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農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)興趣化的探索

2012-12-31 00:00:00岳宗智
考試周刊 2012年11期


  興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。因此,在體育教學(xué)中,只有更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生嘗到快樂(lè)體育的樂(lè)趣。然而,快樂(lè)體育是從情感入手,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感,喚起學(xué)生的自主性。以教師“樂(lè)教”學(xué)生“樂(lè)學(xué)”為中介,促使學(xué)生對(duì)體育主動(dòng)學(xué)習(xí),愉快發(fā)展。
  一、場(chǎng)地器材布置合理、新穎化,為體育課堂增添色彩
  體育課是在操場(chǎng)上進(jìn)行的,場(chǎng)地器材布置是一種“激發(fā)劑”,如果你注意觀察學(xué)生在體育課內(nèi)外體育鍛煉的表現(xiàn),常常就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少有趣的問(wèn)題,其中,場(chǎng)地器材布置會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心布置場(chǎng)地,使場(chǎng)地設(shè)計(jì)美觀、合理、實(shí)用,營(yíng)造清凈、幽雅、舒適、協(xié)調(diào)的教學(xué)環(huán)境,在布置上做到節(jié)節(jié)有新、周周不同。例如:以“耐久跑”做基本教材,如果單純讓學(xué)生轉(zhuǎn)圈圈,就會(huì)感覺越跑越累,但如果在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙,進(jìn)行情景教學(xué),添加各類器材或幾點(diǎn)白色的圖案,效果就會(huì)不一樣。
  又如以“跳高”做基本教材,在場(chǎng)地器材的安排上可以布置成“一線形”,分幾組練習(xí),可以布置成“十字形”,也可以布置成“三角形”、“正方形”甚至圍成“圓形”等,使學(xué)生感到有新奇感。
  又如“接力比賽”,對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,一般采用的都是迎面接力或者是繞障礙物接力,如果課堂每次都是這樣做,學(xué)生就會(huì)感覺厭倦,因而可以設(shè)計(jì)成“十字接力比賽”,這種比賽也有兩種設(shè)計(jì)方法。一種是讓學(xué)生在圓圈里站成十字形,這種站法似乎受到了束縛,因?yàn)橐坏┍荣悓W(xué)生就會(huì)興奮,恐怕自己的同伴落后于別人,于是就拼命地為自己的同伴加油:“加油!加油!”“十字接力賽”是圍著圓跑,給同伴加油一般都是邊盯著同伴邊喊加油。因此,學(xué)生總是圍著圓圈轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,有時(shí)還會(huì)被別的伙伴擋住視線,很容易破壞紀(jì)律。另一種是讓學(xué)生圍圓圈分站到圈外面的設(shè)計(jì)方法,就是學(xué)生圍繞著圓圈分站到圈外,他們能一目了然,在給同伴們加油時(shí)根本不用散隊(duì),總是保持著良好的課堂紀(jì)律。
  二、準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化,體育課堂不單調(diào)
  準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的基本環(huán)節(jié),是使學(xué)生身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備,對(duì)增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),防止傷害事故有積極的意義。無(wú)論是什么樣的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,都離不開準(zhǔn)備活動(dòng),隨著體育教學(xué)改革的深化和發(fā)展,準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、組織方法也在不斷地得到充實(shí)和發(fā)展。準(zhǔn)備活動(dòng)編排應(yīng)把握好學(xué)生的心理、年齡特征,注意選擇新穎動(dòng)作,以新引趣,以情帶勁。每個(gè)游戲,每節(jié)徒手操,每次輔助練習(xí),力求活潑、新穎、趣味性濃,引人入勝,使學(xué)生躍躍欲試,一試則喜愛?;顒?dòng)設(shè)計(jì)要敢于打破常規(guī),把各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某些單個(gè)動(dòng)作分解為徒手操的形式完成,把學(xué)生喜愛的游戲融進(jìn)準(zhǔn)備活動(dòng)中,達(dá)到更加理想的效果。
  1.準(zhǔn)備活動(dòng)趣味性要強(qiáng)
  根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點(diǎn),選用游戲與比賽作為準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和形式,讓學(xué)生了解游戲與比賽規(guī)則、方法及要領(lǐng),教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)調(diào)配合的集體主義精神,這樣就能使學(xué)生心中有目標(biāo)、努力有方向,積極參與練習(xí)活動(dòng)。例如:以“快速跑”為主教材,準(zhǔn)備活動(dòng)可以安排為“火車賽跑”、“穿過(guò)隧道”、“集體過(guò)障礙”、“過(guò)龍門”等游戲,通過(guò)這些游戲進(jìn)行比賽,組與組之間進(jìn)行集體競(jìng)爭(zhēng)。
  2.準(zhǔn)備活動(dòng)形式多彩多樣
  游戲內(nèi)容豐富多彩,形式千變?nèi)f化。讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)靈活性、協(xié)作性及團(tuán)結(jié)機(jī)智勇敢、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。在常規(guī)體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中,通常采取慢跑部位操,這些內(nèi)容重復(fù)使用,會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激,積極性下降。在教學(xué)中,我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求,選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如:跑動(dòng)中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等,可使學(xué)生跑出歡樂(lè),跑出興趣。
  以活動(dòng)全肢體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、部位操、行進(jìn)操,除了充實(shí)、改變動(dòng)作,使其更有新意外,在組織上也可以使其游戲化。如:把基本體操編入“猜猜誰(shuí)是帶動(dòng)人”、“跟我學(xué)”等游戲中,使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體,提高興奮性,做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
  還可以選擇創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如:短跑技術(shù)教學(xué)的專門準(zhǔn)備活動(dòng),可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容:“喊號(hào)追人”、“長(zhǎng)江黃河”等;在長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教學(xué)中,可安排“圓圈接力”。
  要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還需要從隊(duì)形和內(nèi)容的變化上幫助學(xué)生克服厭煩心理。隊(duì)形變化如:橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓形隊(duì)、弧形隊(duì)、梯形隊(duì)、直角形隊(duì)、螺旋形隊(duì)及分隊(duì)走、合隊(duì)走、交叉進(jìn)行、錯(cuò)間行進(jìn)、穿梭行進(jìn)等,使學(xué)生在新奇有趣的感受中完成任務(wù);在內(nèi)容選材上,符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和素質(zhì)水平,符合學(xué)生的實(shí)際需要,具有針對(duì)性,富有實(shí)效性,比如:選擇一些活潑、輕松、輕快的模仿操、形象操及協(xié)調(diào)性游戲,激發(fā)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣;還可選擇一剛勁有力、富有朝氣的舞蹈、健美操或素質(zhì)操、武術(shù)操。另外,還可以選擇一些持輕器械體操,如棍操、實(shí)心球操、繩操、毽操等,并要有目的、有意識(shí)地選擇一些練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的素質(zhì)、能力上的不足。
  三、在游戲、情境中獲得新知
  通過(guò)有趣的活動(dòng),體育課堂可取得預(yù)期的教學(xué)效果,因而,在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩糜螒颍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛,使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑,從而在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)。
  在體育技術(shù)教學(xué)中,可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲,在游戲中鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。例如:籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué),可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi),每人一球,在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球,并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞,這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度,增添了練習(xí)的趣味性,有效地鞏固了運(yùn)球技術(shù),提高了控球能力。另外,“運(yùn)球接力”“一人運(yùn)兩球接力”等游戲也能取得同樣效果。又如,田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù),除了在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動(dòng),為彎道跑技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過(guò)程中選用一些弧形跑、圓形跑、“8”字形跑等游戲,鞏固和提高彎道跑技術(shù)。

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