摘 要：語言是心靈的窗戶，反映人的思想，是人類社會化的一種表征。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，這一時期如果得到正確的教育，兒童語言將會迅速發(fā)展。然而，由于當(dāng)今社會中家庭、社會以及同伴間的負(fù)面影響，幼兒的語言已逐漸趨于早熟化，越來越多不屬于幼兒年齡階段的語言充斥其中。通過事例分析，探尋幼兒語言早熟化的成因，并提出了引導(dǎo)幼兒語言正確發(fā)展的對策。
　　關(guān)鍵詞：幼兒語言；早熟化；負(fù)面影響
　　語言是人類最重要的交際工具，幼兒正處于學(xué)習(xí)語言的最佳時期。兒童語言早熟作為兒童語言社會化的一種表征，指兒童在語言使用過程中超出了其真實年齡，使用的語言趨于成人化。在現(xiàn)實生活中，幼兒語言早熟化的現(xiàn)象已大量存在。
　　一、事例分析
　　事例一：孩子們在操場上進(jìn)行戶外分散活動，平時比較活躍的幾個小朋友聚在一起談?wù)撝硞€重要問題，我覺得好奇，上前問道：“你們在說什么呢，這么神秘？”嬌嬌說：“老師，我告訴你什么叫做分手?！闭f完捂著小嘴巴嘻嘻偷笑個不停，接著悄悄地對我說：“電視里說分手就是兩顆心都碎了！”
　　事例二：某日進(jìn)行語言活動，主題：長大要做什么。孩子們輪流發(fā)言，有的說要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)警察，還有的說要當(dāng)老師，輪到哲哲時他說：“我長大了要當(dāng)大款。”著實令我一驚，于是我問他：“為什么你想當(dāng)大款?。俊闭苷苷f：“當(dāng)大款我就不用上班了，每天像我爸爸一樣在家炒股，就掙好幾萬！”
　　事例三：一個4歲的男孩兒對老師說：“以后我不叫你老師了，因為女人就不喜歡人們說她老了。”
　　通過以上三個事例可以看出，現(xiàn)今幼兒在語言發(fā)展上具有以下特點：
　　1.較強的模仿性。幼兒從無意識傾聽到無意識記憶，再到有意識模仿，幼兒語言表現(xiàn)出較強的模仿特點。比如，嬌嬌從電視里聽到分手就是兩顆心都碎了！
　　2.語言無辨識性。例如，哲哲說當(dāng)上大款就不用上班，對孩子來說這是一種錯誤的觀念，孩子無法辨識這種觀念的正確與否。
　　二、幼兒語言早熟化的成因
　　語言“早熟”現(xiàn)象違背了幼兒身心發(fā)展的正常規(guī)律，使孩子失去了原有的童真和童趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因如下：
　　（一）家庭教養(yǎng)方式的誤導(dǎo)
　　“不要讓孩子輸在起跑線上”“一切從娃娃抓起”，這些口號被誤解成孩子的教育要越早越好，于是很多家長過早地對兒童進(jìn)行教育。相應(yīng)的，孩子的心理就被誘發(fā)超前發(fā)展而變得“早熟”。大人往往不把孩子當(dāng)成孩子，而是用大人的語言和行為來教育孩子，當(dāng)孩子說出一些與年齡不相符的話時，父母往往是興奮地笑著并不停地向別人轉(zhuǎn)述。這樣，孩子就會認(rèn)為是一種鼓勵，從而更加緊模仿。殊不知，孩子會模仿，卻不知其中意思，成人化的語言便充斥著幼兒的生活。
　?。ǘ┥鐣蟓h(huán)境的熏陶
　　科學(xué)技術(shù)的爆炸性發(fā)展，最大限度地造成了信息的爆炸以及多元文化的形成，這意味著孩子對周圍的世界了解得更多。由于沒有限制地獲得信息和信息的加速傳播，家長為了讓孩子將來能夠更好地適應(yīng)社會，都盡早主動地幫助孩子接觸社會，這也是孩子的早熟的一個不可忽視的因素。
　　（三）大眾傳媒的影響
　　大眾傳媒作為個體社會化的四大承擔(dān)者之一，對兒童社會化有著重要影響，這已成為教育社會學(xué)者的共識。兒童開始成為電子出版物的消費者和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的用戶。目前，城市兒童平均每天接觸四種左右的媒介，每天每種媒介接觸時間平均為半個小時左右。媒介接觸，尤其是電視等新興電子媒介的接觸，使大眾傳媒對兒童的生活方式、心理行為產(chǎn)生了深刻的影響。大眾傳媒成為兒童生活中不可缺少的組成部分，對兒童的身心健康有著越來越重要的影響。
　?。ㄋ模┩殚g的相互作用
　　正如古語中提到的，“近朱者赤、近墨者黑”，幼兒周圍生活、學(xué)習(xí)、游戲的伙伴，對幼兒的影響作用也是不容小覷的。在與同伴的交往中，幼兒間會十分自然地形成模仿和被模仿的關(guān)系，進(jìn)而起到互相影響的作用。
　　三、語言早熟化對幼兒的負(fù)面影響
　　針對幼兒語言早熟化是否會對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響的問題，網(wǎng)易親子頻道針對專題“你覺得孩子‘早熟懂事’是好事還是壞事？”進(jìn)行投票討論，從2010年3月12日到3月19日，共有1149個網(wǎng)友進(jìn)行投票。投票結(jié)果顯示：認(rèn)為“好事，孩子本來就需要學(xué)習(xí)成為懂事的人”的占14%，認(rèn)為“不好，孩子就應(yīng)該天真爛漫”的占33%，認(rèn)為“無謂好壞，是孩子自然成長的過程”的占53%。在討論中，贊成派認(rèn)為“早熟”孩子更易融入社會，反對派則認(rèn)為孩子早熟會失去童趣，父母也失去了享受孩子童真帶來的樂趣。
　　從討論投票結(jié)果可以看出，約三分之一的家長對幼兒語言的早熟化持擔(dān)憂的態(tài)度，其實他們的擔(dān)憂不無道理。
　?。ㄒ唬┯變赫Z言的早熟化是幼兒模仿能力的一種反映，善于捕捉、模仿成人語言的幼兒，語言發(fā)展速度較快，早熟化現(xiàn)象也越明顯
　　成人化用語不僅超越了兒童自身語言環(huán)境，且兒童的智商尚未成熟，對語言缺乏分辨和選擇能力，沒有形成健全的理解力與想象力，他們使用成人化語言僅是感覺好玩而去無意模仿。這種模仿一旦得到肯定，他們就會渴望再次被肯定和夸獎而繼續(xù)不知其意的刻意模仿，甚至可能與他們所領(lǐng)會和表達(dá)的意思截然相反，容易令幼兒辨認(rèn)語言產(chǎn)生混淆。因此，早熟語言形塑的兒童語言體系極容易出現(xiàn)一種混亂的局面，嚴(yán)重影響兒童的語言認(rèn)知，引發(fā)認(rèn)知錯亂，認(rèn)知能力下降，進(jìn)而引起兒童智力發(fā)育不良。
　　（二）幼兒處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，語言掌握的狀況直接反映了他們的社會化程度
　　語言社會化是幼兒社會化的開端，直接影響幼兒未來的發(fā)展。幼兒語言的早熟化，反映了幼兒與社會接觸的愿望與要求，幼兒在潛意識中已經(jīng)開始嘗試使用成人化、社會化的語言。但超出了幼兒的生理心理承受范圍，是語言學(xué)習(xí)過程中的一個畸形現(xiàn)象，違背了幼兒生理與心理發(fā)展的規(guī)律?！霸缡臁钡暮⒆哟蠖嚅L時間處在成人的環(huán)境中，他們無法真正全身心地投入兒童的世界，也就失去了以兒童視角觀察世界的機(jī)會，喪失了對新事物的強烈好奇心和發(fā)自內(nèi)心的探求欲望。
　　四、解決幼兒語言早熟化的對策
　?。ㄒ唬┘彝コ蓡T觀念轉(zhuǎn)變，理念與行為相一致
　　1.嚴(yán)格挑選幼兒觀看的電視、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，有意識地控制幼兒看電視的時間
　　生活在信息社會中的幼兒，電視和網(wǎng)絡(luò)對他們的影響比對任何一代的影響都要大。當(dāng)然，許多孩子通過電視和網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大了知識面，了解了豐富多彩的世界。但是，如果孩子每天觀看三四個小時的電視，尤其是觀看不適合幼兒內(nèi)容的節(jié)目，就會產(chǎn)生不良的影響。因此，家長不但應(yīng)控制孩子觀看的時間，而且應(yīng)對觀看的內(nèi)容有