在考場上，由于時(shí)間、環(huán)境和心情等多方面的影響，一些學(xué)生的作文出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，影響了語文學(xué)科的成績。為此，我對考場作文常見的失誤作一簡析，希望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。
　　下面，我結(jié)合例子具體談?wù)勔恍﹩栴}。
　　一、中心偏離
　　所謂中心偏離，就是說自己所寫的文章，沒有體現(xiàn)作文所給的材料的立意，這種情況常常出現(xiàn)在材料作文中。
　　補(bǔ)救辦法：及早切斷，轉(zhuǎn)向正軌。
　　如，以“背后”為話題寫作文，開篇寫了兩段，突然發(fā)現(xiàn)寫的是父母對自己的愛與關(guān)心，父母如何為自己付出，立意顯然有了偏差。這可怎么辦呢？在這個(gè)時(shí)候，可以利用前面已經(jīng)寫的內(nèi)容努力向原材料的中心靠攏，緊接著寫下這一段：
　　有這么一雙手，曾經(jīng)橫亙在我的面前，在我懵懂無知的時(shí)候，它是我生命的長城，守護(hù)著我，保衛(wèi)著我；后來，這雙手便悄悄地隱沒了。而當(dāng)我受傷時(shí)、跌倒時(shí)，我才驀然發(fā)現(xiàn)，那雙手從來就不曾消失，它其實(shí)一直都在我的背后，默默地陪著我，只待我憔悴時(shí)、無力時(shí)悄悄告訴我那一份愛永在。
　　這一段就把前面誤寫的父母對“我”的“關(guān)心”與“愛”巧妙地轉(zhuǎn)向了“背后”，后面就可以繼續(xù)寫父母的愛與關(guān)心是如何在“背后”默默地幫助著“我”，給“我”指明方向，為“我”分憂解難了，文章立意自然回到了“正軌”。
　　二、中心不明
　　中心不明的常見表現(xiàn)是，多主題并行，或者缺失點(diǎn)睛之筆。
　　補(bǔ)救方法：突出主旨，淡化其他。
　　如，在以“成熟”為話題的作文中，把“成熟”“沉穩(wěn)”“理智”“大度”“寬容”等寫在一起，致使文章中心不明。其實(shí)，不管是“沉穩(wěn)”“理智”，還是“大度”“寬容”，都是“成熟”的體現(xiàn)，要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，不妨這樣改動(dòng)：
　　成熟意味著理智，教人如何面對各種干擾和誘惑，分清善與惡、情與仇，正確地把握自己的方向；成熟預(yù)示著沉穩(wěn)，教人怎樣控制自己的情緒，不會(huì)大喜亦不會(huì)大悲，處亂不驚，應(yīng)變自如；成熟蘊(yùn)含著寬容，教人包容他人，給他人與自己一方可以回轉(zhuǎn)的余地，留得一份尊重。
　　這一改動(dòng)，突出了“成熟”這一中心，將“理智”“沉穩(wěn)”“寬容”設(shè)定為“成熟”所統(tǒng)領(lǐng)的范疇，這樣，文章的中心就一目了然了。
　　三、舉例不當(dāng)
　　就是所引用的例子與主旨無關(guān)，或所舉事例闡述不夠到位，沒有表述出這個(gè)例子所起到的例證效果。
　　挽救方法：明示用意，謹(jǐn)慎出新。
　　如，在寫一篇以“此岸與彼岸”為話題的作文時(shí)，這樣寫：
　　“書鄭重，恨分明，天將愁味釀多情，起來呵手封題處，偏到鴛鴦兩字冰?！奔{蘭容若才絕癡絕，青梅竹馬的表妹被迫入宮，“侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。”納蘭從此魂?duì)繅粝?，郁郁寡歡。夫人盧氏縱然嬌憨柔美，溫婉可人，卻怎么也走不進(jìn)丈夫的心里。終于，盧氏婚后三年抑郁而終。而此時(shí)的納蘭如夢初醒，悔恨難言，常常想起盧氏的好，盧氏的賢惠，盧氏的體貼。為了心中那個(gè)遙不可及的夢，他辜負(fù)了自己最親近的人。
　　這一段文字怎能讓閱卷老師一下子看出你是在證明“此岸與彼岸”呢？我們不妨這樣明示一下：
　　其實(shí)，滿目山河空念遠(yuǎn)，不如憐取眼前人。真正的自我，是應(yīng)該外物隨境，內(nèi)心淡定，別人的生活讓別人去過，摘不到的花任它在彼岸開落，而自己，只需要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，才不會(huì)后悔，否則，彼岸的你得不到，此岸的又已失去，那才是真正的兩手空空。
　　這樣一改動(dòng)，就能明確表示納蘭容若的例子是表達(dá)“不如憐取眼前人”“彼岸的你得不到，此岸的人又已失去，那才是真正的兩手空空”這個(gè)主題。
　　總之，遇到失誤，不要著急。要能夠沉著冷靜，積極補(bǔ)救！也許，當(dāng)初為了掩飾燭洞難堪的那朵梅花，反而會(huì)成為引人注目的美麗風(fēng)景！
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市油田第二高級中學(xué)）