摘 要：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的初、中級技能型人才，中職教育最大特點(diǎn)是其區(qū)域性和地方性。職業(yè)道德素養(yǎng)欠缺給企業(yè)效益和學(xué)校聲譽(yù)都造成了不利影響，加強(qiáng)中職生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)便成了中職學(xué)校教育的重要方面。本文論述了從頂崗實(shí)習(xí)入手，如何運(yùn)用多種手段加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)道德 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0223-01

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。非基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，方式有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。

目前各行各業(yè)都提高了對員工的職業(yè)道德的要求，能否培養(yǎng)出初步具有良好職業(yè)道德的畢業(yè)生關(guān)系到職校學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)際也就關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量，進(jìn)而影響著中等職業(yè)學(xué)校的生存競爭力。

1 學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中暴露出來的問題

由于學(xué)生在校接受的教育遠(yuǎn)不足以滿足企業(yè)的用工需求，加之學(xué)校教育與企業(yè)要求存在脫節(jié)及畢業(yè)生在主客觀等多方面的因素，使得學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)甚至是正式工作中出現(xiàn)了諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）對職業(yè)認(rèn)知不足，缺乏職業(yè)人特質(zhì)，欠缺執(zhí)行力；（2）角色轉(zhuǎn)換較慢，不能快速適應(yīng)企業(yè)要求；（3）認(rèn)為干好本職工作就可以，欠缺協(xié)作能力；（4）對企業(yè)文化不適應(yīng)，在工作、思想上不能很好地與企業(yè)相融合，欠缺主動(dòng)服務(wù)意識(shí)；（5）損害企業(yè)利益，為個(gè)人謀取私利；（6）在工作上出現(xiàn)失誤后心理接受不了，便想辭工作，經(jīng)不起批評，受不得委屈，動(dòng)不動(dòng)就要辭職，甚至不打招呼就隨意離崗。

這種職業(yè)道德素養(yǎng)的欠缺給企業(yè)效益和學(xué)校聲譽(yù)都造成了不利影響，而用工單位特別是大、中型企業(yè)更看重應(yīng)聘人員的職業(yè)道德素質(zhì)。因而，在校期間的職業(yè)道德教育對學(xué)生的成才、就業(yè)起著十分重要 ，加強(qiáng)中職生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)便成了中職學(xué)校教育的重中之重。

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德，是從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。[1]

2 企業(yè)希望員工具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)包括：敬業(yè)、主動(dòng)、責(zé)任、執(zhí)行、品格、績效、協(xié)作、智慧、形象、發(fā)展。十大職業(yè)品格包括：忠誠、敬業(yè)、勤奮、正直、主動(dòng)、盡職盡責(zé)、寬容、感恩、堅(jiān)韌不拔、追求卓越。其中敬業(yè)、責(zé)任、品格、協(xié)作、忠誠、正直、寬容、感恩都屬于道德素養(yǎng)的范疇。

首先從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機(jī)取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要這山望著那山高。

其次是敬業(yè)、責(zé)任方面，企業(yè)都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)。

然后是個(gè)人修養(yǎng)方面，正直、寬容、懂得感恩，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團(tuán)隊(duì)精神。企業(yè)需要每一個(gè)員工在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，形成或達(dá)到1+1>2的效果。

初入工作崗位的畢業(yè)生距離上述標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，在對工作的持之以恒、主動(dòng)學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作等方面欠缺，有的甚至不理解這些要求的涵義。這就要求我們在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中加強(qiáng)誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的思想道德素質(zhì)教育，從具有團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的畢業(yè)生。

3 學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

單純的校內(nèi)理論灌輸不足以讓學(xué)生真正體會(huì)到它們的作用和意義，如果在頂崗實(shí)習(xí)階段讓他們從實(shí)際工作中去體會(huì)，學(xué)校再加以及時(shí)的指導(dǎo)，效果會(huì)好很多。

在校內(nèi)可以通過課堂德育滲透、豐富多彩的校園文化活動(dòng)、企業(yè)文化、理念入校園等形式來解決。

從頂崗實(shí)習(xí)入手可以從以下三個(gè)方面解決。

3.1 進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高主人翁意識(shí)

崗前培訓(xùn)是對學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位的再教育，包括應(yīng)聘指導(dǎo)、心理調(diào)適講座、實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)及簽訂實(shí)習(xí)責(zé)任狀等。應(yīng)聘指導(dǎo)給學(xué)生教會(huì)提高應(yīng)聘成功率的方法，使學(xué)生盡快走上工作崗位；心理調(diào)適講座為學(xué)生轉(zhuǎn)變角色提供幫助，使學(xué)生盡快適應(yīng)校外生活；而動(dòng)員大會(huì)及責(zé)任狀的簽訂則給學(xué)生做了行為上的規(guī)范和思想上的約束，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遵守應(yīng)有的紀(jì)律，提高主人翁意識(shí)。

3.2 實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師跟蹤反饋，及時(shí)解決出現(xiàn)問題

雖然學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間脫離學(xué)校生活，但不能脫離學(xué)校的管理。如果學(xué)校對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不聞不問，在經(jīng)驗(yàn)和能力各方面欠缺的學(xué)生沒有了學(xué)校的進(jìn)一步指導(dǎo)，只依賴企業(yè)倉促的崗前培訓(xùn)就履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)的話，各種問題便會(huì)隨之而來。

故學(xué)校將學(xué)生送到實(shí)習(xí)崗位后，仍然需要對學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。及時(shí)與用人單位進(jìn)行溝通，根據(jù)單位反饋肯定表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)勤懇踏實(shí)的學(xué)生，幫助有欠缺的學(xué)生使他們盡快成長，學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)自然會(huì)在工作中提高。

這樣不僅可以減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)還能和用人單位保持積極的溝通，加強(qiáng)合作力度。

3.3 從企業(yè)角度加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)，為其制定職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的融合

在現(xiàn)在的社會(huì)，很多企業(yè)對實(shí)習(xí)生的態(tài)度只是把學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力來使用，想著一年之后還會(huì)有新一批的廉價(jià)勞動(dòng)力，所以并不關(guān)注學(xué)生的成長，認(rèn)為只要不出現(xiàn)大問題即可。久而久之，學(xué)生初入崗位的積極性和熱情便會(huì)在企業(yè)“善意的冷漠中”消失殆盡，問題也會(huì)隨之而來。

企業(yè)若是能以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)吸納學(xué)生成為一員，注重對實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)，為其制定職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，看到發(fā)展前景，學(xué)生也自然會(huì)被打動(dòng)。職業(yè)道德也會(huì)在這些過程中更加提升。

總之，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)不是一朝一夕的工程，需要學(xué)校、學(xué)生、用人單位共同努力不斷促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

[1]張倩慧.淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性與建設(shè)[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010.

[2]許為霞.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德養(yǎng)成的實(shí)踐探究[D].華東師范大學(xué)，2006.

[3]張莉莉.淺析中職生職業(yè)道德培養(yǎng)[J].中國科技博覽，2011（12）.