摘 要：中學(xué)英語教學(xué)的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力，也就是英語的聽、說、讀、寫能力。高考考查聽力測試之后，在一定程度上提高了聽力的地位。在每年的高考英語試卷中聽力占30分。由于聽力測試在筆試之前進(jìn)行，聽力考試效果的好壞，會直接影響考生之后筆試的應(yīng)試心理，從這個意義上說，它的“分值”就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過30分，所以，如何訓(xùn)練聽力以及掌握一些聽力復(fù)習(xí)策略，就顯得極為重要。通過這幾年的高三英語教學(xué)，就高三英語聽力訓(xùn)練及復(fù)習(xí)淺談一些看法。
　　關(guān)鍵詞：聽力訓(xùn)練；特點(diǎn)；方法；策略
　　一、聽力考查要求
　　1．語速：聽力部分的朗讀速度較為適中，但是隨著考查要求的不斷提高，語速也相應(yīng)改進(jìn)。所以平時要適當(dāng)?shù)靥嵘Z速的訓(xùn)練。
　　2．語音：在高考英語的考試說明中，并沒有對聽力部分的語音做出任何規(guī)定。最近幾年高考英語聽力試題一般都是英音。由于很多地區(qū)進(jìn)入課改，加上很多學(xué)校使用的教材不一樣，所以要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生懂得英音和美音的細(xì)微區(qū)別。畢竟聽力部分也可能會出現(xiàn)美音。
　　3．內(nèi)容：聽力的話題有問路，購物，助人，詢問時間，問候，新聞，約會，打電話等等。話題的內(nèi)容基本上都是在教學(xué)大綱規(guī)定的高中生英語知識與能力要求的范圍內(nèi)。
　　4．試題：（1）數(shù)字類試題，它涵蓋面廣，涉及日期、年齡、年份、季度、星期、時間、數(shù)碼、價格，以及街道、樓房門牌號、電話號碼。例如：2008年第4、7、12題，2009年第7題，2010年的第2、4、15題。
　?。?）人物類試題，會話內(nèi)容對說話人與會話人之間的關(guān)系，或者其中某一方的職業(yè)、身份的提問以及事情的實(shí)施最后是由哪個人物完成的。如2008年第2題，2006年第10題，2010年第11、13題。
　?。?）時間地點(diǎn)類試題，主要涉及談話的地點(diǎn)、事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)，或談話者何時來何時去，來自何方及要去何處。一般情況下，時間地點(diǎn)類試題比較容易辨別，通過閱讀選擇便一目了然。因?yàn)檫@些選擇項(xiàng)大多數(shù)是由介詞短語擔(dān)當(dāng)，或一些國家或地區(qū)的專有名詞。如：2008年第5、16題，2009年第2、12、15題，2010年第4、5、8、15、18題。
　　（4）推理類試題是聽力測試中題量最多的，當(dāng)然難度也是較大的試題。該類試題的特點(diǎn)有：①對話雙方表達(dá)意思的方式比較含蓄，甚至委婉，根據(jù)對話的內(nèi)涵意義，利用邏輯推理思維的過程，去辨別說話人的暗示、態(tài)度、要求等，然后選出正確答案。②選項(xiàng)比較長，大部分是由完整的句子構(gòu)成，在同樣長度的間隔時間內(nèi)，對閱讀選項(xiàng)的速度提出了更高要求。③推理類試題大多數(shù)是對What賓語部分、Why原因理由以及How和Which的含義提問。對話者通過語音、語調(diào)、重音等語音手段或否定反問、比較、強(qiáng)調(diào)、虛擬、轉(zhuǎn)折等語法手段表達(dá)懷疑、肯定、否定、贊同、不耐煩、感嘆等內(nèi)涵意義。
　　二、平時組織聽力訓(xùn)練的方法
　　1．堅(jiān)持讓學(xué)生聽英語磁帶，英語教師也要訓(xùn)練好自己的語音。用英語組織教學(xué)，使英語聽力經(jīng)常化。課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，就必須用英語組織教學(xué)。用英語組織課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實(shí)效的形式。
　　2．大膽改寫聽力教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練方式，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化。中學(xué)英語聽力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽音辨音、聽寫、聽說對話、聽力理解等。
　　3．可以通過課外讓學(xué)生聽英文歌曲，看英文原聲電影，使聽力材料多樣化。不同的英語朗讀者有其各自的朗讀模式，不同人的風(fēng)格是有差異的。聽熟悉的人講英語我們聽得懂，聽一個陌生人講同樣內(nèi)容就不懂。
　　4.要遵守聽力規(guī)律，使聽力訓(xùn)練科學(xué)化。英語聽力是一個“細(xì)活”，需要付出一定時間才能提高。教師在教學(xué)過程中，需要掌握規(guī)律，對癥下藥。明確目的，掌握技巧，精心選擇聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維，使聽力訓(xùn)練個性化。
　　5．聽力訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)持之以恒，堅(jiān)持不懈。高考總復(fù)習(xí)階段，要堅(jiān)持每天適當(dāng)安排訓(xùn)練內(nèi)容，切忌一聽幾個小時或隔好幾天不聽英語。聽力訓(xùn)練的具體時間教師可以根據(jù)不同學(xué)生的習(xí)慣安排在早上或晚上，形式可以是多種多樣的。聽與說都是對大腦感官的刺激，是相輔相成的。
　　三、英語聽力的復(fù)習(xí)策略
　　1．打好扎實(shí)的基本功，增加閱讀量，擴(kuò)展知識面，擴(kuò)充英語詞匯量等。
　　2．堅(jiān)持精聽與泛聽相結(jié)合，多朗讀，準(zhǔn)確把握重讀、弱讀、連讀、意群、清輔音濁化、升調(diào)、降調(diào)等英語語音、語調(diào)，培養(yǎng)自己對語音、語調(diào)變化的敏感性以及對語速的適應(yīng)性。還可以選用英美人士的對話錄音材料，幫助自己在實(shí)踐中不斷掌握技巧，培養(yǎng)語感，熟悉、模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語對話和朗讀，分析說話者如何利用不同的語調(diào)表達(dá)態(tài)度、情感和隱含的內(nèi)容。
　　3.要注意的兩個問題：首先，不要先看原文。對于普通的材料要先聽，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)通過聽來獲取信息的能力。只有較難的聽力材料，聽兩三遍之后不知所云，可以看看原文再聽。其次，不要隨意中斷錄音。有些同學(xué)喜歡把整段材料分割，這樣好像理解了，但是考試的時候就會聽不懂，所以，在聽長對話或短文時，要一次聽完，聽不懂可以再回放一次。
　　4．要客觀地認(rèn)識自己，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)自我心理調(diào)整能力。在聽的過程中學(xué)生要有自信心，沉著冷靜，保持良好心態(tài)，集中精力，排除一切干擾因素，發(fā)揮出應(yīng)有的水平?？记翱梢宰屑?xì)研究、分析并精聽歷年高考英語聽力測試真題，這對穩(wěn)定心理有一定的幫助。
　?。ㄗ髡邌挝?福建泉州師院附屬鵬峰中學(xué)）