詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。離開詞匯，語言就失去了實(shí)際意義。因此，教師應(yīng)通過平時(shí)的詞匯教學(xué)活動，有意識地向?qū)W生滲透詞匯學(xué)習(xí)策略，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生真正地掌握和記住英語詞匯，提高運(yùn)用英語的能力。加強(qiáng)學(xué)生單詞的記憶，要做到以下幾點(diǎn)。
　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，配合教師的主導(dǎo)性
　　發(fā)揮學(xué)生的主體性是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。（1）要善于運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服英語難學(xué)的畏難心理，樹立起學(xué)好英語的自信心；（2）傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率；（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。
　　二、調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合教師教法的靈活性
　　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對提高課堂的教學(xué)效率至關(guān)重要。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。（1）利用實(shí)物；（2）創(chuàng)設(shè)情景；（3）課堂小游戲。
　　三、科學(xué)記憶，突出主次，循序漸進(jìn)
　　教師把課后的單詞根據(jù)重點(diǎn)程度進(jìn)行標(biāo)注劃分:標(biāo)注黑體的是課標(biāo)詞匯，即重點(diǎn)單詞，學(xué)生不僅要會讀、會寫，還需知道其意思并學(xué)會運(yùn)用；打“△”的是行文需要的詞匯，大都為地名或人名，學(xué)生不需記憶；剩下的為話題拓展詞匯，學(xué)生需要知道其音、形和義，但不要求運(yùn)用。而且要明確要求學(xué)生每天大約記10個(gè)左右的單詞，先記課標(biāo)詞匯，再記話題拓展詞匯。
　　四、傳授方法，訓(xùn)練策略
　　為了培養(yǎng)學(xué)生在課外能自覺運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法記憶詞匯，教師在課堂上應(yīng)事先對各種方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使之成為學(xué)生的習(xí)慣，落實(shí)到課外的英語學(xué)習(xí)中。
　　1.翻譯法
　　翻譯法就是把英語單詞用中文或簡單的英文翻譯出來，最好鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英文翻譯單詞，這種方法比較直接，也能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯。
　　2.猜詞法
　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生或多或少會遇到一些課文后沒有而自己又不會的單詞。這時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法以及上下文語境進(jìn)行猜測，即猜詞法。猜詞法在做閱讀理解時(shí)特別需要，是一項(xiàng)必須掌握的閱讀技能，也是拓展詞匯較好的方法之一。
　　3.活動法
　　開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。如，開展英語競賽、舉行英語晚會、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、開辟英語角、出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動的很好形式。
　　總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題?！芭d趣是最好的老師?！币粋€(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
　?。ㄗ髡邌挝?山西省平遙縣南政鄉(xiāng)龍海中學(xué)）