摘要： 本文從創(chuàng)業(yè)教育的目的、高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)遵循的原則及意義等幾個方面對高校實施創(chuàng)業(yè)教育進行了研究。
　　關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育 目的 任務(wù)
　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的迅猛推進，“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為新時代的關(guān)鍵詞。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育越來越受到全世界的關(guān)注，這不僅是時代的要求，而且是創(chuàng)業(yè)教育本身所具有的魅力。
　　一、創(chuàng)業(yè)教育的定義
　　創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)和冒險精神的個人，讓他們的創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力，以及技術(shù)、社交和管理技能都得到很大的提升。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格等，以滿足知識經(jīng)濟時代對大學(xué)生的需求。有的學(xué)者認為廣義的創(chuàng)業(yè)教育是通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，以及第二課堂活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。狹義的創(chuàng)業(yè)教育是指：“對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)課程、資助資金、提供咨詢等方式使學(xué)生具備開辦企業(yè)的能力。”
　　目前我國的改革已經(jīng)進入攻堅階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進一步優(yōu)化和調(diào)整，人民生活水平正在穩(wěn)步提高，如何在這種情況下保持國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長勢頭已成為一個重要問題。專家與學(xué)者們對此都在進行深入與探討。從國際經(jīng)驗來看，中小企業(yè)的發(fā)展與活力往往會成為這個階段國家經(jīng)濟增長的一個重要原動力。
　　二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和途徑
　　近幾年我國大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻。我們對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育可謂是時代和現(xiàn)實的必然要求，是緩解就業(yè)壓力有效的途徑之一，是高等教育改革的必然措施，是提升我國高校競爭力的需要，是大學(xué)生個體發(fā)展的必然需要。
　　創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和高等教育緊密結(jié)合在一起，高等教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育是實踐、應(yīng)用與發(fā)展，二者不能相互替代，但必須相互支持與促進。創(chuàng)業(yè)教育的探索與嘗試，會為中國高等教育的發(fā)展提供方法與理論的指引，并有可能進一步挖掘出高等教育對國家經(jīng)濟發(fā)展的直接支持點。
　　創(chuàng)業(yè)教育可以說是一項系統(tǒng)工程。雖然因高校的屬性和條件不同，不可能對之形成統(tǒng)一模式，但是推進其規(guī)范化、制度化已是勢在必行。具體的辦法有：一是將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教程，為學(xué)生奠定堅實的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育要及時跟上，高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識。具體的教學(xué)方式主要有三種：（1）在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。（2）在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實施創(chuàng)業(yè)教育。（3）定期舉辦對話交流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進行面對面的地對話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。二是與企業(yè)聯(lián)合或創(chuàng)辦校辦企業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地。高?？梢栽趯W(xué)生與企業(yè)之間建立橋梁，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動，使其中的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。高校也可以創(chuàng)辦校辦企業(yè)，在校辦企業(yè)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，團體協(xié)作，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。三是鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，在獨立實踐中得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。高?？梢栽谀壳皩W(xué)年制條件下，實施相對開放的彈性教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實踐；鼓勵和允許學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下走出去創(chuàng)業(yè)，適當引導(dǎo)他們創(chuàng)立一些有新意的、投資少、見效快、風(fēng)險小的實體，在實踐中體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛，增強意志力和擺脫困境的能力。
　　三、創(chuàng)業(yè)教育的目的
　　1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
　　創(chuàng)業(yè)教育要使學(xué)生了解當前我國嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的社會就業(yè)壓力，認識創(chuàng)業(yè)是解決中國社會就業(yè)問題的重要途徑，創(chuàng)業(yè)可以為國民經(jīng)濟注入新鮮活力。高校開展創(chuàng)業(yè)教育就是要重視營造創(chuàng)業(yè)氛圍，使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
　　2.傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識
　　首先，扎實深厚的專業(yè)知識和全面、廣博的非專業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。扎實的專業(yè)知識，即為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，也決定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點。
　　其次，相關(guān)的商業(yè)知識是必備的，如商品交換、商品流通等知識。
　　再次，有關(guān)企業(yè)管理方面的知識，如人事管理、財務(wù)管理、物資管理和市場營銷管理等知識，是合理利用企業(yè)資源、提高企業(yè)運營所必需的。
　　最后，相關(guān)法規(guī)知識是不可缺少的。如工商注冊登記、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的知識，都是學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)所必備的知識。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
　　創(chuàng)業(yè)教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。盡管創(chuàng)業(yè)能力的具備并不決定創(chuàng)業(yè)者的成功，但這些能力確實從根本上影響創(chuàng)業(yè)者成功概率和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
　　四、高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
　　1.樹立創(chuàng)業(yè)意識。
　　2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
　　3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
　　4.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)綜合知識網(wǎng)絡(luò)。
　　創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)和形成開創(chuàng)型個性，主要任務(wù)是通過理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，培養(yǎng)和形成創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，把今天的學(xué)業(yè)與明天的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標，這就是創(chuàng)業(yè)教育的意義和價值之所在。
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　　基金項目：2012年度衡水市社會科學(xué)研究課題，課題編號：2012097