一、低年級口算能力培養(yǎng)的意義
　　口算是不借助任何計算工具，直接通過四維算出結(jié)果的計算方式，新大綱中的“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題”指出：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，又是計算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練的程度。
　　由此說明，口算有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力，有利于解決日常生活和生產(chǎn)勞動中簡單的計算問題，有利于發(fā)展兒童的智力。因此在低年級必須打好口算基礎(chǔ)，把口算訓(xùn)練有機(jī)滲透到教學(xué)實踐中，進(jìn)行早期的思維能力訓(xùn)練。例如20以內(nèi)進(jìn)位加法中使用的“湊十法”，既有數(shù)的分解，又有數(shù)的重組，要求學(xué)生能根據(jù)第一個數(shù)有目的地分解第二個數(shù)，這樣便對學(xué)生進(jìn)行了分析綜合的思Kw3QU0gobhWn6cDEh1nQkA==維訓(xùn)練，而以后多位數(shù)加減法都要分解成一位數(shù)加減法，這在多位數(shù)乘除法是計算中也經(jīng)常用到。因此，培養(yǎng)低年級學(xué)生的口算能力十分重要。
　　二、培養(yǎng)口算能力的方法
　　1.理解算理，活用算理。
　　口算能力的提高，有賴于學(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性。如在20以內(nèi)的進(jìn)位加減法中，有數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法等，其中以湊十法最為關(guān)鍵。學(xué)生理解了如何把第二個數(shù)分解成兩個數(shù)之后如：9+7=9+1+6=16，遇到類似的題目就會自己運(yùn)用，并在以后的學(xué)習(xí)中使用，如：99+18=99+1+17=117。
　　2.反復(fù)練習(xí)，熟練技能。
　　口算雖然簡單，但同樣會出現(xiàn)“回生”，因此，口算練習(xí)必須經(jīng)常進(jìn)行，持之以恒，才能有成效。
　　具體方法是利用每節(jié)課前幾分鐘進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，既可提高鞏固口算能力，為新課做鋪墊，又可起到組織教學(xué)、集中學(xué)生注意力的作用。
　　3.變換形式，激發(fā)興趣。
　　美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)到最好刺激是對學(xué)知識的興趣?！毙睦韺W(xué)也表明興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維，探求知識的內(nèi)驅(qū)力。年級越低，學(xué)習(xí)動機(jī)越具體。所以在練習(xí)中，我盡量采用多種形式，現(xiàn)摘錄其中8種。
　?。?）開火車
　　以往“開火車”的形式是一開到底，愛口算的同學(xué)會比較認(rèn)真，其余學(xué)生的精力不夠集中。我改變現(xiàn)行的形式，“火車”可以向左開，向右開，時前時后，甚至穿山洞，過隧道。學(xué)生在口算時精神集中，答得興趣盎然，覺得像在做游戲，同時復(fù)習(xí)了左右前后等方位詞，注意力的集中程度大大提高。
　?。?）視算
　　即看教師出示的題目，在自己的口算本上寫出得數(shù)，最后集體訂正或交換批改。
　?。?）聽算
　　由教師報題，學(xué)生練習(xí)。聽算在日常生活中用處很廣，且同時使學(xué)生耳，手，眼，腦并用，開發(fā)學(xué)生的智力。這種方法可以改變一人口答，其余學(xué)生陪練的局面。
　?。?）口算表計算
　　邱學(xué)華老師首創(chuàng)的口算表能在較短的時間里進(jìn)行大量練習(xí)，迅速提高學(xué)生的計算能力。
　?。?）活動口算板練習(xí)
　　以數(shù)字卡片及符號組成的可翻動的口算板，隨意翻動，可以口算全部基本題。
　?。?）口算接龍
　　生抽出口算卡片后，老師口述“加”或“減”，學(xué)生再抽卡片。直到每組卡片抽完。再板書最后得數(shù)。
　　（7）搶紅旗
　　以小組為單位，在競賽中練習(xí)，每組任抽一張口算紙，全組一人一題，最后按速度，正確率定出紅旗組。
　?。?）找特務(wù)
　　以一個數(shù)字代表一個拼音字母，教師出示一組口算題，學(xué)生口算后，將得數(shù)轉(zhuǎn)化為拼音字母，并拼出字，詞，句等。
　　當(dāng)然，訓(xùn)練口算的方法多種多樣，但要因地因時制宜，能培養(yǎng)學(xué)生的口算能力即可。
　　4.階段訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。
　　除了必要的日常訓(xùn)練，等到學(xué)習(xí)至某一階段，還應(yīng)集中時間進(jìn)行針對性練習(xí)，這對提高學(xué)生的口算能力也是十分重要的。也就是要做到日常堂堂練，階段重點練。
　　總之，學(xué)生的口算能力培養(yǎng)，有賴于教師精心指導(dǎo)，有目的地引導(dǎo)，有計劃地訓(xùn)練，才能收到良好的效果。