目前，許多學生無論是在英語課堂上還是課外都“難以啟齒”，這是何故？要提高學生的聽說能力，就必須幫其找出原因，就其中存在的問題作出“診斷”并對癥下藥，提出“治療”之法。我在教學實踐中多遇到發(fā)音不準、詞匯量不足等語音因素，知識面狹窄等非語音因素，以及心理素質(zhì)差方面的問題。針對以上問題，我在教學過程中做了以下嘗試。
　　一、積極樹立學生的自信心。
　　大學時代，我選修過半年的民族舞蹈，舞蹈老師在課堂上總說這樣一句話：“我就是舞皇后，我是最漂亮的！”其實，我們根本沒有舞蹈基礎，跳起來怎么算得上漂亮？跟舞蹈專業(yè)的學生比起來簡直就是丑小鴨。所以每次她說那句話，我們都會相視而笑，但老師視而不見，照說不誤。時間久了，我們也不總在笑，還真的像她那樣挺直了脊梁，充滿自信了。人一旦變得自信，學任何東西都事半功倍，真的把她教的其中幾支舞跳得有模有樣了。
　　因此，無論是課堂還是課外，當學生講英語的時候，無論他錯得有多離譜，都不要立即打斷他，更不能笑他，起碼他能夠開口講英語，這就值得鼓勵。等他表達結束，先予以表揚，再委婉更正，這樣學生會肯定自己，也能夠接受老師的建議，從而加以改正。長此以往，積極性不減，錯誤越來越少，距離用英語流利交流的最終目的也就越來越近了。
　　二、充分利用早讀課進行聽說讀寫訓練。
　　俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”從提高學生的聽說能力方面講，怎樣利用好每日之晨呢？
　　1.堅持聽英語。
　　這里的聽英語可以是聽與課文配套的磁帶，也可以是聽英語頻道的廣播?？梢韵葟穆犃Υ艓ч_始打基礎，因為它語速較慢，而且沒有很濃重的英語本土特色，再從語速較快、更標準的廣播逐步提升。只要堅持，就有顯著的效果。
　　2.堅持背單詞、閱讀課文。
　　背單詞幾乎是每個學英語的學生都很厭煩的一項工作，但是它卻至關重要，所以必須從心理上克服對它的恐懼感，再努力將這件事做好。開始的時候，可以每天背十個，第二天背另外十個單詞之前先鞏固昨天的十個單詞，如此堅持，適應了這樣的節(jié)奏，再逐漸增加數(shù)量。
　　閱讀課文也是要做的功課之一。不會說英語怎么辦？可以模仿別人。漢語是世界上最難學的語種，為什么我們能說得這樣好？看看身邊的孩子都是在不厭其煩地學著大人的話。所以，堅持閱讀課文是增強語感必不可少的步驟。
　　三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。
　　聽說課應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師操縱課堂、學生被動接受的模式。它應該是師生合作、相互交流的一個過程，學生是主角，教師只是課堂的組織者、引導者。教師應當營造一種有利于學習的氛圍，在課堂教學中創(chuàng)設一個學生敢于聽說的心理環(huán)境，一個學生樂于聽說的現(xiàn)實場景，一個學生積極參與的舒適愉快的人際交往環(huán)境。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熢⒔逃跇?，學生會潛移默化地領略英語之美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師平時要多組織學生聽英文歌曲、英語新聞廣播、名人演講，看英文電影、錄像，定期舉行英語角、英語晚會、英語歌唱比賽，等等。這些不但能引起學生的注意，激起他們的學習興趣，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W，而且可為他們提供語言情景，營造和諧的英語氛圍，給他們更多交流的機會。這種直觀的視聽會使學生處于一個英語思維的環(huán)境中，在不知不覺中聽說英語。
　　四、堅持課前三分鐘的Free Talk。
　　Free Talk（自由談）是一項行之有效的口語訓練方式，在這項訓練中，學生有充分的自主權選擇自己感興趣的話題，這些話題可以是校園生活、英語學習、個人趣事、班級活動，也可以是小故事或笑話等。允許并鼓勵他們課前準備。此項活動不僅能使學生們敢于開口講英語，而且能使學生們增長見識，擴大詞匯量。在過程中，教師首先要積極鼓勵學生參與，然后起到引導、糾正的作用，使之達到預期的效果。
　　五、加強基本功的訓練。
　　提高英語聽說能力一定要練好基本功，即標準的語音、豐富的詞匯。當然，英語的基本功有多個方面，但這兩方面對提高英語聽說能力尤其重要。扎實的英語基本功對于英語聽說是非常重要的，這不是一朝一夕就能練好的，需要學生下很大工夫。教師在教學時要多指導他們。語音的訓練從學習必要的語音知識開始，學生還要持之以恒地模仿錄音帶，盡量模仿標準的發(fā)音。在現(xiàn)代語言教學倡導“聽說領先”的前提下，英語教師應清楚地認識到，學生其他能力的提高也不可偏廢。學生們必須做到聽說讀寫全面發(fā)展，在全面發(fā)展的同時，有重點地提高自己的聽說能力。
　　六、補充社會文化背景知識，擴大知識面。
　　學生在英語學習過程中對異國文化了解甚微，也很少有機會置身于真實的語言環(huán)境中，這在很大程度上影響了學生聽說能力的提高。所以教師們要想方設法豐富學生這方面的知識。首先要結合課本學習相關的文化背景知識；其次要給學生推薦一些有關英語國家的風土人情、傳統(tǒng)文化，以及不同語言風格的英語經(jīng)典文學作品；最后應要求學生讀英語報刊，不斷了解英語國家的政治、經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣等。只有這樣，他們才能在聽說英語時游刃有余。
　　總之，要改變目前英語教學的落后狀況，教師必須加強聽說能力的培養(yǎng)，把英語課上成名副其實的英語實踐課，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，使學生從被動的信息接受者轉(zhuǎn)為積極的投入