摘要： 思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育的主要渠道，但當(dāng)代中職學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中普遍存在逆反心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，作者進(jìn)行了一系列思考和研究，嘗試通過(guò)各種方法減輕并消除大部分學(xué)生在思想政治教育中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治課 逆反心理 話(huà)語(yǔ)權(quán) 價(jià)值觀(guān)
　　一
　　思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育的主要渠道，然而大量的實(shí)踐與研究表明，當(dāng)代中職學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中普遍存在逆反心理。這種逆反心理的存在降低了教學(xué)的接受率，影響學(xué)生形成健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我嘗試通過(guò)各種方法減輕并消除大部分學(xué)生在思想政治教育中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治教育抵觸情緒有以下原因。
　　1.政治教材革新不徹底，老版教材不符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。
　　作為教育者，我認(rèn)為出現(xiàn)問(wèn)題我們首先應(yīng)該自我批評(píng)。為什么學(xué)生喜愛(ài)閱讀大量課外讀物，而課內(nèi)教材卻讓很多學(xué)生產(chǎn)生反感情緒？在與學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是不關(guān)心國(guó)家政治，也不是不愿意學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而是認(rèn)為現(xiàn)在手上的政治教材套話(huà)、空話(huà)太多。而一些課外書(shū)籍刊物能與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)主義政治、思想、文化融合到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生的事情中，在事實(shí)中讓學(xué)生自己明白，什么是社會(huì)主義優(yōu)越性，黨是怎樣為人民服務(wù)的。學(xué)生都愿意通過(guò)事實(shí)相信我們的國(guó)家制度，黨政制度是真正優(yōu)越的，而不是通過(guò)一本純理論的書(shū)，盲從其中的理論知識(shí)。如果政治教材能在理論的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，真正做到實(shí)事求是，例如添加時(shí)事政治分析等板塊，或者經(jīng)優(yōu)秀政治教育家編寫(xiě)，增加思想政治新讀本、新刊物，學(xué)生就會(huì)自愿訂制閱讀。這樣，從硬件上大大減輕了政治教材內(nèi)容枯燥、強(qiáng)制教學(xué)的弊端，學(xué)生對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)提高。
　　2.課堂教育形式少，照書(shū)念不靈活，讓學(xué)生無(wú)興趣。
　　令很多思想政治教育者感到頭疼的是，思想政治教育本身就是一門(mén)比較嚴(yán)肅的課程，相當(dāng)一部分政治教師只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣罩n本和教參“照書(shū)念”。課堂教育平臺(tái)并不開(kāi)放，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很少積極地提問(wèn)。一些教師們認(rèn)為，只要學(xué)生接受了書(shū)上的內(nèi)容，理解了其中的含義，考試的時(shí)候能拿高分，則一切萬(wàn)事大吉。事實(shí)上，雖然學(xué)生理解并接受了書(shū)上的內(nèi)容，但由于學(xué)生年齡還小，沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，對(duì)歷史的了解少，再加上教師在課堂上沒(méi)有盡到聯(lián)系實(shí)際，借鑒歷史和分析現(xiàn)今時(shí)事的責(zé)任，導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為書(shū)上所說(shuō)與時(shí)事并不符合。因?yàn)闆](méi)有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生片面地用近似偏激的想法看待社會(huì)，一些學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為書(shū)上所述與事實(shí)不符，錯(cuò)認(rèn)為思想政治學(xué)只是死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)科。如果這樣，那么我認(rèn)為無(wú)論教師們多么謹(jǐn)小慎微，也會(huì)誤人子弟。
　　3.社會(huì)上的不良風(fēng)氣，家長(zhǎng)教育缺失影響并阻礙學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)。
　　當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便，資源的開(kāi)放性為學(xué)習(xí)提供了更大的空間。然而事物都有辯證的兩面，不良信息也以飛快的速度發(fā)展，加上網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)分對(duì)個(gè)別不良事件的報(bào)道和渲染，很大程度上影響了部分學(xué)生的心理傾向。家長(zhǎng)和教師在遇到這種問(wèn)題的時(shí)候要對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子們能正確看待這些案例是個(gè)例，教育孩子們什么是光榮的，什么是羞恥的，告訴他們應(yīng)該做怎樣的人，做怎樣的事。
　　4.其他原因。
　　學(xué)生們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的逆反心理原因多樣，還有很多，例如學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力問(wèn)題、學(xué)生青春期逆反心理問(wèn)題、個(gè)別家庭特殊孩子心理健康問(wèn)題，等等。這都需要教育者具體情況具體分析，并作出相應(yīng)對(duì)策。
　　二
　　找到原因，為了解決問(wèn)題，我開(kāi)始研究應(yīng)對(duì)方法。
　　首先，面對(duì)教材的枯燥，考慮到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，很少機(jī)會(huì)了解當(dāng)今身邊的時(shí)事政治，我在課余時(shí)間閱讀大量報(bào)刊，觀(guān)看電視新聞節(jié)目，將里面有代表性的，能夠跟政治教學(xué)內(nèi)容掛鉤的內(nèi)容記錄下來(lái)，在課堂上講述。在講述的過(guò)程中，我只做大方向上的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從事實(shí)事件中體會(huì)課本中的內(nèi)容，這種隱性教學(xué)非常有用。舉個(gè)例子，前段時(shí)間我就以歐債危機(jī)為例講述社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。首先，我問(wèn)同學(xué)們，最近大家有沒(méi)有看新聞，關(guān)于歐債危機(jī)的新聞。有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)看到了，為了讓大家感受到“話(huà)語(yǔ)權(quán)”的開(kāi)放性，我讓看過(guò)新聞的同學(xué)給大家講講歐債危機(jī)和美債危機(jī)是怎么回事。幾位同學(xué)各抒己見(jiàn)，差不多把這兩件事說(shuō)明白了，我做了補(bǔ)充：“歐債危機(jī)是由于希臘國(guó)家經(jīng)濟(jì)赤字無(wú)法返還人民國(guó)債導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，當(dāng)希臘向各個(gè)歐洲國(guó)家尋求幫助，歐洲各國(guó)沒(méi)有幫助希臘，希臘國(guó)家經(jīng)濟(jì)崩潰，最終導(dǎo)致了整個(gè)歐洲經(jīng)濟(jì)的危機(jī)。”說(shuō)到這里，就有很多同學(xué)臉上露出恍然大悟的表情，趁熱打鐵，我繼續(xù)說(shuō)：“有同學(xué)曾經(jīng)跟我說(shuō)，不明白為什么別的國(guó)家一需要幫助，我們國(guó)家二話(huà)不說(shuō)就出錢(qián)相助？難道多留點(diǎn)錢(qián)發(fā)給貧苦人民，多留點(diǎn)錢(qián)發(fā)展科技不好么？還有同學(xué)質(zhì)疑國(guó)家是在好面子。這就是最好的回答。國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在逐漸一體化，一條鎖鏈的斷裂會(huì)導(dǎo)致整個(gè)傳送帶無(wú)法運(yùn)行，到時(shí)候我國(guó)人民和世界人民所承受的損失才是更加巨大的。這難道說(shuō)明不了黨和國(guó)家以大局為重，以人民長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為本么？”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)大家的臉上并不是從前那樣無(wú)奈、質(zhì)疑的表情，而是一種自豪、喜悅的表情。我說(shuō)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，以后考慮任何事都要從用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，大局的角度來(lái)思考，這樣才能做正確的事，才能做大事。馬克思主義辯證法教給我們事物有利弊兩面，矛盾的特性，都是有大用處的。老師這么大年紀(jì)，研究了這么多年都能從中不斷學(xué)習(xí)，你們能學(xué)到的還很多。書(shū)上的每一句話(huà)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)都是需要拓展、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。思想政治是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，希望大家并不是單單為了考試而死記硬背，而是從中明白事物發(fā)展的規(guī)律，從中得到更多的智慧，明白更多的真理，將來(lái)也能運(yùn)用其中的知識(shí)作出正確的決定?！边@節(jié)課上完后，政治課上課聽(tīng)課情況有了明顯改觀(guān)，幾名以前總愣神的同學(xué)也能從頭到尾認(rèn)真聽(tīng)我講課，并且積極參與到課堂互動(dòng)中。事實(shí)證明，教學(xué)相長(zhǎng)，教師的責(zé)任并不是把書(shū)中的原版念給學(xué)生，學(xué)生需要的不是復(fù)讀機(jī)，而是真正的知識(shí)來(lái)源。
　　其次，在課堂上我還增添了許多互動(dòng)形式。比如每節(jié)課課前5分鐘，讓一位同學(xué)到講臺(tái)上講述自己對(duì)近期某件政治、經(jīng)濟(jì)事件的看法。從這項(xiàng)互動(dòng)中，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉各種能力，我也可以從他們的話(huà)語(yǔ)間了解他們的價(jià)值觀(guān)、思想動(dòng)向和知識(shí)掌握情況，以便于進(jìn)行下一步的教學(xué)。漸漸地，同學(xué)們喜愛(ài)上了思想政治課，他們?cè)谶@里可說(shuō)出自己的想法，提出質(zhì)疑，并互相討論加以解決。這樣一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我想學(xué)生很難再產(chǎn)生逆反心理和消極心理。
　　至于社會(huì)上的不良風(fēng)氣，我想，當(dāng)我們加大思想政治教育力度，改善思想政治教育方法，讓每一個(gè)受過(guò)高等教育的同學(xué)都樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)時(shí)，那些拜金、炫富、“坑爹”的事例一定會(huì)越來(lái)越少，社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)越來(lái)越好。
　　在此基礎(chǔ)上，老師們和家長(zhǎng)們平日對(duì)孩子也要進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，教師們對(duì)家庭特殊的孩子多一點(diǎn)幫助和理解，我相信，思想政治教育的難關(guān)一定可以突破。政治課對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，再也不是令人頭疼的學(xué)科，而是一門(mén)大家都喜歡的很實(shí)用的學(xué)科。馬克思主義告訴我們，道路是曲折的，前途是光明的。在到達(dá)更高的點(diǎn)之前，我們還需要做出更多的努力，付出更多的汗水，為了培養(yǎng)未來(lái)的人才，為了樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為了學(xué)生的未來(lái)而奮斗。
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