新一輪課程改革是一場(chǎng)教育觀念、人才培養(yǎng)模式的變革，是一個(gè)由課程改革牽動(dòng)著整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革，更是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一場(chǎng)深刻革命。目的是要把知識(shí)的傳播、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，完善其人格，開發(fā)其潛能。在新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)論教”使得我們必須重新界定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。怎樣才能算是成功的歷史課？答案很簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生動(dòng)積極參與課堂，讓課堂動(dòng)起來，你就算成功了。因?yàn)橹挥袑W(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)生才能在自主、合作探究中得到真正的發(fā)展。
　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生求知的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極參與，努力探索，樂此不疲。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)教材，將課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)在多個(gè)情境中，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中一次又一次入境，一次又一次心動(dòng)，在情境中學(xué)習(xí)，興味盎然。
　　記得在教學(xué)《輝煌的宋元文化》時(shí)，涉及很多科技方面的知識(shí)。像宋朝時(shí)的活字印刷，如果單純講解的話，學(xué)生聽來無味。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓所有的學(xué)生拿出橡皮，刻上自己的名字，然后再作評(píng)比，選出優(yōu)秀作品，當(dāng)眾展覽。花的時(shí)間不多，但是所有的學(xué)生都興致勃勃地去做，使他們深刻了解了活字印刷的原理。此外，在講解宋代的娛樂場(chǎng)所時(shí)，我讓同學(xué)們按自己的理解，再現(xiàn)了瓦肆的熱鬧場(chǎng)面，效果也非常好。一句話，只要在課堂上不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，你的課堂就會(huì)鮮活有趣。
　　二、用多種方式進(jìn)行教學(xué)
　　隨著社會(huì)信息化程度的提高，教學(xué)要傳遞越來越多的信息，學(xué)生要掌握越來越多的科學(xué)知識(shí)。因此僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方法已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
　　由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都很感興趣，我就投其所好，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。在講三國的時(shí)候，涉及的戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史人物較多，而課時(shí)又短。所以，我把全班分成了三個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)查找一個(gè)國家的資料。然后再把小組資料匯合，推選出小組代表，由他作為這個(gè)國家的君主，向大家講述自己國家的大事。最后全班共同討論三位君主的得與失。時(shí)間過得很快，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，看著學(xué)生興奮的樣子，我知道，這節(jié)課又成功了。過后，應(yīng)同學(xué)們的要求，我又上了一節(jié)關(guān)于三國知識(shí)的網(wǎng)上競(jìng)賽課。我利用青少年?duì)帍?qiáng)好勝、不甘落后的心理，設(shè)計(jì)合理的搶答內(nèi)容，營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。通過這兩節(jié)課，使我懂得：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使自己的課堂充滿生機(jī)。
　　三、互動(dòng)——放飛孩子的心靈，讓他們?cè)谧灾骱献髦刑骄?br/>　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的空間，讓學(xué)生無拘無束地思考、合作、交流。發(fā)展思維，活躍心智。怎樣讓學(xué)生在自主、合作中探究呢？
　　自主，就是主體主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。合作，不僅指生生之間，也有師與生，生與家長，生與一切人之間通過分工、交流，互為合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新世紀(jì)，學(xué)會(huì)與他人合作，與他人共同生活是非常重要的。只有掌握了合作與交流的技巧，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
　　新式的積極互動(dòng)，充滿活力的課堂離不開合作。在教學(xué)中，可以選擇學(xué)生感興趣又有爭(zhēng)議的部分去合作。如教學(xué)武則天功過是非問題時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)論不休。我就讓小組合作展開討論，集中集體的智慧攻破難關(guān)。在相互補(bǔ)充、合作交流中，問題迎刃而解。
　　另外，讓學(xué)生選取最具特色的方式合作展示。如學(xué)習(xí)隋唐文化一課時(shí)，我讓每個(gè)小組商討好自己的展示方式。有的小組是唐詩的朗讀表演，有的小組是模仿書法名家寫上幾個(gè)字，也有的小組畫出了風(fēng)格不同的畫，個(gè)別小組還展示了課外查找的畫家名作。當(dāng)然，合作展示的方式很多，如分角色表演、課本劇表演等等。通過這些別具特色的合作展示，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，活躍了課堂，發(fā)展了自我。
　　我認(rèn)為，作為教師，只有帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，才能適應(yīng)新課改的要求，才能實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)移。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。傳統(tǒng)的單純接受式，封閉、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，已阻礙了學(xué)生的發(fā)展。課程改革的核心任務(wù)就是建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系。而課堂要想活起來，學(xué)生必須動(dòng)起來，只有動(dòng)起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）