口語交際是人們在特定語言環(huán)境中，為完成某項(xiàng)特定的交際使命，針對特定對象，借助于標(biāo)準(zhǔn)的口語（有聲語言）和非口語（姿態(tài)語言）交流思想、傳遞信息、表情達(dá)意的社會(huì)活動(dòng)。
　　現(xiàn)代社會(huì)的高效率化，要求人們說話清晰、簡潔、易懂，談話也要注意節(jié)約時(shí)間，講求效率，要求講話人思維敏捷、針對性強(qiáng)、即興表述能夠出口成章、語脈清晰、說服力強(qiáng)。
　　現(xiàn)代社會(huì)的高信息化，要求人們進(jìn)行口語交際時(shí)講話要講得準(zhǔn)確、富有條理，聽話時(shí)，聽得準(zhǔn)、理解得快、記得牢，做到聽說的一次準(zhǔn)確性。
　　學(xué)生不是同質(zhì)化的原材料，而是有著不同文化背景、不同認(rèn)知方式、不同興趣愛好和個(gè)性心理特征的人。因此，口語交際學(xué)習(xí)要承認(rèn)這種差異的存在，甚至創(chuàng)造條件讓學(xué)生的個(gè)性均得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
　　創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生口語交際興趣最有效的外在因素。我通常采用的方法有以下幾種：
　　1.展示實(shí)物。利用實(shí)物形象、直觀的特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶到口語交際的情境中。
　　2.利用媒體?！皟和怯眯蜗蟆⑸?、聲音來思維的?！倍嗝襟w的運(yùn)用極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到說話訓(xùn)練中去。
　　3.借助插圖。利用圖畫能喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。
　　4.延伸教材。學(xué)生對內(nèi)容有趣，情節(jié)生動(dòng)的課文尤為感興趣。利用這些課文進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、復(fù)述或表演等練習(xí)，可讓學(xué)生在想一想、議一議、評一評的過程中充分表達(dá)自己的所感所想，相互取長補(bǔ)短，從中體驗(yàn)說話的成功與喜悅。
　　5.結(jié)合作文教學(xué)。要想“寫”好，先得“說”好。實(shí)踐證明：作文教學(xué)既要“重寫”也不能“輕說”。比如，在講評作文這一環(huán)節(jié)上，我們既可就一個(gè)字的使用談看法，也可對全篇展開評論，還可就一些問題向作者質(zhì)疑，要求當(dāng)場回答。這樣，學(xué)生的“聽”“說”興趣才能被調(diào)動(dòng)起來，使課堂出現(xiàn)百家爭鳴的熱鬧景象。
　　6.模擬社會(huì)生活。這是眾多教師常用的一種創(chuàng)設(shè)口語交際情境的有效方式。再現(xiàn)生活中的情境，讓學(xué)生置身于模擬的情境中觀察、說明，可增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、激發(fā)他們思維和口頭表達(dá)的欲望。
　　7.通過活動(dòng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，教學(xué)時(shí)要注意課內(nèi)外溝通，盡可能拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的空間，在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，學(xué)用結(jié)合?！币虼?，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，在具體生活實(shí)踐中進(jìn)行口語交際的鍛煉。
　　活動(dòng)類型有：A.考察活動(dòng)。如組織學(xué)生去附近的企事業(yè)單位參觀，就河流污染問題向附近居民調(diào)查等。B.訪問活動(dòng)。如對公司董事長、科技領(lǐng)先者等社會(huì)成功人士進(jìn)行訪問等。C.服務(wù)活動(dòng)。如到附近商場中幫售貨員為顧客介紹產(chǎn)品，到車站當(dāng)服務(wù)員為旅客服務(wù)等。D.聯(lián)歡活動(dòng)。如到敬老院慰問，和部隊(duì)軍人搞聯(lián)歡，與其他學(xué)校小朋友結(jié)對聯(lián)盟等。E.旅游活動(dòng)。如到田野、果園，游家鄉(xiāng)的名山名水等。
　　結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練還應(yīng)注意一些問題：
　　例如，我們在學(xué)生口語交際之前，要為學(xué)生選擇好話題。
　　首先，為學(xué)生選擇口語交際的話題要有價(jià)值。只有有價(jià)值的話題，才能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和分析問題、解決問題的能力，才能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，才能培養(yǎng)有一定素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。
　　其次，口語交際的話題要有利于激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語交際的積極性。這是有效地進(jìn)行口語交際教學(xué)的重要前提。學(xué)生一旦對交際話題產(chǎn)生了興趣，交際的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就會(huì)興趣盎然地參與到口語交際中去。否則，學(xué)生就會(huì)一味地應(yīng)付，被動(dòng)地參與。這樣就達(dá)不到口語交際教學(xué)的目的了。
　　此外，還要注意方法技巧的指導(dǎo)。諸如能根據(jù)不同場合、不同對象選擇合適的話語。說話能文明得體，稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗等等。
　　以上是我對口語交際教學(xué)一點(diǎn)不成熟的理解和一些嘗試性的做法，拿出來希望得到有識(shí)之士的批評與指正。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省香河縣第五中學(xué)）