摘要： 如何實(shí)現(xiàn)高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，是作為獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)管理的首要目標(biāo)和亟待解決的中心問題。在重視理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，并將素質(zhì)教育融入其中。高職獸醫(yī)專業(yè)教育現(xiàn)已成功地走出一條特色發(fā)展之路，作者結(jié)合多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了探索與總結(jié)。
　　關(guān)鍵詞： 高職畜牧獸醫(yī) 專業(yè)人才 素質(zhì)教育
　　1.畜牧獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展需要高素質(zhì)專業(yè)人員
　　1.1專業(yè)人員匱乏成為制約畜牧獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展的重要因素。畜牧獸醫(yī)行業(yè)是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的行業(yè)，是衡量一個(gè)國家或地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，其發(fā)展程度直接關(guān)系到人民的生活水平和質(zhì)量。但長期以來，絕大多數(shù)人不愿意從事畜牧獸醫(yī)行業(yè)，尤其是基層一線工作者。在這種潛意識(shí)的作用下，畜牧獸醫(yī)行業(yè)得不到高素質(zhì)專業(yè)人才的足夠投入，從而嚴(yán)重影響到這一行業(yè)的快速發(fā)展。
　　1.2畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員。目前，我國畜牧業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)到1.2萬億元，吸納農(nóng)村勞動(dòng)力達(dá)1.3億，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的6000億元，畜牧業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的35%，畜牧業(yè)純收入占農(nóng)民純收入的30%左右。畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展，需要科學(xué)技術(shù)作支撐，要堅(jiān)定不移地實(shí)施人才興牧戰(zhàn)略。動(dòng)物科技人員是將本行業(yè)科研的智慧成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要轉(zhuǎn)化者，有助于高層次科研成果和生產(chǎn)實(shí)踐的銜接，因此，要建設(shè)畜牧大產(chǎn)業(yè)，必須牢牢把握人才建設(shè)這一關(guān)鍵，健全畜牧科技推廣體系，以便促進(jìn)畜牧業(yè)健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。
　　2.融入素質(zhì)教育的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育改革策略
　　2.1確立合理的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)定位。根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求：具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范及職業(yè)道德；具有良好的組織性與紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神；具有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力及人際交往能力；具有吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。
　　2.2建立并完善職業(yè)素質(zhì)教育體系。把思想政治素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育納入教育體系之中，同時(shí)將校園文化、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等納入該體系之中，使必修課與選修課相結(jié)合、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、形成以教書育人和管理育人為核心的“全員育人”職業(yè)素質(zhì)教育新體系。
　　2.3要將素質(zhì)教育與能力教育和知識(shí)教育統(tǒng)一起來。通過專業(yè)課程的教學(xué)，打下本專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立思考的意識(shí)，提高分析問題解決問題的能力，通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)、獲取職業(yè)技能，通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、獨(dú)立思考和獲取新知識(shí)能力，為適應(yīng)職業(yè)變化打下堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
　　2.4將素質(zhì)教育融入到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的社會(huì)實(shí)踐中。結(jié)合新型農(nóng)民培訓(xùn)、基層農(nóng)技推廣體系改革等項(xiàng)工作，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織畢業(yè)生進(jìn)村入戶，深入畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)所為農(nóng)民朋友開展畜禽養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、普及推廣新型養(yǎng)殖技術(shù)等，在實(shí)踐中鍛煉、在鍛煉中增長才干，不斷提升學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際操作能力，提高服務(wù)“三農(nóng)”的水平和質(zhì)量。
　　3.對(duì)提升高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的建議
　　3.1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的工作和任務(wù)主要是為“三農(nóng)”服務(wù)。熟悉和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)，服務(wù)“三農(nóng)”是時(shí)代賦予的要求，所以應(yīng)重點(diǎn)圍繞畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)、畜牧業(yè)現(xiàn)代技術(shù)推廣等課題開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、打牢服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)。
　　3.2強(qiáng)化崗位鍛煉。圍繞提高履行崗位職責(zé)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生立足崗位成才，加強(qiáng)崗位鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做到在其位謀其政、盡其責(zé)、竭其力，杜絕和解決“知不抵位，識(shí)不符職”的問題。
　　3.3提高高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。教師對(duì)高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育的質(zhì)量提高起著舉足輕重的作用。培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師隊(duì)伍是提高高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高職院校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。
　　3.4在學(xué)生的管理中融入素質(zhì)教育。通過組織學(xué)生的校園文化節(jié)、主題班會(huì)、技能大賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。同時(shí)加大校園公德和行為規(guī)范的宣傳力度，通過思想情操的熏陶，杜絕一切不文明的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
　　總之，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)必須加強(qiáng)素質(zhì)教育，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為智力健全、身體健康、不怕吃苦、有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，以便適應(yīng)畜牧業(yè)的快速發(fā)展的要求。必須將素質(zhì)教育作為高職教育的靈魂來抓，將素質(zhì)教育的內(nèi)容融合到專業(yè)知識(shí)和能力教育中去，重視素質(zhì)教育的系統(tǒng)性和完整性，采用多種形式，使素質(zhì)教育貫穿學(xué)習(xí)生活的始終并卓有成效。
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