□ 文/陳 巖

（作者是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士生）

編 輯 張 壘 leizhangbox@163.com

新聞源于生活，建構(gòu)著國(guó)家和社會(huì)的圖景。獲得第二十一屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的作品《一本字典，托起山里娃希望》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《字典》）更是通過(guò)細(xì)致精到的選題視角、扎實(shí)詳盡的采寫(xiě)過(guò)程以及立意高遠(yuǎn)的價(jià)值訴求，緊扣具有鮮明時(shí)代特征的社會(huì)話(huà)題，在共時(shí)和歷時(shí)的雙向維度中展示了新聞、教育、文化在社會(huì)建構(gòu)與發(fā)展層面上的交叉與集合。無(wú)論是新聞源的真實(shí)可靠，還是新聞表現(xiàn)形式的清新樸實(shí)，以及新聞對(duì)現(xiàn)實(shí)正面效果的實(shí)現(xiàn)，這一報(bào)道稱(chēng)得上在“以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著”的新聞邏輯中完成了新聞報(bào)道的人文關(guān)懷和現(xiàn)實(shí)推進(jìn)的切實(shí)結(jié)合。

《字典》選題細(xì)致小巧，卻又張力無(wú)限。“字典”對(duì)生活在信息泛濫環(huán)境中的人們來(lái)說(shuō)，或許只是書(shū)柜中頗具分量的陳設(shè)，抑或沉寂在記憶深處的模糊影像。然而，在那些身處貧困地區(qū)，衣食都堪憂(yōu)的孩子們看來(lái)，一本小小的字典就是一座大大的知識(shí)寶藏，成為他們實(shí)現(xiàn)“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望。當(dāng)我們正在為信息泛濫造成煩擾時(shí)，那些無(wú)助但堅(jiān)強(qiáng)的孩子們卻面對(duì)著由于缺乏權(quán)威的工具書(shū)而形成巨大的知識(shí)空白，傳播研究中的“知溝”假說(shuō)在我們和他們之間得以印證，但這是何其劇烈的刺痛和警示！

一本字典，揭開(kāi)了貧困地區(qū)兒童教育資源極度匱乏的窘困現(xiàn)狀；一系列報(bào)道，喚起了社會(huì)對(duì)貧困地區(qū)兒童成長(zhǎng)教育的關(guān)注和支持。2010年7月，全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出促進(jìn)教育公平，通過(guò)合理配置教育資源促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，加快縮小教育差距?！蹲值洹穲?bào)道團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確地把握住促進(jìn)教育公平這一社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)話(huà)題，在走基層做調(diào)研過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選定“字典”這一細(xì)小的具象作為報(bào)道切入點(diǎn)，由此展開(kāi)詳實(shí)的調(diào)查報(bào)道。立意深遠(yuǎn)、切中肯綮，把諸如教育公平、教育資源分配等抽象問(wèn)題凝練到貧困山區(qū)兒童的字典使用情況這一具體現(xiàn)象，由此使其上升到國(guó)家教育政策議題的高度，贏得最大程度的社會(huì)關(guān)注和政府支持。相應(yīng)地，“捐一本字典，送一份希望”活動(dòng)也在報(bào)社身體力行的推動(dòng)下成為社會(huì)公益行動(dòng)。隨著系列報(bào)道深入開(kāi)展，中央媒體相繼跟進(jìn)報(bào)道，各地方媒體也在本地開(kāi)展相關(guān)主題的報(bào)道，形成良好的社會(huì)效應(yīng)和輿論導(dǎo)向。

系列報(bào)道之所以能夠吸引讀者，除了能夠抓住熱點(diǎn)，洞悉時(shí)勢(shì)要義，更根本的在于從不同角度對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行合理巧妙地撰寫(xiě)編排，詳盡地展現(xiàn)新聞事件的真實(shí)全貌。整個(gè)系列報(bào)道采取了共時(shí)綜合與歷時(shí)發(fā)展兩個(gè)維度的敘述架構(gòu)。首先，報(bào)道團(tuán)隊(duì)兵分幾路，奔赴大化、龍州、都安、隆安等地進(jìn)行實(shí)地報(bào)道，匯總形成同一事件多場(chǎng)景的真實(shí)體現(xiàn)。其次，依照字典使用狀況、字典捐贈(zèng)、后續(xù)反響等階段順序依次進(jìn)行跟蹤報(bào)道。兩個(gè)維度的報(bào)道交叉互補(bǔ)共同組成以“字典”命題的愛(ài)心公益活動(dòng)和政策落實(shí)執(zhí)行的完整報(bào)道，這一切完全依托于整個(gè)團(tuán)隊(duì)不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基層調(diào)研采訪(fǎng)，踏實(shí)的作風(fēng)不僅提供了詳實(shí)的報(bào)道素材，而且使作品充盈著真情實(shí)感。

誠(chéng)然，新聞作品真正要打動(dòng)人，關(guān)鍵在于情節(jié)和情懷。對(duì)于貧困地區(qū)、農(nóng)村教育的理解，或許來(lái)自真實(shí)的接觸了解，或許源于切身的經(jīng)歷體驗(yàn)，當(dāng)兩者都不具備時(shí)，讀者的選擇性接觸、選擇性理解和選擇性記憶更多地決定于新聞作品中的敘述情節(jié)，特別是某些細(xì)節(jié)?！耙槐菊娴摹冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》要七八十塊錢(qián)，是好多學(xué)生兩個(gè)月的生活費(fèi)，而盜版的一本只需要25元”“老師不在捐助行列，該校語(yǔ)文組的20幾位老師共用兩本盜版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”告訴了我們貧困地區(qū)學(xué)校字典使用的震撼困境；讀到“（有了字典的她）甚至希望遇到不認(rèn)識(shí)的字越多越好”“新詞典放在了書(shū)桌上，她要把舊詞典拿回去給家里的妹妹接著用”，我們甚至可以看到孩子們渴望知識(shí)的大眼睛，體會(huì)到生活磨礪出的那份懂事和善良。故事情節(jié)的巧妙處理得益于成熟的文字技巧，平實(shí)真切的文風(fēng)拉近了“新聞內(nèi)外”人群的心靈，報(bào)道釋放出的攝人心魄的力量則更多地來(lái)源于其中蘊(yùn)含的情懷，即常說(shuō)的“人文關(guān)懷”。這份情懷不僅僅是對(duì)弱勢(shì)群體主體的關(guān)注，還擴(kuò)展至其所處的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等社會(huì)背景的考量。系列報(bào)道在“字典=希望”的價(jià)值判斷前提下，融會(huì)了多種價(jià)值訴求和關(guān)照，既有父女親情、同學(xué)友情、師生恩情等人倫價(jià)值，也有教育公正、城鄉(xiāng)互助、平衡發(fā)展等社會(huì)價(jià)值，更傳遞了勇氣、正義、悲憫等人類(lèi)最高價(jià)值。系列報(bào)道之所以具有巨大的社會(huì)感召力，不只是問(wèn)題導(dǎo)向的探究，而是人類(lèi)多元價(jià)值的具體化闡釋和審視，超越了年齡、地域和階層的分隔。系列報(bào)道及其引發(fā)的社會(huì)愛(ài)心行動(dòng)讓我們明白，真正的人文關(guān)懷，不僅是關(guān)愛(ài)和同情，而是揭示人內(nèi)在的精神品格和道德情操，這不應(yīng)只針對(duì)弱勢(shì)群體，而需要社會(huì)各階層的相互理解和支撐。

小字典，大民生；小字典，大文化。一本字典，托起山里孩子的希望，也搭起一座連接我們些許茫然的心靈與依然激蕩的天地的虹橋。