摘 要：本文針對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，企業(yè)人才需求現(xiàn)狀，提出在新的就業(yè)形勢下，基于制造業(yè)的基礎(chǔ)工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系，從指導(dǎo)思想， 培養(yǎng)體系建設(shè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制及評估等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 人才培養(yǎng) 教育模式

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0191-02

工業(yè)工程起源于制造業(yè)的管理思想和技術(shù)研究，是技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學(xué)科，在國外已經(jīng)有近百年的歷史，對工業(yè)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展起了巨大的推動作用。1992年國家教委批準(zhǔn)西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)等10所高等院校首批設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)，開始招生。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，迄今全國已有近200多所高校設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)，現(xiàn)每年還在不斷增加，形成了?？啤究啤p學(xué)士—研究生多層次的人才培養(yǎng)格局。IE教育在我國僅有短短的十余年，與發(fā)達(dá)國家相比，我國在IE教育方面還存在較大差距。在近200所開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的高校中，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)勢學(xué)科、行業(yè)背景等各不相同，專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化[1～5]，有1/2的高校將該專業(yè)設(shè)在管理學(xué)院如天津大學(xué)為代表的管理類本科，另外1/2的高校設(shè)在機(jī)械學(xué)院重慶大學(xué)和上海交通大學(xué)為代表的機(jī)械類[6～9]。如何結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件，合理確定學(xué)科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式是非常重要的。

新疆大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在機(jī)械工程學(xué)院，其培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型、復(fù)合型工業(yè)工程人才，專業(yè)方向定位于面向自治區(qū)機(jī)械制造行業(yè)，將機(jī)電工程技術(shù)、工業(yè)工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，對企業(yè)物流系統(tǒng)進(jìn)行研究、診斷、優(yōu)化設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)和物流設(shè)施的自動化、智能化研究設(shè)計(jì)等。因此吸收國內(nèi)外高等院校工業(yè)工程教學(xué)的研究成果，從教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)方法改革入手，構(gòu)建適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工業(yè)工程教學(xué)體系，培養(yǎng)具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力的綜合人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于上述探討我校當(dāng)前工業(yè)工程專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。

1 人才培養(yǎng)的總體指導(dǎo)思想

新疆維吾爾自治區(qū)出臺《中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出打造五大工加強(qiáng)新疆科技人才隊(duì)伍建設(shè)。在新型工業(yè)化人才保障工程中，圍繞加快推進(jìn)新型工業(yè)化建設(shè)的需要，到2020年，培養(yǎng)造就100名具有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和市場開拓能力，能夠引領(lǐng)新疆企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)家，1000名高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理人才。實(shí)施高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)15萬名企業(yè)急需的高技能人才。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的建設(shè)力度不斷提升，高技術(shù)人才數(shù)量，質(zhì)量的需求出現(xiàn)空前的短缺。目前全區(qū)只有新疆大學(xué)與石河子大學(xué)在機(jī)械學(xué)院下設(shè)置該專業(yè)，新疆大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院將按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，通過自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。

2 人才培養(yǎng)體系建設(shè)

2.1 科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

堅(jiān)持以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為核心，樹立融知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育教學(xué)理念。目前我區(qū)大中小型企業(yè)在車間生產(chǎn)管理、物流、供應(yīng)鏈、企業(yè)信息系統(tǒng)等領(lǐng)域急需一批即懂生產(chǎn)技術(shù)又懂生產(chǎn)管理的人才，然而目前我校培養(yǎng)的部分畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力與用人單位的要求存在一定的差距，因此，應(yīng)結(jié)合制造業(yè)背景，定制合理的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)和設(shè)置課程，要充分反映用人單位的需要[10]?；A(chǔ)部分突出厚基礎(chǔ)和通用性，專業(yè)部分與新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色緊密結(jié)合。強(qiáng)化基礎(chǔ)重視機(jī)械類技術(shù)課程，加強(qiáng)專業(yè)綜合性課程。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與工程背景及科研項(xiàng)目相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外課堂相結(jié)合。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)大型綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

充分利用實(shí)驗(yàn)室與和學(xué)校有協(xié)作關(guān)系的企業(yè)開展模擬式、實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)，使學(xué)生活學(xué)活用，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，注意充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相結(jié)合模式的實(shí)踐。邀請制造企業(yè)IE工程師進(jìn)行案例式教學(xué)，加深專業(yè)知識理解；邀請IE專家進(jìn)行IE發(fā)展前沿講座，滿足個(gè)性化培養(yǎng)的需要。

通過這種模式組織教學(xué)過程有力提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的作用，優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)方案。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

IE是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室依據(jù)其建設(shè)內(nèi)容的完備和先進(jìn)程度，大致可以分成4類：示范型工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室、綜合型工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室、驗(yàn)證型基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室和規(guī)劃設(shè)計(jì)階段工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室[11]。

新疆大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)面向自治區(qū)機(jī)械制造行業(yè)，將機(jī)電工程技術(shù)、工業(yè)工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，對企業(yè)物流系統(tǒng)進(jìn)行研究、診斷、優(yōu)化設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)和物流設(shè)施的自動化、智能化研究設(shè)計(jì)等。本校工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路是摒棄傳統(tǒng)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)用動手操作、現(xiàn)場觀測、虛擬實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行，根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，我們將劃分：基礎(chǔ)工業(yè)工程、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、生產(chǎn)計(jì)劃與控制等實(shí)驗(yàn)?zāi)K，實(shí)驗(yàn)類型設(shè)置中，注意單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，驗(yàn)證試驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

針對疆內(nèi)實(shí)習(xí)資源缺乏的現(xiàn)狀，擬建立虛擬實(shí)習(xí)平臺進(jìn)行改善[12]。深入調(diào)研走訪國內(nèi)材料類知名高校和相關(guān)企業(yè)購買或錄制企業(yè)生產(chǎn)過程，教師動手制作虛擬實(shí)習(xí)，不斷完善虛擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性。

3 立足于現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，構(gòu)建立體化教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的老師課堂講授，黑板板書的教學(xué)模式，應(yīng)廣泛使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)[13]，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、CAI教學(xué)等。在實(shí)踐教學(xué)上，采用啟發(fā)式教育、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等形式，大量借助系統(tǒng)仿真甚至是虛擬技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練。期間注意教師主講與學(xué)生試講、課間討論與課后討論等相結(jié)合的課堂教學(xué)模式。

4 人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制及評估

更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，建立完備的三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括教學(xué)質(zhì)量評議小組、畢業(yè)生反饋系統(tǒng)等方面。教學(xué)質(zhì)量評議小組由教師、學(xué)生組成，采取互動形式，了解教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)評教系統(tǒng)的事后評價(jià)體系的不足。建立畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)，可有效開展工業(yè)工程應(yīng)用及企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查，同時(shí)為工業(yè)工程專業(yè)開展認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)提供實(shí)踐的機(jī)會及相關(guān)資料。建立新疆大學(xué)工業(yè)工程畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使在校生、畢業(yè)生、教師能及時(shí)地溝通。

5 結(jié)語

工業(yè)工程是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學(xué)于一體的新興交叉性學(xué)科，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件，合理確定學(xué)科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)體系與培養(yǎng)模式是非常重要的。我校工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在機(jī)械工程學(xué)院，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，整合現(xiàn)有資源，培養(yǎng)目標(biāo)面向自治區(qū)制造業(yè)，體現(xiàn)自身學(xué)科特色的復(fù)合型人才。隨著工業(yè)工程技術(shù)在國內(nèi)眾多企業(yè)應(yīng)用的深入，需要不斷探索，勇于實(shí)踐，教學(xué)體系建設(shè)也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整。工業(yè)工程專業(yè)是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步和發(fā)展。

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