摘 要： 在信息日益發(fā)達(dá)的今天，許多東西需要學(xué)生閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀速度，激發(fā)他們的閱讀興趣，就能培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
　　關(guān)鍵詞： 閱讀興趣 閱讀速度 閱讀習(xí)慣
　　
　　興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力、增長知識提供了必不可少的條件。在這個信息化的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，盡管學(xué)生獲取知識的途徑很多，但應(yīng)讓學(xué)生明白閱讀的目的性和重要性，使學(xué)生從被動消極地閱讀轉(zhuǎn)為主動積極地閱讀。
　　一、不良的閱讀習(xí)慣
　　為培養(yǎng)學(xué)生主動積極的閱讀習(xí)慣，首先我們必須明白學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不良的閱讀習(xí)慣。
　　1.指讀。在教學(xué)中，我注意到許多學(xué)生閱讀時習(xí)慣用手指或筆指著閱讀，眼睛隨著手指或筆的移動而移動，這樣使閱讀速度減慢，閱讀范圍縮小。要改正這種閱讀的方法，就要引導(dǎo)他們養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成瞬間獲得文字信息的能力。
　　2.小聲讀。有些同學(xué)把閱讀和朗讀混為一談，在閱讀時小聲讀。小聲讀是快速閱讀的障礙，不能適應(yīng)高中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。所以我根據(jù)閱讀階段有計劃地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生嘴上含張紙不失為改變小聲讀這一習(xí)慣的好方法。
　　3.學(xué)生在閱讀時還有一些不良習(xí)慣，如閱讀時頭部下意識地左右擺動；玩弄尺子、筆，不停地發(fā)出聲響；習(xí)慣性地抖動雙腿。
　　以上不良習(xí)慣直接地影響了閱讀思路，降低了速度，教師應(yīng)及時提出并有意識地讓學(xué)生加以糾正。
　　二、提高閱讀速度
　　如果只停留在糾正不良閱讀習(xí)慣上，而不注意提高閱讀速度，那么培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就是紙上談兵。要提高學(xué)生的閱讀速度，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下途徑。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時總會伴隨著積極的思維活動，如果不會邊閱讀邊思考，那么就不會有良好的效果。因?yàn)樽髡咭磉_(dá)自己的思想，總是要通過豐富的語言，即用多種多樣的句式結(jié)構(gòu)輸出信息，而讀者要實(shí)現(xiàn)輸入的目的，剛好與作者的順序相反，即從豐富的語言、多樣的句式結(jié)構(gòu)了解其思想。如果讀者不深入思考，閱讀就會成為一種消極被動的行為。因此要把消極被動的行為轉(zhuǎn)化為積極的行為，我們就必須培養(yǎng)邊閱讀邊思考的習(xí)慣，這樣才能一方面超越作者的思路，猜測他在下文要表達(dá)的思想，另一方面檢測我們的猜測是否與作者吻合。吻合即認(rèn)可，如果不符合則更能激發(fā)我們思考問題甚至有意想不到的收獲。所以如果養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，我們就不僅可以提高閱讀速度，而且可以鍛煉自己的思維能力。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀的習(xí)慣。一篇好的文章，至少要讀2遍。第一遍為粗讀，粗讀時，我們要了解文章的大意，理清作者的思路，溫習(xí)學(xué)過的詞匯。第二遍為細(xì)讀，通過細(xì)讀，我們要學(xué)會欣賞文章，提升自我，而且要運(yùn)用新的詞匯、詞組和句式，并提煉出作者的觀點(diǎn)，甚至加以創(chuàng)新。既然為粗讀，我們就不必在語言結(jié)構(gòu)上做長時間的停留，重要的是了解作者的思路，發(fā)揮自己的想象。第二遍為細(xì)讀，我們應(yīng)該在語言結(jié)構(gòu)上下工夫，在具體的語言環(huán)境中細(xì)細(xì)地品味作者所用的詞匯、詞組和句式，才能更好地學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。在粗讀和細(xì)讀基礎(chǔ)上，我們還可以嘗試用所用的新詞匯、詞組和句式復(fù)述文章的內(nèi)容，以便于記憶新的詞匯。必要時，對個別細(xì)節(jié)問題，我們還可以回讀文章，以便更好地理解和把握文章的大意。
　　3.正確地使用工具書。字典是最好的老師，遇到個別新詞匯，我們可以通過查詞典掌握它，但不是每個新詞都需要查詞典，如果我們根據(jù)上下文能理解并會用，就不必查詞典。
　　4.布置適量的課外閱讀作業(yè)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行限時閱讀，可以控制閱讀時間，提高閱讀速度，教給學(xué)生閱讀方法，還應(yīng)通過適量的課外閱讀使學(xué)生的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練得以鞏固和提高。通過課外閱讀，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，所以我們要把主動權(quán)交給他們，擴(kuò)大他們的知識面。
　　三、培養(yǎng)閱讀興趣
　　興趣是維持好習(xí)慣的秘密武器，只要學(xué)生養(yǎng)成了濃厚的興趣，并長年累月地堅持下去，就會養(yǎng)成自覺的、良好的閱讀習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就是老師必須仔細(xì)斟酌的問題。
　　1.利用多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我們在上課時，可以借助多媒體，選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片引起學(xué)生閱讀的興趣，或者自己用聲情并茂的語言講一些與課文內(nèi)容有關(guān)的背景知識。還可以讓學(xué)生跟錄音機(jī)有意識有表情地朗讀，欣賞語言的美。
　　2.鼓勵學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，在條件允許的情況下還可以讓學(xué)生進(jìn)行表演。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！庇斜砬榈乩首x多了，再加上教師控制得當(dāng)，背誦也就成為自然而然的事，但是教師應(yīng)該注意的是，背誦不是長篇累牘地背誦，背誦的內(nèi)容應(yīng)是其中經(jīng)典的段落或句式，這樣學(xué)生既會感到輕松，又能激發(fā)興趣，也能掌握所學(xué)的新詞匯。
　　3.選擇難度適中易引起學(xué)生興趣的材料讓他們閱讀。這樣做的好處：一是容易提高速度；二是容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣。難度太大，學(xué)生讀起來費(fèi)勁，很容易半途而廢，信心大失，興趣全無。難度過低，學(xué)生雖讀起來不費(fèi)勁、省時，但不易提高語言水平，達(dá)不到令人滿意的效果。
　　總之，只要糾正學(xué)生閱讀時的不良習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度，激發(fā)他們的閱讀興趣，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。