美育是對孩子進(jìn)行教育活動中的一項重要內(nèi)容，然而如何讓孩子在具體的美育活動中受到品質(zhì)的熏陶和素質(zhì)的提升呢？我認(rèn)為讓孩子參加相關(guān)主題的夏令營是一個不錯的選擇。
　　去年的7月，也即在建黨九十周年和“9·18”事變八十周年之時，我親歷了“長城愛國主義美育實踐行”夏令營。這次夏令營將長城歷史記憶、長城的巍峨美、險峻美、建筑美等的教育資源，與一系列藝術(shù)教育活動相結(jié)合，以激發(fā)孩子們愛祖國的思想情感。參加夏令營的孩子以來自全國各地的中小學(xué)生為主，很多家長、老師和孩子們一起經(jīng)歷了藝術(shù)美與愛國情交融的感染與洗禮。
　　
　　畫卷抒真情
　　畫筆不僅能記錄下美的形象，更能抒發(fā)孩子們的愛與真情。
　　在金山嶺長城腳下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參加了師生合作畫長卷的活動，孩子們鋪開白色畫布，面對眼前的雄關(guān)高墻，現(xiàn)場構(gòu)圖，現(xiàn)場作畫?，F(xiàn)場作畫的場面非常感人，孩子們凝望長城內(nèi)外景色時的莊嚴(yán)神色、下筆時的凝重，還有老師和孩子、家長間的默契配合，不一會，精彩的畫面在畫布上慢慢展現(xiàn)了出來，畫中的長城或巍峨、或蜿蜒，或莊嚴(yán)凝重……孩子們精彩的繪畫引來了游人的圍觀和拍照，一些外國友人邊看孩子的繪畫邊發(fā)出“very good”贊嘆聲。孩子們聽后仰起的小臉上寫滿了自豪與神氣。現(xiàn)場生動活潑的氣氛不僅讓孩子們陶醉，家長和老師也都深深的沉浸在這難得的氛圍中。有位老師說：“孩子在長城上畫長城的形式要比孩子單純地游長城，或只聽一下長城的講解要好得多，這能使孩子對長城的歷史、建筑形式等有更深的理解?！?br/>　　歌聲中成長
　　音樂作為一種藝術(shù)形式，在潛移默化中影響著孩子們的情緒和情感。
　　為了讓孩子們更深地體驗到國歌中的意蘊與力量，在活動中，我們設(shè)計了在長城上唱國歌和升國旗的活動環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子、老師、家長們靜穆地列隊站在長城高高的平臺上，望著長城上飄揚的國旗，國歌聲響起時，許多師生的表情顯示出少有的莊重和自豪。云南隊的田靜說：那一刻，我們真正體會了“把我們的血肉筑成新的長城”的深刻內(nèi)涵。河北隊的家長劉媽媽說：“站在長城上唱國歌是我和孩子都未體驗過的，在這里更讓我們體會到了一種前所未有的自豪與莊嚴(yán)。在樂曲響起的一剎那，我和孩子都流下了激動的淚水?！?br/>　　長城祈愿寄心聲
　　每一個孩子都有自己美好的愿望，讓孩子把美好的愿望表達(dá)出來，無疑會給孩子心中種下美好的種子。
　　活動快結(jié)束時，我們與全體師生、家長相約十年后還在金山嶺長城聚會，大家可以寫下自己十年內(nèi)要實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)和美好心愿，然后疊成方寸紙片投進(jìn)心愿箱內(nèi)，在事先選好的心愿樹下挖坑深埋。一位家長在心愿箱上面激動地寫下了“風(fēng)華少年無限景，十年相約金山嶺，長城腳下心愿樹，一寸芳心待認(rèn)領(lǐng)”的紀(jì)念詩。一位老師在現(xiàn)場激動地對孩子們說：“我相信，在十年的成長與等待中，我們的孩子在人格修養(yǎng)和道德情操方面一定會做得很出色；我堅信十年后的今天，一定會從我們這些孩子中走出一批重承諾、守信用的人才?！爆F(xiàn)場的教師、家長尤其是孩子們聽后，發(fā)出對未來無限憧憬的歡呼聲。
　　活動結(jié)束后，在QQ群上，一直有很多孩子、老師、家長談自己的感受。
　　海南一位二年級的同學(xué)說：“我第一次登上長城，還能在長城上畫畫和唱歌。我感到特別幸福和自豪，這段記憶會深深地扎根在我心里，伴隨我成長?！?br/>　　一位湖南的家長說：“長城上唱國歌、升國旗的經(jīng)歷對我兒子的情感沖擊還是挺大的。之前他對每周一參加學(xué)校的升國旗活動不那么積極，有時甚至還找借口逃避?，F(xiàn)在，要比之前積極踴躍多了。”
　　無庸置疑長城美育活動中，繪畫、歌聲、祈愿等形式給了孩子們潛移默化的情感滋養(yǎng)。
　?。ù迯┖?中國長城學(xué)會全國校園行動委員會副主任兼秘書長，中國高等教育學(xué)會美育專業(yè)委員會理事）
　　責(zé)編：王敬川