她向許多人證明，只要喜歡，只要投入，任何平臺(tái)，都可以變得無限廣大，足以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，且不必錯(cuò)過繽紛的生活。
　　
　　小學(xué)的講臺(tái)，究竟有多大？有人認(rèn)為不過三尺，有人認(rèn)為無限廣大。
　　1986年師范畢業(yè)的楊屹，1991年就已在全國出名——在全國教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，那年她23歲。當(dāng)時(shí)，《中國教育報(bào)》報(bào)道過她，標(biāo)題是“有志不在年高”。
　　此后20年，在小學(xué)語文教學(xué)乃至小學(xué)教育領(lǐng)域，楊屹這顆新星，越來越明亮。
　　她的教學(xué)風(fēng)格，被命名為“情趣教學(xué)法”，在業(yè)界不斷被研究、被效仿；她著述頗豐，逐步形成了“情趣教育”理論，該理論后成為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。她本人，也很早就被譽(yù)為“青年教育改革家”。
　　從18歲師范畢業(yè)開始，楊屹已從教25年。期間，她曾是山東省最年輕的特級教師；還曾作為全國模范教師代表，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見；35歲那年，她成為所在學(xué)校歷史上最年輕的校長。
　　今年，楊屹已經(jīng)43歲。
　　但是，1月8日，在山東省“2011年度青年榜樣”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，記者見到楊屹時(shí)，不禁錯(cuò)愕——鈴般的笑聲、年輕的面容，加上有些“頑皮”的舉止——不像四十來歲，倒像二十多歲。
　　對此，她開心地說，是啊，我天天跟孩子們在一起，怎么會(huì)老！
　　盡管每天都要上課，還要管理一個(gè)學(xué)校，還有交流、教研、著述，她卻說自己一點(diǎn)也不累，因?yàn)樽龅亩际情_心的事。
　　她的事業(yè)，是成功的；她的生活，也是絢麗的。楊屹每天按時(shí)上下班，有足夠的時(shí)間照顧、陪伴家人，她喜歡的逛街、休閑等愛好，也都沒耽誤過。
　　楊屹向許多人證明，只要喜歡，只要投入，任何平臺(tái)，都可以變得無限廣大，足以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，且不必錯(cuò)過繽紛的生活。
　　她已經(jīng)“癡”了
　　上幼兒園時(shí)，穿著白兜兜的楊屹，就做夢將來要當(dāng)個(gè)老師。
　　她說，幼兒園有個(gè)女老師，每次看自己時(shí)，總是瞇著眼睛，眼神里充滿愛意。“那種感覺真的很獨(dú)特”，楊屹還清晰地記得，當(dāng)時(shí)她會(huì)悄悄模仿老師瞇眼微笑的樣子。當(dāng)然，她現(xiàn)在已經(jīng)知道，老師之所以瞇著眼，是因?yàn)楦叨冉暋?br/>　　那位女老師，總讓孩子們排排坐好，然后帶領(lǐng)大家唱歌。此時(shí)，楊屹就在下面使勁拍手，使勁唱歌。秋天來了，幼兒園里大片的葡萄成熟了，老師站在凳子上，一邊摘葡萄，一邊給下邊等著的孩子吃。
　　那是個(gè)海軍系統(tǒng)的幼兒園。幼小的楊屹，在那里度過了一段美好的時(shí)光，也埋下了教師夢的種子。
　　初中畢業(yè)，1983年，15歲的楊屹報(bào)考了青島師范學(xué)校。楊屹說，那時(shí)，作為一個(gè)師范生，坐在教室里一臉崇拜看著教學(xué)錄像里名師的教學(xué)示范，模仿者偶像們的舉手投足。業(yè)余時(shí)間，她還總是支起畫板，享受自己的美術(shù)天分。
　　1986年，18歲的楊屹從青島師范畢業(yè)，進(jìn)入青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始了她的教書生涯。
　　青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是青島最著名的一所小學(xué)，前身是德國總督府小學(xué)，始建于1901年。創(chuàng)辦之初名叫 “膠澳總督府小學(xué)校”，只招收駐青德軍的貴族子弟。此后，校名相繼改為“青島市公立女子小學(xué)?！?、“青島市立江蘇路小學(xué)校”、“青島市會(huì)立江蘇路小學(xué)校”。解放后更名為“青島江蘇路小學(xué)”，1960年被確定為山東省重點(diǎn)小學(xué)。
　　真正走上講臺(tái)，楊屹才發(fā)現(xiàn)自己有多喜愛、多適合教師這份職業(yè)。每上一節(jié)課，之前的期盼、其中的投入都是發(fā)自內(nèi)心、樂此不疲的，靈感、智慧也被充分激發(fā)，許多的小想法、小創(chuàng)意隨手拈來，都在課堂上綻放出一朵朵會(huì)心的花兒，激起一層層快樂的漣漪。
　　有一篇課文，講述的故事發(fā)生在一座橋的下面，對于橋在陽光下形成的影子到底是什么形狀，小學(xué)生們對此并不在意，可楊屹卻很在意。她找來一大張硬紙板，彎在手中，在驕陽照耀下的操場上，又是繞轉(zhuǎn)，又是自轉(zhuǎn)，來觀察“橋”影子的形狀。
　　她已經(jīng)“癡”了。在她的課堂，學(xué)生也跟著這個(gè)語文老師的畫筆或教具變“癡”了。
　　《小小的船》一課，是一首非常有韻味的小詩：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?br/>　　“在明朗的夜晚，你看見過月亮嗎？你看到的月亮是什么樣的？”楊屹問。
　　“圓的?！薄鞍雸A的。”“彎彎的?！睂W(xué)生們爭相回答。
　　“如果現(xiàn)在是夜晚，你抬眼望去，看到了什么？”楊屹邊說邊畫了一個(gè)彎形的月亮。
　　筆未停，學(xué)生們脫口而出：“彎彎的月亮。”“像什么呢？”“像鐮刀。”“像香蕉?！薄跋裥〈！睂W(xué)生展開了豐富的想象。
　　“噢，月亮像小船，多有創(chuàng)意的想象??！看著可愛的月亮船，你想做些什么？”“上去劃船！”“坐著它遨游太空?！背錆M童稚的話語回響在教室。
　　“好，說去就去?！币粋€(gè)小男孩的形象被被畫在了月亮上，女孩子看后直嚷嚷：“還有我們呢，我們也要上去！”于是，女孩子的形象也出現(xiàn)在上面，這時(shí)再看學(xué)生們都高興極了，覺得坐在月亮上的仿佛就是自己，正在領(lǐng)略遨游夜空的樂趣。
　　楊屹趁機(jī)說：“有位爺爺專門為你們寫了一首詩呢，想讀讀嗎？”學(xué)生們迫不及待地翻開書，興趣盎然地跟著讀起來。
　　這就是楊屹的課堂。很快，她仿佛天生的教育才氣在學(xué)校內(nèi)外出了名。
　　“成功”帶來的“起步”
　　從1988年開始，楊屹在職進(jìn)修了大學(xué)課程，學(xué)的是美術(shù)專業(yè)。此后，在語文課堂，她的繪畫功底更是大派用場。
　　1991年4月，23歲小姑娘楊屹，在全國第二屆小學(xué)語文中青年教師教學(xué)比武中獲得了一等獎(jiǎng)。她的天才的簡筆畫，以及美麗的笑容征服了所有的評委和觀眾。當(dāng)時(shí)，在場的山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)幾乎當(dāng)即決定在山東全省開展教師基本功訓(xùn)練和測試。
　　 楊屹成功了！因?yàn)樯瞄L繪畫，她的語文課總能表現(xiàn)出她對教育藝術(shù)如癡如醉的追求；也因?yàn)樘赜械挠H和力，她的語文課總能夠讓每一位小學(xué)生陶醉和愉悅！
　　此后，獲得全國一等獎(jiǎng)的楊屹，幾乎馬不停蹄地參加了全市、全省和全國的公開課、觀摩課、示范課，甚至有兩堂錄像課被全國“小語會(huì)”選送到國外參加文化交流。
　　23歲，職業(yè)上就獲得如此突如其來的成功。對許多人來說，這已經(jīng)來之不易，許多人也就止步于此，
　　然而，楊屹卻在“成功”的喜悅中開始了思考，展開對自己這種教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行潛心研究，并從此進(jìn)行積累和沉淀。
　　得獎(jiǎng)以后，因?yàn)橐磸?fù)介紹自己的教學(xué)方法，她將自己的風(fēng)格取名為“情趣教學(xué)”，并結(jié)合一節(jié)閱讀課，為“情趣教學(xué)”總結(jié)出了幾個(gè)大的特點(diǎn)。
　　并且，她在教學(xué)中將“情趣教學(xué)”不斷完善，從閱讀課擴(kuò)展到了識字、習(xí)作，不斷總結(jié)、提升。隨著自己越來越多文章的發(fā)表，以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，情趣教學(xué)越來越有了影響力。
　　《秋天》一課，是一篇寫景的文章。文中有這樣一段話：“一片片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場?！闭n文表現(xiàn)了歡快的小動(dòng)物給秋天增添了無限生機(jī)。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解文中所表達(dá)的內(nèi)容，特別是體會(huì)小魚藏在傘下的情景呢？
　　楊屹將文中所描寫的景物一一畫到了黑板上：清澈的池塘，高大的梧桐樹，飄落的黃葉，機(jī)靈的小魚，可愛的螞蟻。此時(shí)，有一處沒有按照書上寫的畫，那就是沒有讓池塘的小魚藏在落葉底下。在讀課文時(shí)，學(xué)生來當(dāng)小魚，教室做池塘，楊屹扮演落葉。小魚追逐著落葉，在落葉下嬉戲、玩耍著。學(xué)生盡情表演小魚藏在落葉下面的情景，充分感受小魚的調(diào)皮、有趣。
　　楊屹說，情趣是一種生活態(tài)度。用飽含情趣的眼光觀物，用浸潤情趣的心情生活，便可與生活臻達(dá)“我醉君復(fù)樂，陶然共忘機(jī)”的境界。
　　她還說，情趣教學(xué)初始于對語文教育理念的本真認(rèn)識。任何一種成熟的教育都是充滿人性、人情、人道的，在人的基點(diǎn)上，語文教育力求引導(dǎo)我們過上心靈所需要的那種快樂、幸福的生活。
　　
　　對于楊屹來說，情趣并不僅僅是一種教學(xué)方法。因?yàn)闂钜俦旧砭褪且粋€(gè)飽含情趣的人。游泳、爬山、買書、逛街、喝咖啡、看電影、朋友聚會(huì)她都喜歡。
　　楊屹總說，情趣教育不是我發(fā)明的，它本身就存在。不是我們選擇了情趣教學(xué)，而是情趣本身就屬于我們。
　　2000年，成了山東省最年輕的特級教師。2001年9月，楊屹成為全國模范教師。在此后，楊屹相繼出版?zhèn)€人專著《情趣教學(xué)藝術(shù)探索》、《情趣教學(xué)風(fēng)景線》、《教育的溫度》等。
　　在楊屹眼中，事物都是美好的。尤其是孩子的笑容，甜美可愛；和孩子們在一起，是發(fā)自心底的幸福。
　　超出預(yù)期的收獲
　　2003年，楊屹的“情趣教學(xué)法”影響日益深遠(yuǎn)，她也走上了青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的崗位，成為這所百年老校第十六屆校長，也是歷屆校長中最年輕的一位。
　　走上管理崗位，讓楊屹的“情趣”有了更大的發(fā)揮空間。情趣教學(xué)在各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了拓展，并提升到了情趣教育的層面。2005年，“情趣教育的理論與實(shí)踐研究”，成為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，并且在青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)開題。從此，楊屹開始了情趣課程與情趣育人相結(jié)合的新一輪教育實(shí)踐。
　　孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，精確闡釋了求知的三種境界：知之、好之、樂之。三個(gè)不斷超越的求知境界說明，唯有濃厚的探索興趣，才能引領(lǐng)我們抵達(dá)物我相融，樂此不疲的境界。興趣是一個(gè)內(nèi)心的尺度，他在單純的孩子眼中帶有極強(qiáng)的情趣色彩。
　　學(xué)校是孩子度過童年的地方，要給孩子不斷制造情趣。在楊屹的學(xué)校里，海底世界搬上了墻壁，有可以找到自己星座的“陽光空間”，有啟迪思考的“智慧空間”，有名師手模和名生腳印的“親情空間”，還有誓言柱、韻美樓和校史博物館。
　　孩子們的自尊心會(huì)得到最大滿足。少先隊(duì)干部帶有臂章，這引起小伙伴們多少向往！楊屹就做了一批精美的臂章，上面設(shè)計(jì)有花仙子、孫悟空、黑貓警長、藍(lán)精靈，分別標(biāo)志著衛(wèi)生好、勞動(dòng)好、學(xué)習(xí)好等等。
　　從2005年開始，每年元旦，學(xué)校都會(huì)組織老師給學(xué)生送禮物的活動(dòng)。她說，2005年元旦，是學(xué)校第一次給孩子送禮物。當(dāng)時(shí)，好多孩子不知道老師做什么，都不敢伸手去接。
　　幾年下來，元旦成了孩子最盛大的一個(gè)節(jié)日。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校被精心布置，老師迎候在學(xué)校門口，許多家長也帶上相機(jī)，記錄下著美好的一刻。
　　2008年夏天，楊屹來到南京路小學(xué)擔(dān)任校長。情趣教學(xué)、情趣教育又在南京路小學(xué)生根開花。
　　今年元旦之前一個(gè)升旗活動(dòng)上，楊屹給孩子們講述了一個(gè)七色花的故事，并且告訴孩子們，新年七色花會(huì)落到我們的校園，大家可以把自己的新年愿望寫到七色花瓣上。
　　元旦，南京路小學(xué)的圓拱門被裝扮成一個(gè)童話里的大門，門半開半掩，給人一種縱深感。通過圓拱門，面前的教學(xué)樓被一幅巨大的背景遮蓋——藍(lán)天，雪地，雪屋，雪人，雪地上奔跑嬉戲的，是各種各樣的卡通動(dòng)物和卡通形象。
　　楊屹說，這么多卡通形象，總有孩子鐘情的一個(gè)。自己站在那里，看著孩子從老師手里領(lǐng)到一個(gè)花瓣，歡天喜地的寫上自己的新年心愿，幸福感浸滿了全身。
　　就這樣，一千四百多個(gè)學(xué)生，每人都得到了一個(gè)花瓣。紅色的，綠色的，藍(lán)色的……走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，到處是碩大的七色花的大花瓣。在興奮和新奇中，孩子們在花瓣上寫上自己的新年愿望，交給老師，換到甜蜜的糖果。
　　楊屹說，情趣教育，就是給孩子們很多美好的東西，讓他們將來有更多美好的回憶。
　　《詩大序》曰：“在心為志?！敝救な且粋€(gè)人的心意所向，它的生成使人擁有了一種境界，有著這種境界，人生才不會(huì)漫無目的，才會(huì)萌生上下求索的動(dòng)力，才會(huì)獲取成功的事業(yè)和美滿的人生。
　　如果說興趣是指一個(gè)人站在事物的外圍對它進(jìn)行賞析，那么志趣就是將感情和所有精力深入到某一事物、某一專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律中，并與他融為一體，即走進(jìn)這種事物的內(nèi)部去進(jìn)行體驗(yàn)、研究。情動(dòng)、趣發(fā)、志生?！扒椤薄叭ぁ比缤参锷L所需的陽光、養(yǎng)料，促使經(jīng)過多次取舍和選擇后的志趣漸漸固定下來，并成為終生追求。
　　楊屹說，26年來，自己體會(huì)到了工作帶來的快樂，體會(huì)到了教師職業(yè)帶來的快樂，人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，甚至超出了自己的預(yù)期。
　　楊屹喜歡在工作的8小時(shí)以外，過自己安適寧靜的生活。在這段時(shí)間里可以充分地放松自己、充實(shí)自己、調(diào)整自己。講究生活的“情趣”，不必時(shí)時(shí)都很疲憊，這樣也有利于更好的工作。
　　她說，自己很戀家。
　　楊屹會(huì)在丈夫生日的時(shí)候，擁著一大束鮮花，出其意料地出現(xiàn)在他的辦公室里。
　　她還經(jīng)常在丈夫深夜寫論文的時(shí)候，一聲不響地坐在抬頭可見的地方，但凡丈夫需要茶水或水果，未及啟齒便心領(lǐng)神會(huì)送到面前。
　　周六周日，她還會(huì)像往常一樣早起，輕聲地將房間打掃得干干凈凈。她說，這樣可以讓丈夫醒后第一眼，看到家是那么整潔溫暖。