摘 要： 任務(wù)型測試產(chǎn)生于基于任務(wù)的語言教學(xué)，它以交際能力為理論基礎(chǔ)，是交際性語言測試的一種。任務(wù)型測試主要從測試手段，即測試項目設(shè)計及材料真實性方面對交際性測試進(jìn)行了完善，進(jìn)一步提高了語言測試的效度，從而推動交際性測試建構(gòu)模式的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 任務(wù)型測試 交際性測試 交際能力
　　一、交際能力理論與交際性測試模式
　　交際能力理論認(rèn)為，語言交際能力應(yīng)該包括語言知識、社會語言知識、交際過程中對知識的運(yùn)用、交際策略，以及認(rèn)知機(jī)制等綜合因素，因此它不應(yīng)僅強(qiáng)調(diào)語言的正確性，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在特定的場景和語境下有效發(fā)揮語言功能的能力。這一理論比起過去將語言看成一種知識體系，并且認(rèn)為語言知識決定語言運(yùn)用能力水平的語言能力理論有了本質(zhì)的區(qū)別。交際能力概念的內(nèi)涵意味著測試時要把涉及交際能力的各種因素結(jié)合成一個整體加以測試，因而交際能力理論的發(fā)展對當(dāng)代語言測試模式也產(chǎn)生了深刻影響?；诮浑H能力理論，交際性語言測試模式在上個世紀(jì)晚期得以基本形成，它使語言測試目的集中到重視測試受試語言運(yùn)用的綜合能力，測試內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語言材料的自然真實性，測試設(shè)計注意研究受試個人特征對測試行為的影響，測試評估注意研究受試的整個測試行為過程。交際性測試模式奠定了其在國際主流語言測試中的基礎(chǔ)理論地位，對現(xiàn)階段的語言測試的理論與實踐產(chǎn)生著重要影響。
　　進(jìn)入21世紀(jì)，出現(xiàn)了一種新的交際性測試模式——任務(wù)型測試。任務(wù)型測試產(chǎn)生于基于任務(wù)的語言教學(xué)，它以交際能力的發(fā)展為理論基礎(chǔ)，是交際性測試的一種。其測試構(gòu)念是，注重通過對受試的語言行為的測試，對其交際能力進(jìn)行評判，其重點是在語言的意義方面（劉壯等，2008）。任務(wù)型測試在測試任務(wù)設(shè)計和測試真實性方面對交際性測試?yán)碚撃Ｊ接兴l(fā)展。
　　二、任務(wù)型測試的任務(wù)設(shè)計
　　在語言教學(xué)中，“任務(wù)”指的是為達(dá)到某一具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計的活動。在測試界，有學(xué)者把“任務(wù)”定義為人們在日常生活中所從事的各種活動，但這些活動需要靠語言來完成。Bachman和Palmer（1996）把“語言使用任務(wù)”（1anguage use task）定義為“在特定場景下人們運(yùn)用語言實現(xiàn)某一特定目標(biāo)或達(dá)到某一特殊目的的活動”。他們認(rèn)為，這種“任務(wù)”概括性強(qiáng)，不僅包括測試中所指的任務(wù)，而且包括各種目標(biāo)語言使用（target language use）任務(wù)，即在非測試環(huán)境下使用的語言任務(wù)，實際上包含了用于教學(xué)和學(xué)習(xí)目的的各種任務(wù)。
　　關(guān)于任務(wù)型測試的任務(wù)設(shè)計問題，研究者們目前達(dá)成的基本共識是，任務(wù)型測試與評估的設(shè)計應(yīng)該誘導(dǎo)和評價學(xué)習(xí)者在以意義為中心，并有明確交際目的的語言使用環(huán)境下的交際行為；學(xué)習(xí)者的參與程度、語言知識的有效運(yùn)用也是任務(wù)設(shè)計應(yīng)考慮的問題；任務(wù)是分析的基本單位，測試任務(wù)的選擇要從任務(wù)出發(fā)，測試工具的編寫要以任務(wù)為基礎(chǔ)，測試所要評定的是應(yīng)試者完成任務(wù)的表現(xiàn)（Nunan，2008）。既然語言測試以任務(wù)為核心，測試中使用的任務(wù)就只能看做是現(xiàn)實生活中使用的語言任務(wù)的取樣。要想實現(xiàn)構(gòu)念效度，任務(wù)就要具有代表性，即測試任務(wù)必須是目標(biāo)任務(wù)的取樣，能夠代表考生在現(xiàn)實生活中可能遇到的、需要完成的語言使用任務(wù)（劉壯等，2008）。要真正做到語言測試任務(wù)具有代表性，Bachman和Palmer（1996：10—12）提出了“語言測試行為與實際生活中的語言使用情況相一致”的原則，只有“相一致”，才能根據(jù)被試顯態(tài)的語言行為，去評價其隱態(tài)的語言能力，但Bachman和Palmer（1996）所提供的目標(biāo)語言使用任務(wù)特征項目，在具體操作層面上仍有諸多問題。Skehan（1998）指出，其模式雖然詳盡清楚，但沒講清楚其中這些項目孰輕孰重，而且認(rèn)為缺乏心理語言學(xué)基礎(chǔ)。
　　然而，在交際性測試對于以“任務(wù)”為手段的語言測試到底測什么的問題上仍存在爭論，焦點在于對測試行為的解釋上。Bachman（2002：457）堅持“以能力為中心”的構(gòu)念觀，既考慮測試推測的是應(yīng)試者的語言能力，又對應(yīng)試者完成現(xiàn)實任務(wù)的情況做出推測；他認(rèn)為“以任務(wù)為中心”的構(gòu)念觀主要著眼于應(yīng)試者完成測試任務(wù)的情況，任務(wù)型測試的概括性就差一些，不考慮應(yīng)試者潛在的語言能力，因此不能完全準(zhǔn)確地預(yù)示其在非測試環(huán)境下能夠完成哪些具體的語言任務(wù)。這一構(gòu)念觀雖然直白、清楚，但顯得有些極端；而“以能力為中心”的構(gòu)念觀有高度概括的語言能力理論模式，有大量前期研究的基礎(chǔ)，便于接受。然而無論如何，以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)背景下發(fā)展起來的任務(wù)型測試，為探究測試的目的與手段這一主題提供了新的視角，可以說代表了語言測試發(fā)展的方向。
　　三、任務(wù)型測試的真實性
　　真實性是語言測試的核心問題，也是語言測試設(shè)計中關(guān)鍵問題之一，它是現(xiàn)代交際性語言測試區(qū)別于傳統(tǒng)語言測試的一大標(biāo)志。任務(wù)型語言測試的真實性就是“某一語言測試任務(wù)與實際語言運(yùn)用任務(wù)在特征方面的對應(yīng)程度”（Bachman和Palmer，1996）。任務(wù)型語言測試的真實性除了與其所依托的理論根據(jù)有關(guān)外，還體現(xiàn)在測試的材料、任務(wù)、情景及結(jié)果評價等方面（葉燕妮，2009）。Bachman（1991）和Bachman、Palmer（1996）把語言測試真實性問題概括為兩種觀點：交際能力觀（interactional ability approach）和一致觀（correspondence approach）。它們有助于加深人們對測試真實性本質(zhì)的認(rèn)識。Spence-Brown（2001）對Bachman等的二維觀進(jìn)行了擴(kuò)展，他們從四個角度展開對測試真實性問題的探討，即（1）測試任務(wù)的真實性；（2）受試者與測試任務(wù)之間互動的真實性；（3）參與者之間互動的真實性；（4）評分標(biāo)準(zhǔn)及其應(yīng)用方式的真實性。Spence-Brown提出的后兩點應(yīng)當(dāng)引起測試研究者的重視，盡可能從多維度認(rèn)識和處理真實性問題。劉壯等（2008）在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充認(rèn)為，還應(yīng)重視測試任務(wù)與實際語言使用任務(wù)之間的真實性，因為它使測試行為與實際語言使用任務(wù)建立起聯(lián)系，并且使測試任務(wù)與被試的測試行為形成交互關(guān)系。他們還指出，真實性與一致性密切相關(guān)，測試任務(wù)的真實性越強(qiáng)，考生就發(fā)揮得越好，根據(jù)測試行為對考生的語言能力水平做出的評價就越準(zhǔn)確，測試的效度就越高。
　　四、任務(wù)型測試對交際性語言測試模式的貢獻(xiàn)
　　任務(wù)型測試對交際性語言測試模式研究的理論貢獻(xiàn)主要有兩個方面。第一，對于交際性測試的設(shè)計和開發(fā)人們應(yīng)當(dāng)重視兩個問題：一是如何精確地確定、選擇和描繪現(xiàn)實中的任務(wù)，二是如何解釋測試中使用的任務(wù)與現(xiàn)實中的任務(wù)之間的相關(guān)關(guān)系。它們事關(guān)測量的準(zhǔn)確性和根據(jù)測試所作推論的有效性這兩大測試的重要特征（韓寶成，2003）。第二，雖然在真實性涉及的因素、真實性的本質(zhì)、真實性對于測試實踐的影響等方面存在爭論，但是人們至少在以下幾個方面已基本達(dá)成共識：（1）真實性在語言測試中的作用應(yīng)受到足夠的重視；（2）真實性涵蓋的范圍極廣，應(yīng)從多維度加以分析；（3）真實性是一個相對的、動態(tài)的概念，應(yīng)從具體的測試實踐中靈活對待；（4）真實性需要更全面的理論框架，也需要大量的實證性研究（孔文、李清華，2003）。有學(xué)者在本世紀(jì)初就曾預(yù)言在未來十年，人們對測試的真實性會有更清晰的認(rèn)識。
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