摘要： 體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是師生的互動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的合作、交流和情感的溝通，這種互動(dòng)關(guān)系對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起至關(guān)重要的作用，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。因此在體育教學(xué)中要營(yíng)造和諧的氛圍，使教與學(xué)互動(dòng)、統(tǒng)一，老師和學(xué)生在融洽、平等、民主的氛圍中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 和諧 體育課堂教學(xué) 教學(xué)觀念
　　教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是師生的互動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的合作、交流和情感的溝通，這種互動(dòng)關(guān)系對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起至關(guān)重要的作用，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響?，F(xiàn)代教學(xué)理念滿足學(xué)生的發(fā)展需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，始終把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值取向放在中心地位。在以往注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，就必須改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育觀念下的教師主導(dǎo)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式已不適合現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)。
　　因此在教學(xué)過(guò)程中，建立新型而和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生享受體育的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的平等、自由，感受到生活中的民主、尊重和交往中的信任、友善、理解，同時(shí)也得到教師與同學(xué)的激勵(lì)、鼓舞、指導(dǎo)，在和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的人生觀和豐富的感情體驗(yàn)。在和諧的環(huán)境里，學(xué)生在提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，還在思想品德、行為準(zhǔn)則等方面得以發(fā)展。那么如何建立和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍就是關(guān)鍵，在體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有以下幾點(diǎn)值得注意。
　　一、讓平等教育植入到學(xué)生的心靈深處
　　平等、自由是現(xiàn)代社會(huì)所著力倡導(dǎo)的，新型的師生關(guān)系應(yīng)該以此為基石，平等是要做到教師和學(xué)生在人格上的平等。這就要求師生在內(nèi)心深處相容，溝通接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的教學(xué)環(huán)境。教師所面對(duì)的是一群孩子，他們?cè)谶@個(gè)年齡階段不能控制自己的言行，不能掩飾自己的感情，所以他們的一些舉止會(huì)挫傷教師的自尊，這就要求教師有包容的胸懷。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，使他們的人格得到健全發(fā)展。另外，平等還體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任等方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)與練習(xí)的樂(lè)趣，在生活中獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步確立自由個(gè)性和健康人格。因此，每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的心理慣性中走出來(lái)，俯下身子，聆聽孩子們的心聲，從體育教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從號(hào)令必行的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的、有意識(shí)的個(gè)體，是有主觀能動(dòng)性的人，所以要研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的地位，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，做到地位平等、交往民主才能形成和諧的師生關(guān)系。
　　二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情
　　在體育教學(xué)中，興趣這一因素占有很重要的地位，在學(xué)生這一年齡階段不會(huì)考慮到為健康而鍛煉自己，他們沒有這個(gè)意識(shí)，從某種意義上說(shuō)，興趣才是最大的動(dòng)力，而健康只是被動(dòng)而成的，在教學(xué)過(guò)程中教師要抓住學(xué)生這一心理，從學(xué)生的興趣入手，讓他們練自己感興趣的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，讓學(xué)習(xí)成為他們自己的事情。這就要求教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，注意引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，使每位同學(xué)在有組織的前提下發(fā)展個(gè)性。
　　比如，學(xué)生在練習(xí)速度或耐力時(shí)，會(huì)有種非常不情愿的心理，很多同學(xué)對(duì)此不感興趣，特別是練習(xí)的次數(shù)多時(shí)，而當(dāng)他們打籃球時(shí)卻沒有累的感覺，那么我們就可以讓他們打籃球，依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，引導(dǎo)他們參與到運(yùn)動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和特點(diǎn)。
　　第一，籃球運(yùn)動(dòng)可以提高各方面的素質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗非常激烈的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競(jìng)爭(zhēng)，而且是比思想、比作風(fēng)的競(jìng)爭(zhēng)。
　　第二，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技術(shù)的掌握，基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
　　第三，籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能組成的，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。
　　第四，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽既是科學(xué)又是藝術(shù)，在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中具有科學(xué)的藝術(shù)美。
　　我們告訴他們：籃球運(yùn)動(dòng)需要身體各種素質(zhì)的支持才能成為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，從而引導(dǎo)他們從事速度、耐力等方面的訓(xùn)練，達(dá)到全面發(fā)展的目的。這樣，學(xué)生心理上可以接納老師，營(yíng)造和諧的氛圍，當(dāng)學(xué)生認(rèn)同了你，也就認(rèn)同了你的教學(xué)內(nèi)容，因此，在教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生出發(fā)，重視學(xué)生的思想，了解他們的心理，想學(xué)生之所想，練學(xué)生之所愿。這樣學(xué)生就會(huì)從運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣，從而積極參與其中，成為學(xué)習(xí)的主人。會(huì)因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)而喜歡老師，又會(huì)因?yàn)橄矚g老師喜愛運(yùn)動(dòng)，不再消極、抵觸、厭學(xué)。
　　由上可以看出，體育教學(xué)中興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。這其中教師的思想觀念轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。學(xué)會(huì)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)加，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。
　　三、讓情感教育滲透于教育全程
　　“感人心者，莫乎于情”。前面所述平等、民主是基礎(chǔ)，情感的培養(yǎng)是升華，能夠使教學(xué)效果更上一層樓。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。
　　在教師與學(xué)生的交往中，他們是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，是有矛盾存在的。學(xué)生的很多事情和心理活動(dòng)不愿向老師傾訴，一是因?yàn)椴缓靡馑?，二是在很多學(xué)生看來(lái)老師不會(huì)理解他們，認(rèn)為學(xué)生與老師是純粹的學(xué)習(xí)關(guān)系。在這種情況下，教師就難以掌握學(xué)生真正的心理，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不能夠?qū)ΠY下藥，有的放矢，處理錯(cuò)了反而會(huì)使矛盾激化，這就要求教師深入學(xué)生，了解學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生的情感波動(dòng)，從而當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)做出正確的處理選擇。
　　這就要求教師主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中愛是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，通過(guò)關(guān)愛使學(xué)生對(duì)老師打開心靈之窗，主動(dòng)和老師進(jìn)行情感溝通，形成和諧的師生關(guān)系，使師生交往成為摯友之間的對(duì)話。這樣的和諧才能使學(xué)生勇于面對(duì)教師，樂(lè)于體驗(yàn)，樂(lè)于全身心地完成教學(xué)任務(wù)。要在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，做到有口、有心、有行動(dòng)。
　　要經(jīng)常和同學(xué)們座談，用語(yǔ)言關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，必要時(shí)善意的批評(píng)會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離。我們要把對(duì)學(xué)生的愛表達(dá)出來(lái)，這對(duì)建立和諧的師生關(guān)系有很大幫助。當(dāng)然，表達(dá)的前提是對(duì)學(xué)生真摯的愛，要把他們當(dāng)成自己的孩子看待，用愛心包容學(xué)生，為他們指引前進(jìn)的方向。
　　另外，教師還需要用行動(dòng)幫助學(xué)生，隨時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)挫折或生活困難時(shí)，及時(shí)出手相助，始終把他們放在心上。這些情感投入的教育方式可以帶來(lái)不可估量的效果。建立和諧的師生關(guān)系，可以使得今后的教學(xué)走入綠色的通道，從而有利于學(xué)生體育知識(shí)的獲得和技能的形成。
　　只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會(huì)克服過(guò)去學(xué)生怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量感染和教育學(xué)生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定能使師生碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(zhǎng)久而和諧的體育情感。只有在這種和諧的氛圍下，學(xué)生才會(huì)自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起他們自覺學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛體育、全面健身發(fā)展的目的。
　　“親其師，信其道”，它深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！?1世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)乃至世界教育改革與發(fā)展的主流，其根本目的在于大力提高全民族的綜合素質(zhì)。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，在體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要的意