翟新獻(xiàn)，周 英，郭文兵

(河南理工大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院，河南 焦作 454000)

21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)家建設(shè)的快速進(jìn)展，資源和能源短缺成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，相關(guān)企業(yè)迎來(lái)發(fā)展的重要機(jī)遇，同時(shí)，礦山地質(zhì)環(huán)境災(zāi)害、安全問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題日益突出，使得礦業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求十分旺盛。在此背景下，原礦業(yè)院校的采礦工程專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模，部分院校(如新疆大學(xué)、武漢工程大學(xué)等)甚至恢復(fù)采礦工程專業(yè)，近年來(lái)重新開(kāi)始招收學(xué)生。

煤炭是我國(guó)的主要能源，這種以煤為主的能源結(jié)構(gòu)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)不會(huì)改變。采礦工程專業(yè)是礦業(yè)工程學(xué)科的主干專業(yè)之一，采礦工程專業(yè)畢業(yè)生是國(guó)家能源工業(yè)發(fā)展的生力軍。目前煤炭院校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式一直沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下面向煤炭工業(yè)培養(yǎng)人才的模式。這種人才培養(yǎng)模式的弊病甚多，如專業(yè)面過(guò)窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，適應(yīng)發(fā)展的創(chuàng)新能力差，課程設(shè)置低水平重復(fù)，內(nèi)容陳舊，基礎(chǔ)知識(shí)面窄，特別是計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)水平較低，已難以完全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求。中國(guó)煤炭資源開(kāi)發(fā)普遍向規(guī)模化、集約化方向發(fā)展，對(duì)煤礦生產(chǎn)技術(shù)水平、裝備水平、安全和環(huán)境保護(hù)要求越來(lái)越高，相應(yīng)地對(duì)采礦工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求也越來(lái)越高。采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)我國(guó)能源工業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用，對(duì)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型和諧社會(huì)發(fā)展起著促進(jìn)作用，因此必須對(duì)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，國(guó)內(nèi)部分礦業(yè)院校已經(jīng)進(jìn)行了成功實(shí)踐［1-2］。

2010年10月河南理工大學(xué)采礦工程專業(yè)通過(guò)了全國(guó)工程教育專家委員會(huì)認(rèn)證工作，認(rèn)證結(jié)論有效期是2011年1月至2013年12月。本文針對(duì)近年來(lái)河南理工大學(xué)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與完善進(jìn)行探討。

一、采礦工程學(xué)科現(xiàn)狀

河南理工大學(xué)前身是焦作路礦學(xué)堂，成立于1909年。學(xué)校始終堅(jiān)持地礦特色，采礦工程專業(yè)隸屬于礦業(yè)工程二級(jí)學(xué)科，一直是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主要研究固體礦床開(kāi)采理論和技術(shù)。學(xué)校礦業(yè)工程學(xué)科如安全技術(shù)及工程、煤與煤層氣工程、地質(zhì)工程等相關(guān)專業(yè)，為采礦工程專業(yè)的健康發(fā)展提供了雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)。

采礦工程學(xué)科1986年獲得工學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲得工學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，2005年礦業(yè)工程獲一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。采礦工程專業(yè)2007年被遴選為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同年礦業(yè)工程學(xué)科被批準(zhǔn)設(shè)立博士后科研流動(dòng)站，2008年采礦工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被遴選為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前學(xué)科建有《采煤概論》、《開(kāi)采損害與保護(hù)》兩門國(guó)家級(jí)精品課程。采礦工程學(xué)科師資力量雄厚，教師隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，共有專任教師43人，其中包括美國(guó)工程院院士1人，國(guó)家安全生產(chǎn)專家2人，博士生導(dǎo)師10人。學(xué)科擁有河南省高校煤與煤層氣安全高效開(kāi)采工程技術(shù)研究中心、礦產(chǎn)資源安全高效開(kāi)采河南省重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、深井瓦斯抽采與圍巖控制河南省工程實(shí)驗(yàn)室。近年來(lái)，采礦工程學(xué)科先后承擔(dān)了國(guó)家自然基金項(xiàng)目、河南省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，以及大中型集團(tuán)公司或企業(yè)委托項(xiàng)目;獲得省 (部)級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)20余項(xiàng)。上述科研平臺(tái)和研究成果為采礦學(xué)科的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件。

百余年來(lái)河南理工大學(xué)采礦工程學(xué)科為國(guó)家培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了明顯的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。表1是近年來(lái)采礦工程專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)狀況。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，采礦工程學(xué)科共為社會(huì)培養(yǎng)了8000余名高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、吃苦肯干、能力強(qiáng)，受到了用人單位的一致好評(píng)。絕大多數(shù)畢業(yè)生成長(zhǎng)為煤炭企業(yè)的礦長(zhǎng)和總工程師或煤業(yè)集團(tuán)(公司)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，或者相關(guān)單位的高級(jí)工程技術(shù)人員或高級(jí)管理人員。

二、采礦專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與完善

(一)人才培養(yǎng)方案修訂

根據(jù)河南理工大學(xué)建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和總體定位，采礦工程專業(yè)按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在綜合研究與實(shí)際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)［3-4］。按照課程知識(shí)結(jié)構(gòu)將課程設(shè)置為5類，即通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和素質(zhì)拓展平臺(tái)，采用平臺(tái)加模塊的課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。大一、大二年級(jí)學(xué)生按照普通工科教育要求進(jìn)行培養(yǎng)，按照通識(shí)教育平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)設(shè)置課程;大三年級(jí)起按照專業(yè)教育平臺(tái)設(shè)置課程，如表 2 所示［5］。

表1 近3年采礦工程畢業(yè)生就業(yè)狀況Tab.1 Employment status of graduates with mining engineering in recent three years

表2 采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系結(jié)構(gòu)Tab.2 Courses structure of professionals education with mining engineering specialty

第一，通識(shí)教育平臺(tái)課程包括人文社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類和工程基礎(chǔ)類課程。其中工程基礎(chǔ)類課程主要包括流體力學(xué)、材料力學(xué)、畫法幾何與工程制圖、電工與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程。該類課程總學(xué)分22.5，總學(xué)時(shí)370。

第二，學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程，強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、公共性和學(xué)術(shù)性。學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程建設(shè)是一個(gè)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、拓寬專業(yè)口徑、整合教學(xué)資源、規(guī)范知識(shí)體系的過(guò)程。該類課程主要為:現(xiàn)代企業(yè)管理、礦山經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦山地質(zhì)學(xué)、礦山測(cè)量學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、采掘機(jī)械、礦山電工等。該類課程總學(xué)分27.5，總學(xué)時(shí)448。

第三，專業(yè)教育平臺(tái)包括專業(yè)必修課程和選修課程，其中必修課程應(yīng)是專業(yè)的主干課程，主要包括教育部本科專業(yè)目錄所規(guī)定的主要課程;專業(yè)選修課程體現(xiàn)專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，是專業(yè)延伸與拓展課程。采礦工程專業(yè)主干課程包括井巷工程、采礦學(xué)、礦井通風(fēng)、礦井安全技術(shù)、礦山壓力與巖層控制等。該類課程總學(xué)分26.5，總學(xué)時(shí)424。

第四，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)包括實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。設(shè)置這一平臺(tái)的目的在于為學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。主要課程和環(huán)節(jié)有:課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)等。

第五，素質(zhì)拓展平臺(tái)。以學(xué)術(shù)講座、社會(huì)活動(dòng)(調(diào)查)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。要求學(xué)生在畢業(yè)前至少取得4個(gè)素質(zhì)拓展創(chuàng)新學(xué)分。

(二)人才培養(yǎng)方案的不斷完善

采礦專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要是通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等途徑實(shí)現(xiàn)的，具有時(shí)效性的特點(diǎn)。因此每?jī)赡陮?duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一次修訂、補(bǔ)充，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)科前沿，增加新課程，淘汰老課程。每年安排有煤礦發(fā)展新技術(shù)方面的專題講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外采礦界知名專家和學(xué)者到學(xué)校就錨桿支護(hù)理論及技術(shù)、煤礦瓦斯抽采現(xiàn)狀、科學(xué)采礦和安全高效開(kāi)采技術(shù)等方面作專題講座，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)煤炭行業(yè)發(fā)展的要求。近三年來(lái)，采礦工程專業(yè)先后開(kāi)設(shè)采礦新技術(shù)、生活中的力學(xué)、瓦斯地質(zhì)和瓦斯治理等選修課程，進(jìn)一步拓展了采礦工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生較快地適應(yīng)了煤炭工業(yè)快速發(fā)展的需要。

(1)不斷完善專業(yè)培養(yǎng)方案。21世紀(jì)以來(lái)，采礦工程人才培養(yǎng)方案分別于2004年、2006年、2008年和2010年進(jìn)行了4次大的修訂。2010年的修訂和完善，加強(qiáng)了工程教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，提倡開(kāi)放性和國(guó)際化教育，將信息檢索與利用等課程作為新開(kāi)設(shè)的選修課，調(diào)整和優(yōu)化少數(shù)必修(選修)課程的內(nèi)容、設(shè)置、學(xué)分，以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

(2)加強(qiáng)精品課程、特色專業(yè)和創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。采礦學(xué)科一直重視教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，為課堂教學(xué)提供技術(shù)支撐。該專業(yè)先后建成了采煤概論、開(kāi)采損害與保護(hù)兩門國(guó)家級(jí)精品課程。采礦工程專業(yè)目前為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)點(diǎn)，建成了采礦工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(3)加大師資隊(duì)伍引進(jìn)和培訓(xùn)力度。采礦工程學(xué)科對(duì)專業(yè)教師制訂了專門的發(fā)展計(jì)劃和研究方向。依據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，制訂了專業(yè)教師引進(jìn)和培訓(xùn)計(jì)劃。針對(duì)目前采礦工程專業(yè)國(guó)際化水平較低的現(xiàn)實(shí)，近年來(lái)每年選派1—2名優(yōu)秀中青年教師到美國(guó)西弗尼基亞大學(xué)或其他國(guó)外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的國(guó)際視野，提高教師的教學(xué)和科研水平。2009年利用采礦學(xué)科優(yōu)勢(shì)組建河南理工大學(xué)科技服務(wù)團(tuán)，深入河南登封煤炭工業(yè)局開(kāi)展科技服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高采礦學(xué)科青年教師的工程實(shí)踐能力。該合作模式得到了煤炭行業(yè)有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并在中國(guó)煤炭報(bào)上進(jìn)行了專題報(bào)道。

(三)新的人才培養(yǎng)方案特點(diǎn)

河南理工大學(xué)高度重視人才培養(yǎng)方案的修訂工作，先后發(fā)布了《2010級(jí)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)原則》、《2010級(jí)本科專業(yè)培養(yǎng)方案通識(shí)教育公共必修課課程一覽表》等文件和資料。2010年新的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案滿足了《全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)準(zhǔn)》和《采礦工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，并已經(jīng)在2010級(jí)采礦工程專業(yè)開(kāi)始實(shí)施，受到了有關(guān)專家和學(xué)生的一致好評(píng)。新的人才培養(yǎng)方案具有下列特點(diǎn):

第一，課程體系按“平臺(tái)+模塊”的方式構(gòu)建，優(yōu)化了課程體系。課程設(shè)置按照課程知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置為五大平臺(tái)課程，綜合素質(zhì)課程貫穿整個(gè)培養(yǎng)方案。

第二，加強(qiáng)工程教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，提倡開(kāi)放性和國(guó)際化教育。新開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)、信息檢索與利用等選修課程，旨在提高學(xué)生國(guó)際化視野，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

第三，調(diào)整和優(yōu)化部分專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容，以拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。將礦山壓力及其控制課程中的巖石力學(xué)內(nèi)容，調(diào)整到巖體力學(xué)與工程課程中，同時(shí)補(bǔ)充礦壓測(cè)試技術(shù)的內(nèi)容。井巷工程課程由原來(lái)的36學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，增加爆炸理論和爆炸試驗(yàn)內(nèi)容，以適應(yīng)金屬礦井建設(shè)和生產(chǎn)的要求，為畢業(yè)生到金屬礦山工作提供必要的專業(yè)知識(shí)。

第四，強(qiáng)化安全意識(shí)，增設(shè)礦井安全生產(chǎn)和管理方面的課程。將礦井安全技術(shù)課程從原礦井通風(fēng)與安全主干課程中分離出來(lái)，形成了礦井通風(fēng)和礦井安全技術(shù)兩門主干課程。為適應(yīng)深部開(kāi)采高瓦斯礦井和瓦斯突出礦井開(kāi)采的需要，將瓦斯地質(zhì)和瓦斯治理課程列為選修課，以強(qiáng)化學(xué)生的礦井安全技術(shù)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，使畢業(yè)生盡快掌握煤礦生產(chǎn)和管理對(duì)安全知識(shí)的基本要求。

三、結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)以煤為主要能源的國(guó)家，能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)不會(huì)發(fā)生大的變化，煤炭企業(yè)急需大量的高素質(zhì)復(fù)合型采礦工程專業(yè)畢業(yè)生。修訂和完善人才培養(yǎng)方案，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件和重要保證。河南理工大學(xué)采礦工程專業(yè)是學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，歷年來(lái)畢業(yè)生以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、吃苦肯干、能力強(qiáng)而供不應(yīng)求。2010年新的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)在2010級(jí)采礦工程專業(yè)中實(shí)施，效果明顯。該培養(yǎng)方案具有以下特點(diǎn):加強(qiáng)了工程教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng);調(diào)整和優(yōu)化部分課程設(shè)置、課程內(nèi)容，以拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道;強(qiáng)化安全意識(shí)，增設(shè)礦井安全生產(chǎn)和管理方面的課程。2010年10月河南理工大學(xué)采礦工程專業(yè)通過(guò)全國(guó)工程教育專家委員會(huì)認(rèn)證工作，采礦專業(yè)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量得到了專家委員會(huì)的充分肯定，認(rèn)證有效期為3年。

［1］ 張東升，屠世浩，張利先，等.基于學(xué)科優(yōu)勢(shì)的采礦工程專業(yè)創(chuàng)新人才全過(guò)程培養(yǎng)［J］.煤炭高等教育，2010，28(3):105-107.

［2］ 趙光明，孟祥瑞，華心祝，等.采礦類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的一些探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28(11):23-24.

［3］ 張東升，屠世浩，萬(wàn)志軍，等.采礦工程特色專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30(3):110-113.

［4］ 秦忠誠(chéng)，蔣國(guó)安.采礦工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐［J］.煤炭高等教育，2008，26(1):116-118.

［5］ 河南理工大學(xué)采礦工程專業(yè).全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告［R］.2010.