作的先與后，如正反轉(zhuǎn)控制線路；三是條件關(guān)系，如互鎖、聯(lián)鎖，即按鈕互鎖和線圈聯(lián)鎖。通過(guò)認(rèn)識(shí)三種關(guān)系，學(xué)生能真正了解控制線路圖中每一個(gè)元件的作用及不同的連接方式所反映出來(lái)的不同的動(dòng)作過(guò)程，從而掌握每一種控制原理。
　　在安裝“雙重聯(lián)鎖控制線路”的過(guò)程中，教師重點(diǎn)講解利用兩個(gè)控制電器的常閉觸頭分別動(dòng)作（接觸器常閉觸頭、按鈕常閉觸頭）使正轉(zhuǎn)控制線路工作時(shí)，反轉(zhuǎn)控制線路絕對(duì)不能工作的相互制約的性能，以及對(duì)線路所起的雙重聯(lián)鎖的保護(hù)作用。然后讓學(xué)生分析如果線路失去了聯(lián)鎖作用將產(chǎn)生何種故障，使學(xué)生在掌握了按圖正確安裝線路的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)線路故障的產(chǎn)生有直觀的了解和感性認(rèn)識(shí)，為處理線路故障打下基礎(chǔ)。
　　在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂的主體。由于學(xué)生的積極參與，加以教師有目的的引導(dǎo)，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力，不但有利于學(xué)生對(duì)課程的理解，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和思考的習(xí)慣。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］李敬梅.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練（第四版）.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.
　?。?］趙承荻.維修電工技能訓(xùn)練.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.