摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對(duì)長(zhǎng)春市的15所普通高校進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中存在教學(xué)部門溝通欠缺、教學(xué)質(zhì)量缺乏監(jiān)管、學(xué)生成績(jī)?nèi)狈?yīng)對(duì)措施、學(xué)生個(gè)體差距大等問題，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 管理 普通高校

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0213-01

“體育教學(xué)管理是按照體育教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過程?！盵1]高校體育教學(xué)是高校體育工作的重要組成部分，為了更好的落實(shí)高校體育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施新世紀(jì)人才培養(yǎng)方案，教育部經(jīng)過調(diào)研之后，頒布了《全國普通高校學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》，以下簡(jiǎn)稱《綱要》。綱要對(duì)體育課程的性質(zhì)，體育課程的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育的任務(wù)，學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了闡述。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

長(zhǎng)春市15所普通高校，訪談專家，教授10人，教務(wù)處長(zhǎng)等教學(xué)管理人員6人。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法（搜索知網(wǎng)上相關(guān)研究文章100余篇，并進(jìn)行歸納總結(jié)），專家訪談法（訪談了長(zhǎng)春市體育教學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者10余人，細(xì)心聆聽了專家和學(xué)者的簡(jiǎn)介），分析法等研究方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 長(zhǎng)春市普通高校教學(xué)管理中存在的問題

2.1.1 學(xué)校教務(wù)部門和體育教學(xué)部門缺乏溝通

通過對(duì)長(zhǎng)春市十余所高校進(jìn)行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市普通高校普遍存在著體育教學(xué)部門在學(xué)校處于尷尬的地位。體育教學(xué)部門在管理上處于被動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的地位，教務(wù)部門很少聽取相關(guān)體育教學(xué)部門的意見，而是根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃和安排，將體育教學(xué)至于可有可無的境地，體育教學(xué)被用來填補(bǔ)其他教學(xué)在時(shí)間的空缺。這種缺乏溝通的管理體制，導(dǎo)致的結(jié)果是體育教學(xué)開展失去自身的教學(xué)規(guī)律，失去了體育鍛煉應(yīng)遵循的原則，進(jìn)而導(dǎo)致了體育教學(xué)效果欠佳，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等現(xiàn)實(shí)情況。

2.1.2 體育教學(xué)管理缺乏對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

體育教學(xué)質(zhì)量受多方面因素的影響，其中教學(xué)時(shí)間（上課時(shí)數(shù)）、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)器材三方面是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。長(zhǎng)春市地處北方寒冷地區(qū)，冬季寒冷漫長(zhǎng)，由于各高校缺乏經(jīng)費(fèi)的投入，冬季戶外冰雪課的教學(xué)也就很難開展。冬季體育教學(xué)只能依存于有限的體育場(chǎng)館，而在走訪調(diào)查的學(xué)校中，人均學(xué)生體育場(chǎng)館平米數(shù)能達(dá)到國家要求的僅有兩所學(xué)校，大部分高校體育場(chǎng)館捉襟見肘，體育課也就流于形式，很難做到教學(xué)計(jì)劃中所要求的，因此教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)現(xiàn)狀矛盾是擺在長(zhǎng)春市普通高校面前一個(gè)亟待解決的問題。

2.1.3 學(xué)生體育成績(jī)?nèi)狈ΡO(jiān)管措施

根據(jù)走訪調(diào)查的長(zhǎng)春市部分普通高校的體育課成績(jī)分析得之，體育成績(jī)包含三部分內(nèi)容，一是體育教學(xué)專項(xiàng)課成績(jī)，占到總成績(jī)的50%，二是身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績(jī)，占到總成績(jī)的30%，三是平時(shí)出勤和上課表現(xiàn)成績(jī)，占到總成績(jī)的20%。從成績(jī)分布和比重來看，長(zhǎng)春市普通高校體育課成績(jī)的組成還是相對(duì)科學(xué)合理的，成績(jī)反映的學(xué)生身體健康狀況和身體素質(zhì)情況還是真實(shí)可信的。但是各高校普遍缺乏對(duì)體育成績(jī)的監(jiān)管措施，對(duì)體育課不及格的學(xué)生或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生，沒有提高和改進(jìn)的機(jī)制，這是長(zhǎng)春市普通高校，放眼國內(nèi)大多高校也是如此，缺乏真正意義上的彌補(bǔ)措施。

2.2 體育教師隊(duì)伍緊缺

高校目前普遍面臨的一個(gè)問題是體育教師資源不足，每個(gè)教師每周要教授12到20學(xué)時(shí)的課程，這么多的教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)歲數(shù)較大的教師來說，體能和精力就成了考驗(yàn)。即使年輕教師，從事完如此多的工作量之后，也會(huì)感到身心疲憊。造成這種情況的現(xiàn)狀，不是現(xiàn)實(shí)中體育人才的匱乏，而是各高校不重視體育教學(xué)，把體育教學(xué)視為基礎(chǔ)性，可有可無的科目，因此在教師編制配備上，體育教師的編制緊缺，但學(xué)校很少在用人方面傾向于體育教研部。

所以造成當(dāng)下學(xué)生眾多，教師緊缺，而學(xué)校卻視而不見的局面，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量勢(shì)必會(huì)受到影響。

3 普通高校體育教學(xué)管理對(duì)策

3.1 提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研能力

良好的科研能力是支撐一個(gè)教學(xué)部門的基礎(chǔ)條件，教學(xué)隊(duì)伍的科研素質(zhì)和科研水平與教學(xué)水平有著直接關(guān)系，因此提高一線體育教師的科研水平對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，對(duì)教學(xué)器材的調(diào)度，對(duì)學(xué)生的掌控能力都會(huì)相應(yīng)的有所提高。體育教學(xué)部門每年要針對(duì)科研突出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)年輕人多從事科研工作，鼓勵(lì)將科研成果運(yùn)用于教學(xué)中的教師，在日常教學(xué)中，形成以科研促教學(xué)，以教學(xué)驗(yàn)證科研的良性循環(huán)。

3.2 制定科學(xué)合理的管理制度

制定管理制度分為兩個(gè)方面，一是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的操作制度，制度一定要有可操作性，經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，一定能夠到完成任務(wù)，并取得良好的預(yù)期效果。二是制度制定完成以后，一旦經(jīng)過論證，開始實(shí)施之后，一定要監(jiān)管好制度的執(zhí)行情況，良好的制度是保證一切工作順利開展的前提，也是管理者應(yīng)該落實(shí)和關(guān)注的重點(diǎn)。

3.3 提高體育教學(xué)場(chǎng)地器材的利用率

體育教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，他主要是從事身體的鍛煉，多數(shù)借助于體育器材來完成，因此，對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施和體育器材的合理利用，提高器材的利用率和器材的科學(xué)管理，往往會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。在走訪的長(zhǎng)春市普通高校中，還存在著一個(gè)典型的現(xiàn)象，就是場(chǎng)館普遍存在著收費(fèi)問題，部分學(xué)校即使是上體育課，只要是使用場(chǎng)館設(shè)施，學(xué)生也必須繳納一定數(shù)量的租金，這一收費(fèi)是否合理，至今也無人問津，學(xué)生只能默默承受，筆者希望關(guān)部門能夠出面協(xié)商這一問題，減輕學(xué)生的上課負(fù)擔(dān)，使學(xué)生真正感受到快樂體育的含義，不能將快樂二字留在書面和口頭上，要將它真正從學(xué)生的體驗(yàn)中說出。

4 結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而體育教學(xué)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，這要求管理者從全局的角度出發(fā)，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，制定出符合新時(shí)代，新形勢(shì)的教學(xué)管理制度。

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