摘 要： 改革開放以來，中國與世界各國的政治、經濟、文化交流日益增強。了解外國，發(fā)展自己的迫切愿望催生了一股英語教學熱潮。在這種背景下，英語人才一度走俏。然而，幾十年的高等學校英語普及教育如今卻陷入尷尬境地：一方面是英語專業(yè)大量擴招，蜂擁而至的畢業(yè)生難尋工作，另一方面是高素質英語人才市場的大量缺口。作者作為普通高等學校英語專業(yè)教學模式的親身參與者，就如何深入高等院校英語專業(yè)教學改革，培養(yǎng)適合社會需求和人才市場發(fā)展的復合型、高素質人才等問題進行探討，以求真正提高其語言實踐能力，滿足社會人才市場的需求。
　　關鍵詞： 英語人才市場 發(fā)展狀況 就業(yè)問題
　　一、英語專業(yè)教學體系的現狀和發(fā)展
　　當前，英語專業(yè)作為一門獨立學科，已從最初的探索走向成熟。至今國內已有一千多所高校開設英語專業(yè)。在經濟較為發(fā)達地區(qū)，英語教學甚至從幼兒園開始起步。
　　幾年前，英語是老牌熱門專業(yè)，招生人數多，報考者普遍認為報考英語專業(yè)必然能找到理想職業(yè)。然而，隨著高校擴招，英語這個老牌熱門專業(yè)迎來了蜂擁而至的學生。同時宏觀就業(yè)市場的持續(xù)低迷也使得理想的就業(yè)前景逐漸變暗淡。尚未完善的人才培養(yǎng)機制在人數龐大的高負荷下艱難運轉，難以應對越來越多的新問題。如今的英語專業(yè)在喧鬧的表面下粗放經營，只有少數高校能夠真正培養(yǎng)出適宜企業(yè)要求的高素質復合型人才。
　　當下，在英語專業(yè)本科教學階段，學生主要學習英語語言、文學、政治、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質和較強能力。本科階段的主干課程包括基礎英語，高級英語、英語寫作、英美國文學簡史及英漢翻譯理論等。而在研究生階段，多數高校下設“外國語言學及應用語言學”和“英語語言文學”兩個學科的碩士點。至此，英語教學立足于普及英語語言基礎知識，提高學生聽、說、讀、寫、譯能力，以培養(yǎng)初步具備科研和實際工作能力的專業(yè)人才為導向，形成了較為完善的英語教學體系。此外，英語應用領域出現了一些行業(yè)職業(yè)資格證書，代表著企業(yè)不同崗位的工作能力標準，許多在校學生和在職人員為開拓職場，考取劍橋商務英語證書（Business English Certificate）、金融英語證書（FECT）、職稱英語證書等，加入到學習英語的大軍中。有些高校對在校生英語能力須達到大學英語四六級水平的規(guī)定也促使學生不斷學習英語。
　　教學系統的完善和學生學習熱情的高漲確實培養(yǎng)出了大批“懂英語”的人。英語專業(yè)或非英語專業(yè)的學生都能進行簡單的日常交流，甚至普通人也能說幾句日常用語。從表面看英語確實滲透到人們的日常生活中，然而“懂英語”并不意味著國民英語能力有多強，日常交流無障礙也不意味著英語人才培養(yǎng)系統無缺陷。許多高校英語專業(yè)的學生難逃應試教育重視成績忽視實際能力的通病，導致聽說能力不強，語音語調不規(guī)范，難以滿足企業(yè)的實際需求。
　　二、英語專業(yè)人才面臨的就業(yè)難題
　　自1999年高校擴招以來，在校生人數和畢業(yè)生人數迅猛增加，每年都有大批的新生勞動力涌入勞動力市場，而中國受世界經濟危機影響，勞動力需求疲軟，同時高校培養(yǎng)人才模式與企業(yè)需求不掛鉤等諸多原因更加重了畢業(yè)生就業(yè)難的現狀。英語作為曾經的“大熱”專業(yè)，就業(yè)率持續(xù)走低，成為失業(yè)人數較多的專業(yè)之一。
　　2011、2012年度，筆者在山東煙臺、威海走訪多場大型招聘會，采訪了包括山東萬得集團有限公司、中公教育集團、朗原股份有限公司、山東永益集團有限公司、叢林集團等50多個省內企業(yè)，了解用人單位對英語專業(yè)人才的技能要求。企業(yè)的觀點大致可以歸為以下幾個方面：（1）要求具備扎實的專業(yè)基礎和較高的“聽、說、讀、寫、譯”能力。（2）能將專業(yè)技能與具體業(yè)務相結合，具備語言實際應用能力，提高業(yè)務水平。（3）態(tài)度端正，能吃苦耐勞且定位準確，具備較強的學習能力。
　　由此我們不難看出，企業(yè)不僅對應聘者的英語基本能力有一定要求，更要求應聘者將專業(yè)知識應用于實際業(yè)務中。筆者在與企業(yè)談及歷年招聘狀況時，了解到企業(yè)對于應屆畢業(yè)生群體的整體評價。其中企業(yè)頻繁提到很多畢業(yè)生容易在初入工作時心浮氣躁等問題，這恰恰與企業(yè)要求的踏實吃苦耐勞等品質相違背。
　　英語專業(yè)畢業(yè)生可以選擇讀研繼續(xù)深造，從事教學事業(yè)，就職于各大企業(yè)從事商務工作或走向基層，出國留學等，總體來說就業(yè)面相對較廣。以煙臺大學英語系為例，2010屆畢業(yè)生中考研成功人數占18.9%，企業(yè)就業(yè)率30.8%，大多數畢業(yè)生簽約中小型企業(yè)。通過對煙威地區(qū)高校與國內其他高校英語專業(yè)就業(yè)現狀比較，筆者發(fā)現，作為沿海三線城市的煙威地區(qū)，高校英語專業(yè)就業(yè)率雖比內陸外資企業(yè)較少、英語難以發(fā)揮用武之地的城市高，卻難比經濟發(fā)達、就業(yè)機會多的沿海一線城市。
　　三、原因
　　英語專業(yè)面臨的就業(yè)難題不僅受社會環(huán)境影響，還與高校教學體系及學生自身素質密切相關。
　　1.英語教學體系不完整，結構單一。
　　英語專業(yè)本科教育多為基礎教育，在應試教育模式下注重成績而不注重能力，學生缺乏文化底蘊，這使英語成為了一種表面工具而非完整文化體系下的交流手段。高校在設立專業(yè)時門類單一，以基本知識為主。中國外文局培訓中心主任王欣認為：“應試教育已經拋開了語言這門學問中真正的東西，變成了純粹應付考試了?！边@樣的模式使該專業(yè)畢業(yè)生陷入尷尬處境，正如翻譯專家、學者王振國所言：“一邊是全民高度重視英語教育，一邊是中國翻譯人才高達95%以上的缺口，快速發(fā)展的外語教育難以滿足翻譯人才的需要。”［１］
　　2.復合性較低。
　　多數高校英語專業(yè)授課內容局限于通常意義上的基礎英語知識，并沒有能力細致劃分專業(yè)方向，更難以將基礎英語知識與特定學科相結合。在此條件下，英語專業(yè)學生難以發(fā)展自己的興趣和長處，學到的僅僅是英語單方面的知識。這種人才培養(yǎng)模式遠遠難以達到企業(yè)的要求，在當今復合型高素質人才緊缺的大背景下，該專業(yè)畢業(yè)生更加難以發(fā)揮優(yōu)勢。在同等學力下，企業(yè)更趨向于選擇有一定專業(yè)技能又對英語有所了解的人才，而非只會這門語言卻難以應用的專業(yè)人才。
　　3.學生本身專業(yè)技能不扎實，能力不強。
　　在政企等領域之外，畢業(yè)生可以選擇專業(yè)完全對口的職位，如英語培訓機構教師、專門翻譯人員等。這些職位要求學生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉掌握中外知識，擁有豐厚文化底蘊和扎實的專業(yè)技能。然而，在此類完全需要英語專業(yè)人才的職位上，只有極少數人能夠大浪淘沙，擔此重任。會說英語的人很多，真正能夠學精的極少，因此在英語專業(yè)大量擴招的前提下，大批畢業(yè)生難尋工作的背景下，社會急需的專業(yè)筆譯人員、同聲傳譯人員等依然稀缺。
　　四、前景
　　任何事物的自然發(fā)展都將經歷萌芽、繁榮，走向衰退的過程，如何才能改善英語教學體系，使其扭轉趨勢，達到新的更高的層次呢？雖然我們難以改變社會大環(huán)境，但可以從高校教學模式和學生自身尋求出路。就設置英語專業(yè)的普通高等高校而言，結合其實際情況可以從以下方面著手。
　　1.完善人才培養(yǎng)機制，細分門類，提供豐富的文化課程，及時更新教學內容，與時俱進，根據學生的不同個性和需求，個性化培養(yǎng)在校學生，著重提高學生的文化修養(yǎng)和個人素養(yǎng)。
　　2.以市場為導向，按照社會需求，塑造適應型人才。高校應加強與企事業(yè)單位的聯系，了解崗位需求，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，將專業(yè)知識與社會實際相結合。
　　3.加強對學生的職業(yè)生涯測試和規(guī)劃，在合理時間開設相關課程；開拓并完善就業(yè)信息渠道，積極引導學生就業(yè)。
　　五、建議
　　普通高等學校英語專業(yè)在校學生應著重提高自身素質，努力成為企業(yè)發(fā)展需要的高素質、復合型人才。
　　1.提高專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，努力成為高精尖人才。
　　認真學習專業(yè)知識，掌握扎實的英語基礎知識，提高聽說讀寫譯水平，形成突出的專業(yè)優(yōu)勢，在應聘時脫穎而出。
　　2.與其他技能相結合，打造復合型高素質人才。
　　如果本科階段只局限于單一的英語知識結構，對其他相關專業(yè)了解不夠充分，難以拓展知識面，那么知識儲備必然不足。在校期間找到興趣所在，根據興趣選擇第二專業(yè)或積極學習其他學科知識，強化第二外語的學習，形成完整的知識系統，將英語與其他學科相結合，提高語言應用能力。
　　3.提高語言實踐能力，通過比賽、實習等準確定位專業(yè)方向，將語言應用于實際，在實踐中強化語言優(yōu)勢。
　　參考文獻：
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　?。?］中華網.高校英語專業(yè)遭遇滑鐵盧？［EB/OL］.http：//news.china.com/zh_cn/news100/11038989/20060529/13355536.html.2006.
　?。?］英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析，百度文