摘 要：本文基于武漢地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)，從性別、學(xué)校性質(zhì)等角度分析大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的差異。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用普遍較為頻繁，學(xué)校性質(zhì)對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)終端選擇、上網(wǎng)時(shí)間分布與時(shí)長、以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容偏好、微博使用等方面存在差異。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生廣泛觸網(wǎng)的機(jī)會(huì)建立新平臺(tái)來提高學(xué)生的管理與教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)使用 顯著性水平 變量獨(dú)立

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（a）-0181-02

隨著網(wǎng)絡(luò)使用越來越普及，尤其是智能手機(jī)的普及、無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年7月19日在北京發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱截至2012年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到39.9%；中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，不僅繼續(xù)超過世界平均水平，手機(jī)更是首次超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展使得某個(gè)突發(fā)事件在網(wǎng)上一曝光，即可迅速引爆全國輿論，把地區(qū)性、局部性和帶有某種偶然性的問題，變成全民“圍觀”的公共話題，甚至變成需要中央政府出手干預(yù)的公共事件。在這樣的背景下，本文將對(duì)武漢地區(qū)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣進(jìn)行研究，探究不同屬性學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)上習(xí)慣差異。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究對(duì)象來自武漢地區(qū)六所高校，一所985高校、一所民族類高校、一所省屬高校，以及三所學(xué)校分別舉辦的獨(dú)立學(xué)院，共166個(gè)調(diào)查個(gè)體。所調(diào)查信息由筆者及筆者友人在教學(xué)課間完成。

1.2 研究方法

筆者使用SPSS軟件對(duì)所搜集信息進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析以及多重響應(yīng)的列聯(lián)表分析，以探索不同屬性個(gè)體在使用網(wǎng)絡(luò)上的習(xí)慣差異。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況分析

在165名調(diào)查個(gè)體中男女性別比為44.8∶55.2公辦民辦高校比為42.4∶57.6，關(guān)于使用頻率最高的網(wǎng)絡(luò)終端選擇上，50.3%的人選擇是宿舍電腦，43.6%的人選擇是手機(jī)，至于校內(nèi)其他計(jì)算機(jī)以及校外計(jì)算機(jī)的選擇非常少，筆者認(rèn)為這與學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件的改善，以及智能手機(jī)的普及有莫大關(guān)系，相對(duì)于前幾年高校學(xué)生流連于網(wǎng)吧有非常大的差別。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生群體的便利接入、尤其是智能手機(jī)的普及可以極大提高學(xué)校的管理水平，例如構(gòu)建班級(jí)或組織的群、微博等平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)信息的快速便捷互通，84.3%的被調(diào)查者開通了微博。對(duì)于手機(jī)功能選擇通話、發(fā)短信、上網(wǎng)的比例分別為35.0%、30.9%、29.9%，三大功能幾乎是均衡的。每日接入網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長上38.8%的人在2～3小時(shí)，35.2%的人在3～5小時(shí)，約19.4%的人上網(wǎng)時(shí)間超過5小時(shí)，1 小時(shí)以下則不到7%。

2.2 不同屬性對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的影響

（1）性別對(duì)網(wǎng)絡(luò)終端選擇的影響。

基于pearson卡方檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)量為4.462，對(duì)應(yīng)的顯著性水平為0.216，也即不能拒絕行變量和列變量是相互獨(dú)立的原假設(shè)，表明性別在網(wǎng)絡(luò)終端使用上影響不顯著，男女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)終端主要集中于宿舍電腦使用、手機(jī)上網(wǎng)上，并且前者使用比例高于后者，筆者認(rèn)為一方面這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及智能手機(jī)的普及有很大關(guān)系，此外智能手機(jī)功能還是不能與電腦相提并論。盡管如此，從數(shù)據(jù)中還是能發(fā)現(xiàn)一些有意思的結(jié)果：女生使用手機(jī)的比例比男生稍高。

（2）手機(jī)其他功能使用時(shí)間與學(xué)校性質(zhì)之間的關(guān)系。

來自公辦高校學(xué)生70人、民辦高校95人，對(duì)應(yīng)的pearson卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量為14.484，對(duì)應(yīng)的顯著性水平為0.003，表明高校屬性對(duì)手機(jī)使用時(shí)間分布是有顯著差異的。由列聯(lián)表可知公辦學(xué)校學(xué)生在熄燈后使用手機(jī)的比例明顯高于民辦學(xué)校，課堂以及其他時(shí)間民辦高校學(xué)生使用手機(jī)比率均高于公辦學(xué)校，這可能與兩類學(xué)校學(xué)業(yè)的繁重程度有關(guān)。一般來說，由于多種原因，公辦學(xué)校尤其是理工科公辦學(xué)校對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握要求更多、實(shí)驗(yàn)及作業(yè)任務(wù)較重，民辦高校課業(yè)壓力相對(duì)較輕。

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，性別以及本?？撇顒e對(duì)手機(jī)使用時(shí)間分布影響不顯著，pearson卡方檢驗(yàn)的顯著水平依次為0.551、0.161。

（3）上網(wǎng)時(shí)間長度與各因素之間關(guān)系。

基于卡方檢驗(yàn)可以看出，拒絕行列變量相互獨(dú)立為真所犯的第一類錯(cuò)誤的精確概率為0.001，遠(yuǎn)低于一般設(shè)定的0.05，表明學(xué)校性質(zhì)對(duì)受試者每日上網(wǎng)時(shí)長有顯著影響，由列聯(lián)表發(fā)現(xiàn)公辦學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)明顯集中在2～3小時(shí)，而民辦學(xué)校學(xué)生峰值出現(xiàn)在3～5小時(shí)。相反性別、專業(yè)以及本專科差別對(duì)這一選項(xiàng)影響不顯著，對(duì)應(yīng)的顯著水平依次為0.386、0.126、0.207。

（4）上網(wǎng)目的分析。

對(duì)于上網(wǎng)目的筆者設(shè)置7個(gè)備選項(xiàng)，受試者最多可以選擇4項(xiàng)，165名受試者作出582人次選擇?；诙嘀仨憫?yīng)的列聯(lián)表分析發(fā)現(xiàn)，性別在上網(wǎng)目的上沒有顯著差異，無論男或女上網(wǎng)的最主要目的均是使用QQ等聊天工具與人交流，占男性86.5%、占女性92.3%。男性其他高比例選擇依次是瀏覽新聞、看影視作品，收集資料；女性則依次是看影視作品、瀏覽新聞、收集資料。女性比男性稍喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天、看影視作品。

非常有意思，學(xué)校性質(zhì)對(duì)該選項(xiàng)幾乎與性別一樣沒有影響。不論學(xué)校性質(zhì)，都是以聊天為第一選擇，緊接著就是看影視作品、瀏覽新聞、收集資料居第四位，遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。同樣本專科的影響也幾乎一致：

（5）網(wǎng)站偏好分析。

數(shù)據(jù)分析表明，性別對(duì)網(wǎng)站偏好有非常顯著影響，男性非常偏愛新聞資訊，超過40%男學(xué)生作出了選擇，遠(yuǎn)高于其他類型網(wǎng)站的選擇，例如第二位的是論壇博客不到20%。而女性在生活?yuàn)蕵泛托侣勝Y訊網(wǎng)站偏好上差別不大，也有將近三成的人喜歡論壇博客類網(wǎng)站。

（6）微博使用分析。

在5%的顯著性水平上，性別有顯著影響，男性已開通但不常用的比例非常高，達(dá)71.6%，女性盡管這一比例也達(dá)到52.7%，但在經(jīng)常使用和微博控的比例達(dá)到23.1%，而男性只有14.9%。

而學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)則無顯著影響，其相關(guān)系數(shù)顯著性水平為0.136、0.638。

（7）微博使用目的。

從性別的角度來看，女性使用微博目的前三位依次是體驗(yàn)新事物（67.0%）、關(guān)注名人明星動(dòng)態(tài)（48.9%）、了解最新資訊（48.9%），男性則依次是體驗(yàn)新事物（47.9%）、關(guān)注朋友動(dòng)態(tài)（43.8%）、了解最新資訊（43.8%），且沒有一項(xiàng)超過50%。男女在關(guān)注朋友動(dòng)態(tài)上并沒有太大的差異，但在女性較男性而言更喜歡體驗(yàn)新事物、關(guān)注明星，相應(yīng)的比例多19.1%、18.8%，男性偏好明顯超過女性的是分享信息圖片等。

從學(xué)校性質(zhì)的角度來看，公辦學(xué)校前三依次是體驗(yàn)新事物（52.2%）、分享信息圖片等（43.3%）了解最新資訊（43.3%），而民辦相應(yīng)則是體驗(yàn)新事物（62.8%）、關(guān)注朋友動(dòng)態(tài)（48.9%）了解最新資訊（48.9%）。

（8）微博內(nèi)容更新分析。

無論是男女，微博更新的內(nèi)容最主要還是記錄情感（性別比超過或非常接近60%），其次是轉(zhuǎn)貼他人微博（超過43%）。

3 結(jié)論與建議

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用包括終端、使用時(shí)長時(shí)間分布、內(nèi)容偏好等方面是存在性別、學(xué)校性質(zhì)差異的。結(jié)合本次調(diào)查分析結(jié)果，筆者認(rèn)為可以從以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高學(xué)生管理水平、教學(xué)效果。

其一，加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，尤其是微博等新興媒介的素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷和估價(jià)媒介信息的意義和作用，有效地創(chuàng)造和傳播信息的素養(yǎng)。大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段。調(diào)查也揭示他們很喜歡體驗(yàn)新生事物，每日花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間也比較長，一方面自身閱歷鑒別力不深；另一方面網(wǎng)絡(luò)上論壇上，尤其是微博上信息是海量的且泥沙俱下，很容易受錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)或參與傳播錯(cuò)誤信息成為受害者。各級(jí)學(xué)生管理部門、人員應(yīng)該將媒介素養(yǎng)培養(yǎng)提升到與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)并重的地位上來，不斷提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息甄別的能力。

其二，專業(yè)教師通過建立專業(yè)課程教學(xué)群、微博來構(gòu)建與學(xué)生交流的新平臺(tái)。當(dāng)前因住房改革等因素，高校一線教學(xué)的年輕教師很少有住在校內(nèi)，學(xué)生與教師有限的接觸僅限于課堂教學(xué)中，教學(xué)接觸后基本見不到專業(yè)課教師的，民辦高校這一點(diǎn)更為突出。通過該平臺(tái)師生間、學(xué)生間進(jìn)行專業(yè)問題探討、專業(yè)資料共享，有利于提高教學(xué)效果。