學(xué)生由初中升入高中后，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等方面都面臨很大的變化，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又比較薄弱。“數(shù)學(xué)難學(xué)”成為職業(yè)高中學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。如何做好初中與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作，提高職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
　　一、做好入學(xué)工作，打好教學(xué)基礎(chǔ)
　　對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境是全新的。另外，進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于中考的失敗，會(huì)產(chǎn)生一些畏懼情緒。再者，由于高中數(shù)學(xué)概念一開(kāi)始就比較抽象，這樣就更增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。因此，在開(kāi)學(xué)初，就必須摸清班級(jí)的學(xué)情，并以此來(lái)規(guī)劃自己的教學(xué)和教學(xué)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)找出初、高中教學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生感到不生硬、不突然。
　　二、克服教材差異，做好內(nèi)容銜接
　　初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容從表述上通俗易懂，內(nèi)容上經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)，題型單一，量少而簡(jiǎn)單，數(shù)量以常量為主，側(cè)重于定量計(jì)算。而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，多研究變量、字母，不但注重定量計(jì)算，而且計(jì)算的技巧加強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)還注重理論分析，強(qiáng)調(diào)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要急于進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)，應(yīng)先對(duì)所需的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，要求教師要從初中知識(shí)開(kāi)始找準(zhǔn)切入點(diǎn)，由淺入深到高中內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，這樣就可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，為今后有信心學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。
　　三、選擇教學(xué)方法，保證教學(xué)效果
　　初中數(shù)學(xué)課時(shí)多，容量小，教師講得細(xì)，類型歸納得全，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式、定理及教師所講例題類型，就可以取得好成績(jī)。因此，初中生獨(dú)立思考能力較差，對(duì)教師依賴性強(qiáng)。而職業(yè)高中由于開(kāi)設(shè)專業(yè)課，課時(shí)少，內(nèi)容多，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)。這就要求學(xué)生要勤