摘要： 隨著新課程改革的不斷深入，為學(xué)生打造喜歡的有效課堂，可以采取以下幾種策略：科學(xué)合理地定好本課中所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法；用科學(xué)發(fā)展的理念科學(xué)合理地安排課堂四十五分鐘，在美術(shù)課中師精講生多練，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成美術(shù)作業(yè)；科學(xué)合理地挖掘地方資源，開設(shè)具有特色的美術(shù)題材，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高；優(yōu)化學(xué)生科學(xué)發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。
　　關(guān)鍵詞： 科學(xué) 有效 美術(shù)課堂教學(xué)
　　隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為教師研究的熱點(diǎn)。什么樣的課堂才是學(xué)生真正喜歡的有效課堂？我通過多年的教學(xué)與總結(jié)感知——要讓學(xué)生喜歡美術(shù)主要根源在美術(shù)課。因?yàn)閷W(xué)生在中學(xué)階段接觸美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)主要是在美術(shù)課堂。由此上好一節(jié)節(jié)美術(shù)課是進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教育的前提，同時(shí)也是根本。這也就是當(dāng)下對(duì)教師提出的一個(gè)新理念：教學(xué)也要講究科學(xué)，追求有效的課堂教學(xué)。因此在教學(xué)中我以胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以學(xué)生為本，努力開展有效的課堂教學(xué)，以期學(xué)生美術(shù)能力得以發(fā)展。下面我就談?wù)剛€(gè)人的心得與見解。
　　一、首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，科學(xué)合理地定好本課中所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。
　　羅曼·羅蘭說：“人生最可怕的敵人，就是沒有明確的目標(biāo)?！苯虒W(xué)也是如此，沒有目標(biāo)的行為是盲目的。但目標(biāo)不能隨便制定，要切合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地在每一節(jié)課之前認(rèn)真定好這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
　　美術(shù)的教育目的與發(fā)展中學(xué)美術(shù)教育的目的可簡(jiǎn)單概括為審美教育、智力開發(fā)與美術(shù)知識(shí)技能培養(yǎng)三項(xiàng)。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要想在一節(jié)美術(shù)課中同時(shí)達(dá)到上述三項(xiàng)目的是很難的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并是通過繪畫、欣賞、圖案、手工等課題予以實(shí)施及實(shí)現(xiàn)的。正如一些美術(shù)老師所說：“在一些教研課中，有的老師為了在短短的四十五分鐘中完成觀察與欣賞、討論與交流、合作與探索、操作與嘗試、審美與評(píng)述等環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了蜻蜓點(diǎn)水式或催促式的教學(xué)現(xiàn)象，使教學(xué)沒有真正地落到實(shí)處。”思考這一現(xiàn)象，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們不可能也不必要在每一節(jié)課中做得面面俱到，而要通過對(duì)教材內(nèi)容的仔細(xì)分析，在一課的教學(xué)安排中突出某一重點(diǎn)。因此我在備課時(shí)就根據(jù)教科書、學(xué)生、學(xué)校實(shí)際情況設(shè)定好本課中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
　　如在欣賞課中，設(shè)定主要教學(xué)目標(biāo)是通過欣賞，師生們討論交流，讓學(xué)生通過顏色、內(nèi)容來欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感。同時(shí)在課堂還設(shè)計(jì)一個(gè)臨摹環(huán)節(jié)，用線條臨摹，花的時(shí)間較少。運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)滲透美術(shù)技能。
　　在繪畫課中，教學(xué)目標(biāo)主要放在美術(shù)知識(shí)與技能的傳授。運(yùn)用教師的演示與學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一些美術(shù)知識(shí)與技能，通過作業(yè)展示滲透學(xué)生的審美能力。
　　在手工課中，主要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物，師生進(jìn)行交流合作，在制作中啟發(fā)學(xué)生的想象思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。
　　二、根據(jù)學(xué)生實(shí)情，用科學(xué)發(fā)展的理念科學(xué)合理地安排課堂四十五分鐘。在美術(shù)課中要做到師精講生多練，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成美術(shù)作業(yè)。
　　在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課講授時(shí)，要提高美術(shù)課的效率，我認(rèn)為就要做到精講多練。精講不是少講，需要教師吃透教材，對(duì)要說的部分進(jìn)行分析，化繁為簡(jiǎn)；抓重點(diǎn)和難點(diǎn)；少提重復(fù)問題，語言要言簡(jiǎn)意賅。這樣我們才能在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)。
　　現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，從聽的優(yōu)質(zhì)課、展示課來看，美術(shù)課可能說的時(shí)間都較多。繪畫課中：看、說、畫，再說、再畫；手工課中，看，說，做，說、再做。美術(shù)課中，學(xué)生一刻也沒閑著，教學(xué)就在這熱鬧的氛圍中結(jié)束了。如果縱觀全課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不足之處，師生說多了，互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，就是給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少了，有的學(xué)生只完成一部分。我們作為美術(shù)老師，都知道要想畫好一幅畫不是幾分鐘甚至十幾分鐘就能畫好的。更別說做好一件好的手工藝品了。在條件比較好的地方，學(xué)生可能會(huì)利用課余時(shí)間完成，但在農(nóng)村學(xué)校讓學(xué)生在課后好好完成的情況并不容樂觀。過于追求完美只能帶來遺憾，就像著名特級(jí)教師邱學(xué)華在心得中記載的一樣：“控制教師講話，多留練習(xí)時(shí)間……內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏。”教育是慢的藝術(shù)，是一點(diǎn)一滴的積累，急不得。
　　我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就知識(shí)點(diǎn)的傳授盡量做到少而精，讓出較多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。一節(jié)45分鐘的課我把它分為三部分：講主要為5～10分鐘，訓(xùn)練為25～30分鐘，展評(píng)為2～5分鐘，課堂上能用五分鐘語言解決的問題就不會(huì)多湊內(nèi)容去拖延時(shí)間。如在上八年級(jí)上冊(cè)《關(guān)注你、我、他》這節(jié)課中，美術(shù)課理論互動(dòng)我一般是進(jìn)行十分鐘左右——直接明確主題，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站起來，我在黑板上進(jìn)行線條演示，在演示過程中同時(shí)注重與學(xué)生交流注意點(diǎn)。然后留三十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生需要的指導(dǎo)與幫助；五分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。給足時(shí)間給學(xué)生練習(xí)的好處是：他們能在課堂中完成美術(shù)作業(yè)，學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，他們就會(huì)激發(fā)出成就感，有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)；同時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行師生的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和促進(jìn)學(xué)生間的交流。
　　三、根據(jù)學(xué)情，科學(xué)合理地挖掘地方資源，開設(shè)具有特色的美術(shù)題材，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。
　　美術(shù)教材是農(nóng)村和城市統(tǒng)一使用的。有些內(nèi)容并不是很適合農(nóng)村開展的，如那些美術(shù)電腦課。這就要求我們?cè)谏险n內(nèi)容時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我校有個(gè)藝術(shù)特色，那就是刻紙。于是在這一課題受阻時(shí)，就把刻紙運(yùn)用過來，上一節(jié)有特色的刻紙課。
　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力方面就要求做到：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美來自生活，美術(shù)課有必要讓學(xué)生走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)生活，感受生活與美的千絲萬縷，才能更好地?zé)釔圩匀慌c生活。在美術(shù)課上，我合理地利用生活中的美術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　農(nóng)村有著自己豐富的資源：飽含著濃郁泥土氣息的大蒜頭、玉米、麥秸稈、各種漂亮的花草樹木……我的學(xué)生幾乎都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，他們對(duì)農(nóng)村的生活和周圍的自然資源較熟悉。根據(jù)這些因素，我在手工課堂中滲透農(nóng)村中的有利資源——黏土、樹皮、稻草、雞蛋殼、竹子等材料，豐富學(xué)生的手工材料，讓手工課得以順利完成。如我把麥秸稈、竹子等引入手工課《我制作的樂器》一課中，引導(dǎo)學(xué)生用麥秸稈、竹子做成會(huì)發(fā)出聲音的樂器，用麥秸稈做成小喇叭吹豌豆。通過這些熏陶，學(xué)生做出了更多作品。如有的班級(jí)發(fā)揮小組合作力量，用農(nóng)村資料作出的谷物粘貼畫，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)了。
　　四、優(yōu)化學(xué)生科學(xué)發(fā)展的環(huán)境，廣泛地創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。
　　“近朱者赤近墨者黑”。說明環(huán)境對(duì)人的影響是較大的?；谶@點(diǎn)，除上好課之外，我還積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出濃厚的美術(shù)氛圍。用繪畫與手工布置出具有美術(shù)特色的美術(shù)室。利用班級(jí)教室、美術(shù)室、學(xué)校櫥窗，把學(xué)生的美術(shù)作業(yè)運(yùn)用多種方式進(jìn)行展示。在班級(jí)開設(shè)優(yōu)秀學(xué)生作品小畫廊；在美術(shù)室征集班級(jí)與年級(jí)的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；學(xué)校櫥窗開設(shè)小畫家一欄。更優(yōu)秀的就積極地組織他們?nèi)⒓痈鞣N比賽，獲取榮譽(yù)。這樣一來，學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)，暗暗地鼓著勁。在美術(shù)課上，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對(duì)美術(shù)的練習(xí)主動(dòng)多了。
　　上面是我在教學(xué)中一些較淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。要使農(nóng)村中學(xué)美術(shù)的常態(tài)課行之有效，方法與手段是多種多樣的，是要我們?yōu)橹^續(xù)研究與實(shí)施的。我相信在教學(xué)中只要遵循以學(xué)生為本，采用科學(xué)發(fā)展的教學(xué)手段，及時(shí)地反思與總結(jié)，農(nóng)村學(xué)生會(huì)在美術(shù)課上學(xué)得越來越好。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]有效教學(xué)的理論與實(shí)踐.上海百家出版社，2008.7，（第1版