摘要： 建立和諧師生關(guān)系，營造寬松的情感學(xué)習(xí)氛圍對激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和掌握學(xué)習(xí)竅門起著極為重要的作用。
　　關(guān)鍵詞： 和諧師生關(guān)系 英語學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)竅門
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。
　　英語學(xué)習(xí)者要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和進(jìn)取心，有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)英語不單單要從應(yīng)試的角度出發(fā)，還要想到自己未來的生存和發(fā)展，現(xiàn)實生活的招聘就業(yè)對外語的要求，從而想到學(xué)習(xí)英語的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，培養(yǎng)認(rèn)真、緊張和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。
　　1.教師應(yīng)在這門學(xué)科上，首先了解學(xué)情，教師應(yīng)熟悉教材，掌握教材結(jié)構(gòu)和創(chuàng)設(shè)問題情境。對于材料應(yīng)放在真實的語境中，閱讀課文能與作者進(jìn)行心靈的溝通，把學(xué)習(xí)信念看著對英美文化的了解，使死的印刷符號變成活的語言，這樣就使自己學(xué)得輕松，其樂無窮，從而增加學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)造各種有利條件，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則有效施教，使學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)需要不斷得到鞏固與發(fā)展。
　　2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語語言興趣。英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言習(xí)慣的主要手段，英語課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力為綱，以語言實踐為主線，發(fā)展語言運(yùn)用能力，全面提高英語綜合素質(zhì)。應(yīng)惠蘭教授主持創(chuàng)造的“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”是完全瞄準(zhǔn)學(xué)生語言習(xí)慣的有效途徑，“以學(xué)生為中心”，不僅讓學(xué)生適應(yīng)教師和教材，而且讓教師和教材適應(yīng)學(xué)生，這樣學(xué)生主動性大大增強(qiáng)，積極性空前高漲，創(chuàng)造性發(fā)揮才能，在大量實踐中感到自己的進(jìn)步，有成就感。增強(qiáng)自信心，希望在更多的實踐活動中展示自己的進(jìn)步和能力，形成了強(qiáng)烈的有意義學(xué)習(xí)心向，促進(jìn)了學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。
　　二、建立良好的師生關(guān)系，營造寬松的情感學(xué)習(xí)氛圍。
　　主觀心理因素對英語學(xué)習(xí)有很大影響，建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，對于一些學(xué)生要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在課內(nèi)外老師和學(xué)生都是朋友，老師主動在學(xué)習(xí)和生活上幫助學(xué)生，盡快拉近師生之間的距離，消除了內(nèi)向或膽小學(xué)生的緊張感，幫助疏導(dǎo)畏難情緒，建立自信，克服困難，堅持英語學(xué)習(xí)。正如教育家第斯多惠所說：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！彼晕覀儜?yīng)注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們找回自信心，使他們經(jīng)?？吹阶约旱倪M(jìn)步而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。優(yōu)秀教師應(yīng)了解學(xué)生的心理，并滿足學(xué)生學(xué)業(yè)的需求，創(chuàng)造一個和諧、寬松、適于積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)和任何不良情緒，心態(tài)積極，思維活躍，一定有利于學(xué)好英語。
　　三、指導(dǎo)方法，發(fā)展智力。
　　教育學(xué)指出，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展是掌握知識的必要條件，智力的核心是思維能力，而思維能力是獲得一切知識、應(yīng)用知識的基礎(chǔ)。教育學(xué)家贊可夫指出：“只有在發(fā)展學(xué)生智力上下工夫，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量?！边@就是說，教師不僅要注重文化知識的傳授，而且要重視學(xué)生智力的開發(fā)，培養(yǎng)他們獲取知識和運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)能力的過程就是發(fā)展智力的過程。英語教學(xué)特別要重視學(xué)生自學(xué)能力和實際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。不論進(jìn)行語言教學(xué)、詞匯教學(xué)或語法教學(xué)，都要在教給學(xué)生語言知識的同時，培養(yǎng)他們掌握和運(yùn)用語言知識的能力。
　　1.詞匯教學(xué)。必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，引導(dǎo)他們弄清楚單詞拼寫和讀音之間的關(guān)系，掌握基本構(gòu)詞法，同時，還要注意詞的本義、引義、轉(zhuǎn)義、多義、同義和反義。然后用連詞造句，造句是簡單有效地培養(yǎng)英語習(xí)慣和語言能力的最直接體現(xiàn)，“學(xué)以致用”將每課學(xué)過的新詞挑出作為常用詞匯，要求課后造句，數(shù)量由學(xué)生自己決定。
　　2.閱讀教學(xué)。這是學(xué)生真正獲得閱讀自學(xué)能力的主要環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)年級學(xué)生的情況，教師首先要選好材料，使材料由淺入深、由易到難，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。其次，閱讀技巧方面，教師要加以指導(dǎo)。在閱讀中，能夠利用構(gòu)詞法推測出某些生疏的單詞及詞組的含義，不僅簡單地理解句子的表面意思，而且了解句子的隱含意思。不僅孤立地理解單句，還找出其在上下文中的含義及各個句子之間的關(guān)系，以及段落大意、段落之間的關(guān)系。
　　3.利用長寫法學(xué)習(xí)英語。在2001年第三屆中國英語教學(xué)國際研討會上王初明的“長寫法”課內(nèi)布置作文課外寫。不限字?jǐn)?shù)越長越好，以量促質(zhì)，少講作文法，不設(shè)框框讓學(xué)生放手寫，以篇章帶動段落的組織和詞句的應(yīng)用，用長寫法開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，這對學(xué)生學(xué)好英語大有好處。
　　四、制訂計劃，及時復(fù)習(xí)。
　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”辦事要有計劃，而計劃要寓于偉大的理想和志向之中。學(xué)習(xí)目的要明確，時間安排要合理，精力分配要得當(dāng)，要使生活學(xué)習(xí)規(guī)范化，養(yǎng)成辦事周密的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，制訂學(xué)習(xí)計劃尤為重要。制訂好一個學(xué)習(xí)計劃，不僅能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，而且能夠反映各種心理因素的發(fā)展水平和個性心理特征。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及掌握知識的深度、廣度，從實際出發(fā)，實事求是地制訂遠(yuǎn)期計劃和近期計劃。同時，在計劃實施過程中要搞好學(xué)校、教師、家長三配合。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證計劃完成。
　　對于所學(xué)知識，如果不及時復(fù)習(xí)，把短時記憶轉(zhuǎn)化長時記憶，短時記憶的知識很快永久遺忘。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，一般在一日內(nèi)及時復(fù)習(xí)最好，最遲不要超過一星期。學(xué)生在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成邊學(xué)邊記的良好習(xí)慣，充分利用以下幾種方法：（1）背誦記憶法（對比較好的英語材料進(jìn)行背誦，是一種有效的學(xué)習(xí)方法）；（2）多種感官記憶法（盡量做到眼到、耳到、口到、手到，多種感官共同參與）；（3）聯(lián)想記憶法（將所學(xué)的新知識與已有知識相聯(lián)系進(jìn)行記憶，可根據(jù)相關(guān)聯(lián)想進(jìn)行記憶，如接近聯(lián)想、類比聯(lián)想、歸類聯(lián)想、對立聯(lián)想）；（4）活動記憶法（在英語學(xué)習(xí)過程中，積極參與交際活動和其他有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，記憶處于更加主動積極的狀態(tài)）等。通過這些記憶方法，學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶，能夠使所學(xué)新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行比較、歸納，使知識系統(tǒng)化，加深鞏固對新教材的理解，使其在原有知識的基礎(chǔ)上形成一個新的知識體系，以達(dá)到更深刻地理解新知識、更牢固地記憶知識和靈活運(yùn)用知識的目的。
　　總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是通過學(xué)生個體大腦所進(jìn)行的系統(tǒng)的獨(dú)立思維活動而實現(xiàn)的一個有目的、有計劃、主動積極以學(xué)習(xí)書本知識為本質(zhì)特點的認(rèn)識過程。這個過程是任何人和物都不能代替的。一個學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，就要嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動和發(fā)揮自己的潛能，以最少的時間、精力投入，獲得最多最好的知